四年级上册英语 Module 6 Unit 1 Can I have some sweets

《Module6Unit1DocanIhavesomesweets?》教学设计外研社版小学英语科四年级上册第六模块第一单元【教材解读】本单元是以CanIhavesomesweets?为话题的对话，具体内容是通过给Amy过生日这一事件引出一些表示食物的单词和请求获得允许的句型。学生在前面的模块学习中已经学过很多表示食物的单词，比方，rice,noodles,dumpIings,fish,milko另外，在前面第五模块学生已经学过can的用法，表示能力。这篇课文的语境主要是请求获得食物，是非常真实的生活情境，Amy因为肚子饿向妈妈请求想要sweets,soup和bread,妈妈三次都回答sorry,youcan"七题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一。通过本单元的学习，学生能够综合运用所学的知识，来请求获得自己想要的食物。【学情分析】从四年级学生的本身开展特点来说，随着生活知识的拓展和丰富，他们逐渐有了自己的主意，自己的朋友和自己的空间，谈论及请求获得某一物品成了生活中不可缺少的一局部，也成为很流行的话题。所以本模块的教学内容对学生来说就很贴近生活，容易被学生接受。一些常见的食物，以及为他人庆祝生日的活动，这些都为本模块的教学打下了一定的基础。从四年级学生能力来说，学生能用指读的方式关注文字，有一定的合作学习能力，对英语故事有着强烈的好奇心，对英语学习充满了兴趣。他们喜欢唱、玩、演、做游戏。【教学目标】一、语言知识目标：（一）学生能听懂、会读并理解单词：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,light。（二）学生能听懂，认读并在情景中初步运用句型：Doyouwantsome--^Yes,pIease./No,thankyou.二.能力目标：（一）学生在游戏中熟练运用交际用语，提高口语水平。（二）学生能模仿录音中语音语调跟读表演故事。三、情感态度目标：（一）能积极主动地去学习英语，大胆开口，提高自己说英语的自信心。（二）能在游戏中增强合作能力，在互相询问交流中养成健康的饮食习惯。四、学习策略目标：（一）通过英语猜一猜小游戏，学生能积极参与课堂学习活动。（二）通过看动画，听录音，感知文本内容，学生学会捕捉文中重要信息的技巧。【设计理念】指导依据：《英语课程标准》中指出，英语课程倡导任务开型教学模式，通过感知、体验、参与、促进学生的语言实际运用能力，激发和培养学生学习英语的兴趣和形成有效的学习策略，开展自主学习的能力。在此教学设计中，用自然发音教学法教授新词，用情境式教学法教授目标语句，让学生在真实情境中自然地运用语言，实现目标语句的掌握。教学重点是学生能听懂、会读并理解单词：sweets,soup,sorry,bread,dark,turnon,Iight,能听懂，认读并在情景中初步运用句型：Doyouwantsome…？Yes,pIease./No,thankyou.教学难点是能够在现实生活中用英语表示请求：CanIhavesome•••?【教学时间】40分钟【教学过程】一、WarmingupReview:教师带学生复习之前所学的关于食物的单词。二、Presentation（-）words:教师呈现三个新单词，soup,sweets,bread.边带学生拼读边写单词于黑板上，进行操练后对学生纠音。（二）sentence:T:DoyouwantsomenoodIes?Ss:Yes,pIease.T:Ok,IfyouwantsomenoodIes,youcansay“CanIhavesomenoodles?”（边带学生读边写句子于黑板上。）Nowreadthesentencethreetimes.（yes,youcan./sorryyoucan,t.比动作）Ss:“CanIhavesomenoodIes?v"CanIhavesomenoodIes?v"CanIhavesomenoodIes?nT:NowIsay“noodles”,yousay“canIhavesomenoodles?”（替换）.noodIes.Ss:canIhavesomenoodIes?接着教师进行纠音。再如上步骤教学生“yes,youcan/No,youcan"t."【设计意图】通过前面模块单元中学生学习过的句子“DoyouwantsomenoodIes?Yes,pIease./No,thankyou.”的切入，再呈现新句子，起到良好的衔接作用。（三）Iistening:.Listentothevideoandanswerthequestion“WhatfooddoesAmywant?”教师请学生回答下列问题后，指向灯问"What'sthis?”教学生light单词。再走到开关面前翻开灯说"turnontheIight”，关灯。再翻开灯说"turnontheIight”,关灯。反复几次后指屏幕短语教学生说turnonthelight。.Listentothevideoagainandreadit..Let?schant.T:PIeasefollowmetoreadit.Onceagain,nowshowmeyourhands,cIapyourhandsandreadit.【设计意图】让学生带着问题听课文，学生初步感知故事，形成有目的性地听音的良好习惯，设计的问题很简单所有学生都能“够得着”，并渗透学习策略，接下来在了解全文大意的基础上再跟读课文，提高学生听说水平，最后再进行chant环节，节奏和韵律的相互配合，学生对本节课的单词句子更能灵活运用。.观看视频进行情感升华：T:Nowlet'swatchthevideo.WeIearnthatweshouldn'teattoomuchtohaveaheaIthybody.我们懂得我们不应当暴饮暴食，才能保持身体健康。【设计意图】学生观看视频后，对暴饮暴食危害性有一定认识，更加深刻明白每个人不能暴饮暴食，适量饮食，身体才会健康。三、Practice（一）Whocanguess?:屏幕三张新单词图片被黑色卡片遮住，教师请学生起来猜黑卡片背后的新单词是soup,sweets和bread中的哪一^个。【设计意图】通过猜一猜游戏，调动学生的积极性，增强他们对本节课新单词的掌握程度。同时活跃课堂气氛，为接下来句子的学习奠定基础。（二）Pickup:先是老师与学生互动，教师拿起装有很多食物的盘子，让一个个学生拿起想要的食物然后问“CanIhavesome…？”学生如果发音准确，教师说“yes,youcan”.学生如果发音不准确，教师说usorry,youcan"t”.接着学生与学生互动。【设计意图】游戏设计意图是学生在想要的食物面前，懂得用英语“CanIhavesome-?”去请求获得允许，尊重他人。在玩中学，在学中玩，利用游戏环节对刚学的对话句子进行操练，学生感兴趣的同时更能熟练掌握新对话句子。四、Poduction:大胃王游戏T:Let'spIayagame大胃王。Heisveryhungry.Hesays,canIhavesomerice?”yousay”"yes,youcan.vAndhesays^canIhavesomenoodles?nyousayusorry,youcan't."hesays“canIhavesome・・・・•?”yousay”"sorryyoucan't.”【设计意图】让学生通过大胃王不能吃太多的游戏，更深刻明白每个人都不能吃太多量，健康饮食才有健康身体。五、summaryLookatthebIackboard.let'smakeasummary.六、homeworkThisisahomeworkforyou..在家和你的爸爸、妈妈要东西吃时，练习说句型“CanIhavesome…？”并教他们说出正确的回答。.四人小组把课文编成一小短剧，进行表演。板书设计：ModuIe6Unit1DocanIhavesomesweets?&oupCanIhavesomeJsweetsBreadIYes,youcan.Sorry,youcan,t.课后反思：本节课我先是复习之前学习的单词，再来教学新单词和句子，接着通过听解决问题，学生带着问题听课文，形成有目的性地听音的良好习惯。突出重点，逐层深入，使学