小班听课记录(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班听课记录(7篇)小班班级读书筹划范本教师—传道授业解惑者,这种特殊的职业就抉择了教师务必把读书作为一生中的头等大事,在书籍的滋养中不断成长。下面是我用心整理的小班听课记录范文(精选7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇:小班听课记录

1、用红、橙、黄、绿、青、蓝、紫画出彩虹姑娘的七彩头发.

2、画面饱满,表情丰富.

绘画纸,教师示范画,勾线笔,各色油画棒,背景音乐.

一、故事导入

1、“你们见过彩虹吗?它有哪些颜色?”(出示红、橙、黄、绿、青、蓝、紫颜色)

2、“在一个美观的村子里,住着一位美观的彩虹姑娘,她热爱穿七彩的衣服和鞋子,她还留了一头美观的七彩头发,她更加的勤劳、大胆,人人都热爱她.”

二、引导幼儿从线条、颜色、布局等方面查看示范画.

1、出示老师示范画,提问:彩虹姑娘的头发有哪些颜色?脸和脖子是什么颜色?衣服是什么颜色的?怎样画头发的?彩虹姑娘的五官是什么样的?她的身上还有什么?

2、引导幼儿观看画面的饱满度,让幼儿知道要把画面画满.

三、幼儿作画,教师指导,激励幼儿大胆绘画,大胆涂色.

四、幼儿作品展览.

评价:请小挚友介绍自己的作品.学习评价别人的作品,哪里画得好,哪里画得不好.(幼儿教导)

其次篇:小班听课记录

一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声

教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小挚友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?

二、查看记录板，根据声音推测、验证瓶中物品。

1、查看了解瓶中物品。

教师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。

2、听辨声音，推测自己瓶子所放物品。

教师：猜猜看，里面可能放了什么?

教师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证推测，按声音归类。

教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?

教师：里面是什么呀?

教师：这些瓶子理应送到哪里?请小挚友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”(教师示范，幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师：请小挚友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

三、幼儿尝试自制响瓶

教师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿鉴别）

教师：请小挚友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小挚友猜猜看。

教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?

教师：请小挚友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……”

幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。

浩博：我的犹如是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来察觉是回形针卡在瓶口。

问题：

混乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，好多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留神到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

材料打定方面：回形针轻易卡在瓶口。纸团声音对比闷，也不轻易描述“闷”这种声音。

桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得对比远，每张桌子边做四个幼儿。

老师在说各种不同声音的时候，也没有切实描述出来。

建议：

1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师实时听到的话语、看到幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针，鲜明不是很适合，可放些声音听起来更轻易鉴别的，又不轻易卡在瓶口的材料。

3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，激励幼儿去说，而不是自己包办。

第三篇:小班听课记录

活动目标：

1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

活动打定：

1、全家福图片

2、幼儿用书第一页

3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

听课过程

一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

听课评析:教师的情景创设不够童趣化。这里假设能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。

二、嬉戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回复，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结，激励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师激励运用《数数歌》手口一致点数。

听课评析:幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。有个别幼儿还不会协调。

三、幼儿操作，稳定手口一致点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。

2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

3、教师评析，运用《数数歌》举行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的熟悉。

4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

听课评析:教师讲解的对比细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫

评析：小班小挚友在上学期，已经举行过手口一致点数五以内的数量。大片面幼儿都已掌管这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟谙的家人为媒介，引导幼儿进一步稳定手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

第四篇:小班听课记录

执笔教师:马老师

听课时间:12月4日

听课老师:本人

听课地点:钱塘春晓幼儿园

活动名称:花手套

班级:小班

活动领域:美术

活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色调感兴趣，容许参与活动3、能用适合的语言表达

活动过程:

打定:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

教师行为

幼儿状况

一、引入主题

1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

二、引导滚画

1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

4、请小挚友一起来滚画

三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

1、请弹珠休息一下吧

2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿议论)

3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

4、请小挚友帮老师念儿歌，老师来滚画

四、小挚友操作，教师扶助念儿歌

五、引导幼儿议论

1、现在手套宝宝上有什么了?

2、它怎么样?

六、引导幼儿用不同的颜色举行滚画

1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了

七、活动的终止

我们去请太阳公公协助

A、太大了(怎么办，老师没有作回应)

B、没有颜色

弹珠滚出后怎么办要加以引导

有线宝宝

A、像绳子

B、像马路

C、像树根

变五颜六色的了

评价：

一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、理应值得留神的是在活动中理应让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先举行操作，“玩一玩，察觉什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出大量小线条，小线条像什么，像像像)

第五篇:小班听课记录

小泡泡和大石头

1、尝试用大小、颜色不同的圆形来表现物体的轻重。(重点)

2、能选用多种颜色大胆作画。(难点)

3、在教师的引导下，稳定油画棒换色的常规。

1、吹泡泡器一个，大的鹅卵石若干。

2、每人一盒油画棒。

3、幼儿用书：《小泡泡和大石头》。

一、教师吹泡泡，查看泡泡的外形、颜色和动向。

1、T：我们吹出来的泡泡是什么样子的?(圆圆的)泡泡是什么颜色的呢?(彩色的)吹出来的泡泡飞到哪里去了?(上面去了)

2、教师小结：彩色泡泡圆圆的、轻轻地，一吹出来都往上面飞走了。

二、引导幼儿查看鹅卵石。

1、T：这是什么?石头是什么样子的?是什么颜色的?和泡泡比，哪个大?放在手上是什么感觉?石头能飞上天吗?为什么?

