小学一年级语文课文《松鼠与松果》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学一年级语文课文《松鼠与松果》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安置，确定适合的教学方案的设想和筹划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间调配等环节。以下是我整理的（小学一年级语文课文《松鼠与松果》教学设计），梦想扶助到您。

教材简析：

本课是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习要让学生了解，在向大自然索取的同时，确定不要忘却回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

教学设想：

语文课程标准指出：“学生需要嬉戏，爱好嬉戏，教师借用嬉戏的形式来组织实施教学，学生会积极主动地参与到学习过程中。”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了表示台，在高兴的情境中，磨练了学生的查看才能、口语表达才能、动手才能等，也拓展了学生的思维，强了学生的自信仰和求知欲，培养了学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

教学目标：

1、正确书写6个汉字。

2、练习正确、流利有感情地朗读课文。

3、培养学生的环保意识，人人争做环保小卫士。

教学重点：

写字训练以及培养学生的朗读才能和语言表达才能。

难点：

感悟文章。

教学过程设计：

一、复习旧知，谈话导入。

通过上节课的学习，你们热爱这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，学习好吗？

1、开启学生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。

2、集体做猜字嬉戏。

（1）教师出字卡，学生读字、组词。

（2）打哑谜，学生读字动口不出声，老师猜字。（采取生动多样的方法复习生字，再次强化上节课的教学重点）

二、开设表示台学学识。

过渡：同学们，你们热爱《七星大擂台》节目吗？你想不想表示自己的才华？今天就把我们的课堂当成表示台，表示同学们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？

（这里把生活引入课堂，限度调动学生学习的积极性和表现欲望）

1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。

2、学习生字，指导书写。

（1）稳定生字读音，给生字组词找挚友。

（2）自学生字书写笔顺，逐个书写。

（3）交流学习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，指点大家哪书写时要更加留神。

（4）师指导写重点字。

（5）学生书写生字，教师巡查指导。

（在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是学识的探索者，在小组议论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的才能。）

3、课后延迟，动手实践。

（1）谈未来，续编故事。

同学们，这只心爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁容许把故事接着讲下去？评出：“故事大王”

（这一环节训练了学生的口语表达才能，想象才能，学生能从中受到良好的教导以）

（2）画未来。

请同学们伴随美好的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”

（耳听巧妙的音乐，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）

（3）想未来。

你们作为21世纪的小仆人，想怎样争做环保小卫士呢？

（学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。）

三、布置作业。

把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。

（将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富多彩。）

1、熟悉“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、容许加入植树活动或树木领养活动。

课件、图片、卡片等。

本文分两课时，本设计为第一课时。

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地举行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探究地学习，在学习中巩固合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的才能。培养学生质疑、释疑的才能和创新意识。

一、猜谜激趣，导入新课

1、老师知道小挚友最热爱猜谜语了，你能猜出这那么谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）

2、出示多媒体课件，激发学生兴趣。

二、初读课文，识记生字

1、听课文录音朗读，边听边看画面。

2、出示课题并齐读。

3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

4、认读生字，用热爱的方法识记生字。

5、做“摘松果”的嬉戏，在嬉戏中稳定识字。

三、再读课文，读中感悟

1、出示与课文第一段相关的画面。问：“小松鼠现在的心情怎么样？”

a、指名读这一段，读出松鼠的欣喜劲儿。

b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。

c、指名读这一句。

d、全班齐读第一段，感受松鼠的喜悦。

2、学习课文二、三段。

a、松鼠一向这么喜悦吗？它惦记什么呢？请你读读课文报告我。

b、通过课件演示，让学生明白“假设光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。

c、读第三段，读出松鼠慌张、惦记的语气。

d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。

3、学习四、五、六段

a、松鼠想出手段来了吗？（指名回复）

b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。

c、老师挺热爱这一段，谁容许教我读？

d、生范读，师学读。

e、用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“屹立、茂密”等词的意思。

四、美读课文，复述故事

1、学生用自己热爱的朗读方式读课文。

2、小组合作完成练习，理清课文依次。

3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的依次复述课文，教师指导。