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备考方略·突破真题试做·明确目录ONTENTSC演练巩固·提升板块二古代诗文阅读第四讲文言文的概括分析真题试做·明确谢贞猜度叔陵会有叛逆之心，就和阮卓自行疏远叔陵，每当有宴饮游乐，总是称病推辞，不曾参与。叔陵一向(或非常)钦敬他，不怪罪他。吏部尚书姚察和谢贞交好，到谢贞病重的时候，姚察去探望他，问他身后之事。后主于是命舍人施文庆说：“谢贞在南平王处，没有俸禄，可赐给百石米。”虽然知道你内心哀痛，但官府急等用人，你可以立即回府任职。荆轲回头对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王稍微原谅他些，让他在大王面前完成使命。”你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。(我们)已经出洞，便有人责怪那要求出来的人，我也后悔自己跟从他们，以致不能尽情享受那游览的乐趣。秦王请求拿城来换和氏璧而赵国不答应，理亏在赵国；赵国给了秦国和氏璧而秦国不给赵国城池，理亏在秦国。比较这两个计策，宁可答应(给秦国璧)使它承担理亏(的责任)。汉安帝常听说张衡精通天文、历算等术数方面的学问，就派公车特地召请(张衡)任命他为郎中，两次迁升为太史令。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？可是活了七百来岁的彭祖如今还因长寿而特别闻名，众人都想与他相比，岂不可悲？备考方略·突破义项解释例析本义词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义①求木之长者，必固其根本。“本”的本义就是树木的根引申义词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义②予本非文人画士。“本”是“本来、原本”，用的是“本”的引申义义项解释例析比喻义词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义③然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，比喻义是得力的帮手或武士，现在属贬义假借义词的假借义，因通假而产生的临时意义④宫妇左右莫不私王。“莫”本义是“日落”，假借为“没有”解除，避免。反对。范宗尹建议放弃三镇以避免战祸，谏官反对这样做，范宗尹被罢免官职，返回乡里。议论、上奏。建炎元年，李纲被授任右仆射，范宗尹论奏他名声超过实际才能，有震主之威。特点解释例析词义扩大古义的范围小于今义①欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。“中国”，古义只指中原地区，现指整个中国词义缩小古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中②臣所以去亲戚而事君者。“亲戚”，古义，父母兄弟等亲属；今义，跟自己家庭有婚姻或血统关系的家庭及其成员特点解释例析词义转移词义由表示甲事物变为表示乙事物③樊将军以穷困来归丹。“穷困”，古义，走投无路；今义，生活贫困词义弱化同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱④吾羞，不忍为之下。“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”；今义是“害羞，不好意思”。特点解释例析词义强化同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强⑤宣言曰：“我见相如，必辱之。”“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”感情色彩变化词语在使用过程中，感情色彩逐步发生了变化⑥蹑履相逢迎。“逢迎”，古义是“迎接”，中性词；今义是“迎合”，贬义词古今异义词，分辨。这枚树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨(哪片是螳螂隐身的那枚树叶)。古今异义词，当着别人的面。楚人内心暗自高兴，(他)携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。名词作状语，向南方；意动用法，“以……为高”，尊重。郑遨不予考虑。后来李振获罪向南方逃匿，郑遨步行千里前往探望他，从此以后听说这件事的人更加尊重他的德行。名词作动词，看作。郑遨和道士李道殷、罗隐之交情深厚，世人把他们看作三位高尚脱俗之人。类型解释例析古今字古已有之，今又造字莫夜月明。“莫”是“暮”之古字，后被“借”为否定副词“不”，“没有谁”的意思，故又造“暮”字异体字是指读音、意义相同，但写法不同的汉字“泪”和“涙”，“睹”和“覩”通假字音同本字，借来一用。借来的字只是临时使用旦日不可不蚤自来谢项王。“蚤”通“早”通“同”，相同。外形和我相同的，就亲近并且喜爱他；外形和我不一样的，就疏远并且畏惧他。通“冀”，希望。一般人总是拘泥于同一外形来求得高才大智，这是不能够指望的。高频虚词常见用法以主要译准其介词义，如“用”“把”“根据”“凭借”等；译准其连词义，如“因为”其考查较多的是其指示代词义“那”“那些”；另一重点是其语气副词义，如表示推测的“大概”，表示反问的“难道”，表示期许的“可要”“一定”，表示婉商的“还是”等高频虚词常见用法因主要考查的是“于是”“趁机”“通过”“用来”等义项乃主要是语境中“于是”“才”“竟然(却)”三个义项的辨析副词，于是，就。