2、小结石头的特点。

三、教师示范画小泡泡和大石头。

1、T：今天小泡泡和大石头想请我们来画个像。我们先动动脑筋，大石头可以画在纸的什么地方?用什么颜色来画?小泡泡画在纸的什么地方?用什么颜色来画?为什么?

2、教师示范画。

(1)出示油画棒，T：小蜡笔开头给泡泡画像了，小蜡笔，在上面，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个小泡泡(小泡泡、红泡泡)你们还想吹什么颜色的泡泡呀?换个颜色来画的时候，用过的油画棒怎么办?理应放在什么地方呢?哇，看!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!

(2)请个小挚友来给大石头画像吧：小蜡笔，在下面，转呀转，这头那头手拉手，变成一个大石头。你还想变什么颜色的石头呀?

四、幼儿作画，教师指导。

引导幼儿尝试用不同的颜色在画面上表现出物体的大小、轻重。

五、赏识作品。

你热爱哪一幅画像呀?为什么?

第六篇:小班听课记录

活动过程

1、教师朗诵歌词,引导幼儿进入意境.

•幼儿与教师一起听伴奏朗诵歌词.

2、学唱歌曲并用动作表现.幼儿跟随教师学唱歌曲.引导幼儿一边唱一边大胆地用动作表现树叶飞的情景.

3、辨识并表现音乐的快慢.

•教师用钢琴弹奏出快慢不同的音乐,模拟风声,启发幼儿想像,两种风声有什么不一样,可以用怎样的动作来表示.

4、嬉戏:“秋风和小树叶”.

幼儿手持树叶,边唱歌边舞蹈,歌曲停时,教师用钢琴弹奏模拟风声:风声快而强时,幼儿快速地飘来飘去;风声慢而弱时,幼儿放慢动作;风声停,幼儿便中断动作不动.激励幼儿大胆想像多种动作表现风吹树叶飞的情境.

活动建议

风停时,引导幼儿保持不同的造型不动,教师可以提问:“小树叶,你飘到哪里?”幼儿自由回复:“我飘落在xxx.”

活动评价

1.会用温和美好的歌声唱歌.

2.想像并会用双手在头上、体侧、左右摇摆,表现出多种树叶飘落的动作.

小班语言活入耳课记录:我给小鸡起名字

1、唱歌:《小小蛋儿把门开》.

师:鸡宝宝,我们一起来唱唱歌好吗?

2、学习儿歌及嬉戏.

(1)用儿歌中的语言布局介绍自己.

师:今天有好多客人想熟悉我们,我们介绍一下自己,好吗?

教师示范陈述:叽叽叽,我是邱娟,引导幼儿用:叽叽叽,我是××的句式陈述.(第一遍可以坐在座位上轮替陈述,其后可以让幼儿轮替站在前面排成一排举行陈述.)

(2)师幼边议论边学习嬉戏规矩.

①邀请7名幼儿在前面排成一排,教师与幼儿共同结合数小鸡的动作陈述儿歌前两句

师:谁容许来和妈妈玩嬉戏?我们一起来数数有多少小鸡?

②教师为幼儿起名字,并示意幼儿记住自己的名字.

③引导幼儿按照儿歌内容“小鸡一下全走散”,散回自己的座位.

④引导幼儿按序上来站成一排,并领会地发音:叽叽叽,我是小×.

⑤当幼儿都说完叽叽叽,我是小×后,共同念结果一句话:一起嬉戏真开心.

(3)师幼完整陈述嬉戏儿歌.

师:我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念.(第一遍师幼共念,其次遍根据幼儿掌管处境,激励幼儿自己尝试念儿歌)

(4)师幼共同嬉戏.

教幼按照左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏.

3、尝试仿编嬉戏儿歌.

(1)师:除了小鸡爱玩嬉戏,还有什么小动物热爱玩嬉戏呢?

(2)师幼共同边念仿编的儿歌边玩嬉戏.

引导幼儿根据大家所选定的动物,实时调整儿歌中的语句.

第七篇:小班听课记录

设计思路：计数活动是小班数学教导主要内容之一。小班幼儿在计数才能上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教导作用，为幼儿供给“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机遇，同时也为不同进展水平幼儿赋予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设适合的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿供给计数的操作机遇，并在嬉戏中让幼儿运用感官举行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数才能的进展赋予确定的刺激和强化。

一、活动目的：

1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。

2、通过自主操作和感官计数练习，进展幼儿计数才能。

3、容许操作玩弄材料，体验操作活动和集体嬉戏的乐趣。

二、活动打定：1、背景图一张。小动物图片若干，1~5的数字卡片。2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市嬉戏架图片及数字卡片），如图：点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料3、托盘、坐垫、录音机、磁带。

三、活动过程：1、创设情境，强化总数。