小学英语教案范例

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语教案范例英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌管讲课节奏。以下是我整理的英语教案相关资料，梦想扶助到您。

篇一小学英语教案：圣诞节

教学内容：

单词：festival,card,stocking,present,bell

词组：SantaClaus,Christmastree,

日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生喜欢祖国、喜欢生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的留神力、查看力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语举行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival,stocking,present等多音节单词的读音

教学打定：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step1.warmingup(热身活动)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

T:Whoareyou?

S:Guess!

T:Whoknowswhoheis?

Ss:圣诞老人。——引出新名词SantaClaus(学习)

step3.learning(学习新课)

1.教师出示一张挚友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示Christmastree,stocking,present(逐一学习)

eg:T:(指铃铛)Bell,bell,thisisabell.

T:(指长筒袜)Stocking,stocking,thisisastocking.

1.简笔画举行名词操练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片

eg:Amy,youareSantaClaus.(学生Amy，走向SantaClaus的图片)

3.给一组学生单词卡片，组员急速站到和自己一致的简笔画旁

4.Learnanewchant——compete

5.T:WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——学习

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操练)

1.Groupwork——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，挚友之间)

教师示范：(教师是圣诞老人)

T:Hereisapresentforyou.

S:Thankyou.

T:MerryChristmas!

S:Youtoo!

3.Groupwork——show

4.学生画出自己爱好的礼物

5.Pairwork——用英文表达相互赠送

step5.summary(小结)

1.学会了单词：festival,card,stocking,present,bell词组：SantaClaus,Christmastree

2.学会了日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作业)

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying:“Here’sapresentforyou.”

篇二小学英语教案

一、教学内容

PartALet’stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在概括的语境中生动运用。

2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

四、教学打定

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1、教师播放P8的Let’schant，学生跟着录音哼唱。

2、活动：介绍自己的挚友。

引导学生介绍自己的挚友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新课呈现(Presentation)

1、师生查看Let’stalk的教学课件，利用与教材内容一致的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、教师提问：Whoarethey?Whataretheydoing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师留神带读学生不易掌管的读音，如：who’s,that,father等。

3、教师安置学生小组内分角色表演对话。

Step3稳定与拓展(Consolidationandextension)

活动：

1、教师呈现课本中Pointandsay片面教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出打定好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前举行对话表演。

篇三小学英语教案

教学目标：

新课程强调学识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。

认知目标

学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany举行口语交际。

才能目标

能用英语交流在假日中的活动，片面同学能用英语流利介绍节日的有关处境。

情感目标

通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

教学重点：

让学生掌管词组，能运用词组举行交流，初步磨练学生运用词组描述节日的才能;

教学难点：

让学生熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

教学方法：

1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计概括形象的情景，以旧带新，不断滚动学识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中举行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的才能。

2.学法指导引导学生通过对比、查看、推测的方法逐步感悟新语言工程的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生积极思维，大胆尝试。

3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅佐手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。

教学过程：

1.热身(Warmup)

一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生悄悄闭上眼睛感受家的空气。

再此过程中有老师举行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

2.单词学习(wordlearning)

第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师细致解释;

其次步，反复领读与自我练习;

第三，拼写阶段，四线格练习;

第四，memorygame的嬉戏。

[设计意图]该片面有两处亮点，一是，照旧重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语根基。

3.单词嬉戏(memorygame)

[设计意图]既添加课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌管新学的单词。记不过不要紧，目的不是务必当堂掌管，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。

结果谁答对了还会有赏赐，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被滥用。

4.课文学习(textlearning)

以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，巩固目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，巩固真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。

5.语法学习(grammerlearning)

此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的`句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课弥漫了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达才能，反复练习语法学识，学以致用。

6.学识拓展(Extratips)

由老师补充搜集课本上没有的学识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。

[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。

7.课后作业(Homeworktoday)

(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我学我用”：打定下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。

[设计意图]稳定所学，将课内的学习延迟到生活。

8.终止(theending)

结果以Ilovemyfamily歌舞表演终止本课。

[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是用心挑拣的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上专心听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松高兴的空气中终止，让每个人被这首歌所感染，心中弥漫浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。

篇四小学英语教案：《Didyoubreakyourtoy》

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达成熟谙程度上，培养学生的口语交际才能。在反应练习中，培养学生独立分析和解决问题的才能。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不擅长把握语言规律，对老师凭借性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源繁杂，在英语方面的根基区别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于采纳。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、高兴教学相结合的方法;

教学过程：

一、课前打定。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:??

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新语言学识学