副词，趁机。就辞别耿况带着奏章去面见更始帝，趁机进贡财物，来谋求稳固自我。副词，竟然。副词，于是，就。光武帝笑着说：“小孩子竟然还有这么大的抱负！”于是多次召见他加以慰劳。重点虚词常见用法焉作为句中或句末语气助词时，可不译；但当放在动词后面作代词或兼词时，有实义，必须译出者一是作代词，可译为“……的人(事、地方)”；二是作助词，表句中停顿，与“也”构成判断，或作定语后置的标志，均不译代词，可不译。代词，……的人。裴蕴因此就严法究治，所杀的有几万人，都登记没收家财。疑问语气，可不译。炀帝不高兴地说：“我去尚未打下来，这些鼠辈怎能成事？”类别举例表程度少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚表范围悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒表共同共、同、并、相表时间既、已、曾、尝，向、初、曩、始表语气必、诚、信、固、果，不、弗、未表频率屡、数、辄、每、频、累，复、更有时。而况：更何况。有时候有人志在田园守心不变，还应推崇他们的节操以弘扬高洁的风尚，更何况那些含悲怀痛的不幸之人，还要去鼓励他们谋取富贵荣耀吗？曾经。若：你。曾经和庾翼一起射箭，庾翼说：“你如果射中，我就把军中的鼓吹奖赏给你。”用法灵活往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。使用频率高许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。语法功能强实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。发展变化大有些文言虚词仍保留在现代汉语中，有些正在走向消亡。固定结构，表推测。……吧。你刚才许诺给我百两银子，如今却只给十两，这恐怕不可以吧。何不。诸：之乎。有人说：“为什么不救他呢？”渔夫说：“这是一个许诺了金钱却不兑现的人。”类型例句用判断词“是”(或否定判断词“非”)直接判断问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋非我也，兵也以其乃华山之阳名之也用其他判断词表判断。这些词有“乃”“即”“则”“皆”“诚”“为”等非死则徙耳此诚危急存亡之秋也廉颇者，赵之良将也类型例句采用“……者，……也”方式的判断。又有“……者，……”“……，……也”“……，……者也”的变式天下者，高祖天下此臣日夜切齿拊心也语意上主谓直接判断，又叫“无标识判断”沛公之参乘樊哙者也刘备天下枭雄尧咨者，陈之子也。判断句仆人说是陈尧咨把马卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。是移祸于人也。判断句。你是朝廷的重臣，家里尚且没有一人能制服这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把祸害转嫁给别人啊！类型例句“于”字句：谓语＋于六艺经传皆通习之，不拘于时“见”字句：见＋谓语秦城恐不可得，徒见欺“受”字句：受＋谓语＋于吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人“为”字句：为＋动词身死人手，为天下笑者，何也？“为……所”句悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫“被”字句舞榭歌台，风流总被雨打风吹去无标志句感斯人言州民霍亮为仇人诬罪死。被动句。州民霍亮被仇人诬陷应处死，差役们从中收受财物造成冤狱，郭劝替他昭雪免罪。胡则以罪罢三司使。被动句。胡则因罪被免除三司使，却又升任工部侍郎、集贤院学士。类型例句省略主语沛公军霸上，(沛公)未得与项羽相见省略谓语择其善者而从之，(择)其不善者而改之省略宾语项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事省略介词列坐(于)其次省略兼语使(之)快弹数曲赵思绾反京兆、王景崇反凤翔。省略句。当时李守贞占据河中，赵思绾在京兆、王景崇在凤翔举兵反叛，周太祖率兵去征讨他们。冯道力谏止。省略句。周世宗准备亲自征讨泽、潞二地，冯道极力谏阻他，只有王溥赞成。得贼中文书。省略句河中平定后，查获反贼军营中的许多文书，大多是朝中的权臣和藩镇与他们勾结串通的内容。类型例句主谓倒装甚矣，汝之不惠！宾语前置疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置大王来何操？否定句中，代词作宾语，宾语前置古之人不余欺也借“之”“是”将宾语提前句读之不知，惑之不解“唯……是……”句唯余马首是瞻介宾短语中宾语前置不然，籍何以至此？类型例句定语后置定语放在中心语后，用“者”字标识太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之在中心语和后置定语之间加上“之”仰观宇宙之大，俯察品类之盛在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字结尾石之铿然有声者，所在皆是也数量词用作定语，大多放在中心语的后面铸以为金人十二介词结构后置“于”字结构后置因击沛公于坐，杀之“以”字结构后置王尝语庄子以好乐定语后置句。大臣无罪而全家被杀的有几十家。介词结构后置句。用篆文、山龟、鸟兽的形状来装饰。