幼儿园中班语言教案《散文诗捉迷藏》含反思_第1页
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文档简介

幼儿园中班语言教案《散文诗捉迷藏》含反活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜爱的嬉戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏'呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们隐藏的好地方。突然，扬扬叫起来：”每天和婷婷不见了J我们把他们喊出来：”每天、婷婷你们在哪儿呀?’只见稻田里伸出两个小脑袋：”我们在在这儿呢?’我问小伴侣为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不简单被觉察。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一爱好特点。其结构简洁，嬉戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比方成人，大家在一起捉迷藏玩耍，特别符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文观赏《捉迷藏》这一语言活动。活动目标：.观赏散文诗，初步感受散文诗的美丽。.尝试运用已有的阅历，扩展散文诗的内容。.鼓舞幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验胜利。.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。活动预备：.配乐录音磁带、录音机。.依据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片假设干。.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿爱好。小伴侣都玩过捉迷藏的嬉戏，好玩吗？太阳也喜爱玩这个嬉戏，它会和谁一起玩呢？让我们一起来观赏一首散文诗《捉迷藏》。在教学预备中，我既留意讨论“诗歌'的特点，又留意讨论幼儿的进展水平，依据幼儿的生活阅历和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的爱好和欲望。在分析这首散文诗时，觉察了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的美丽。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓舞幼儿通过不同的方式创编诗歌，增加幼儿胜利感和自信念。幼儿依据已有的生活阅历和体验急迫的将自己的觉察告知大家:“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里，在最终的嬉戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，假如放到室外进行，本次活动会更加完善。附：散文诗：捉迷藏黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了，趁它还在数着：一、二、三、四颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起来。绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲

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