宾语前置句。自从有书典记录以来，不曾有过这种事。介词结构后置句。把孝敬父母、尊敬兄长的道理反复讲给百姓。固定结构特点何所表疑问的固定结构。是“所……者为何”的移位和压缩，可译为“……的(人、事、物)是什么”何如(1)代词性固定结构。常用于询问动作行为的方式或事物的性状，可译为“怎么样”。(2)表示比较的固定结构，可译为“比……怎么样”。同义结构还有“何若”“奚如”“胡如”“奚若”等然则连词性固定结构。“然”承接上文，“则”表示推断，可译为“既然这样，那么”是以(以是)表示结果的固定结构，可译为“因此”。同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。樊哙说：“今天的情况怎么样？”这就是说入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧。既然这样，那么要到什么时候才能快乐呢？这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。固定结构特点有所……、无所……这是两个意义相反的固定结构。“有”“无”是动词，“所……”是“所”字短语作“有”或“无”的宾语。可分别译为“有……的(人、事、物)”“没有……的(人、事、物)”固定结构特点有以……、无以……这是两个意义相反的固定结构，用在谓语动词前，相当于助动词的作用。可分别译为“有用来……的(人、事、物)”“没有用来……的(人、事、物)”……孰与(若)……表示比较和选择取舍的固定结构。只表示比较时可译为“与……相比，谁(哪一样)……”。表示比较之后进行选择取舍时可译为“哪比得上”，这种情况还可以与选择连词“与其”配合使用，译为“与其……不如……”死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。财物没有拿取的，妇女没有被宠幸的。我才能够有用来报答太子的(机会)。所以不积累小步，就没有用来到达千里的(办法)；不汇聚细流，就没有用来成为江海的(办法)。固定结构特点……之谓也表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语前置的结构助词；“谓”是动词“说”的意思；“也”是表判断的语气助词。可译为“说的就是……”如……何、若……何、奈……何都是表示怎样对待、处置某人或某事的固定结构。其中“如”“若”“奈”是动词，含有“对付”“处置”“办理”一类意思；“何”是补语，作“怎么”“怎样”讲；中间插入的成分作“如”“若”“奈”的宾语。可译为“把……怎么样”“对……怎么办”固定结构特点何……为(wéi)、何以……为(wéi)都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。前者可译为“为什么(要)……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”《诗经》里面讲过：“别人有想法，我能猜中它。”——(这话)说的就是您这样的人。凭你的力量，尚且不能削平魁父这座小山，(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样呢？虞姬啊虞姬，对你怎么办？现在出来了，没有告辞，这怎么办呢？固定结构特点唯(惟)……之(是)……表示宾语前置的固定结构，含强调意义。其中“唯(惟)”是限定范围的副词，可译为“只”，“之(是)”是标志宾语前置的结构助词，可译为“只＋谓语动词＋前置宾语”何……之有表示宾语前置的固定结构，含反问语气。其中“何……”是宾语，“之”是标志宾语前置的结构助词，“有”是谓语动词。可译为“有什么……呢”不亦……乎表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义，只起加强语气的作用；句末“乎”可用“哉”“邪”等疑问语气词替换。可译为“不是……吗”只看我的马头(行动)。孔子说：“有什么简陋的呢？”学习而又按时去温习它，不是很高兴吗？固定结构特点得无……乎表示反问的固定结构。它的语气比较委婉。句末“乎”可用“与(欤)”“邪”“耶”等疑问语气词替换，可译为“该不会……吧”“莫非是……吧”“能不……吗”。同义结构还有“得毋……乎”“得非……乎”等无乃……乎表示疑问的固定结构。它表示的语气是委婉的。句末“乎”可用“与(欤)”“耶”等语气词替换。可译为“恐怕(只怕)……吧”“莫不是……吧”。同义结构还有“不乃……乎”等是故、是以译为“因此，所以”观赏景物时所发出的感叹，该不会没有差异吧？孔子说：“冉有！恐怕应该责备你们吧。”因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。固定结构特点之所以译为“用来……的”“……的原因”“……的方法”庸……乎译为“哪……呢”其……乎(邪)译为“难道……吗”圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因。我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？信译文必须准确，必须忠实地表达原文的意思，不走样，不漏译，不错译，不能以翻译者本人的意思来改变或替代原文的意思达译文必须通顺、晓畅，无语病，必须以规范的现代汉语表达，不能用似通非通、半文半白的语言表述雅讲究修辞文采，使译文的语言典雅优美，并能反映原文的语体风格(1)译文：臣如果不是经过那个地方，那么，即使久居官署，每天处理奏疏，还是不能了解详情，何况陛下高居深宫呢？