四年级综合实践教学计划

第页四年级综合实践教学计划四年级综合实践教学安排1

一、状况分析

1、学生状况分析

四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，广袤无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会经验有限，再加上他们的思维实力还有待加强，有部分学生来自农村，学问面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法须要加以引导。

2、教材分析

本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培育学生的创新精神和实践实力。

二、教学目标

1、引导学生正确相识自我，了解一些性别差异的学问，体验成长的欢乐，培育主动进取的健康心理。并能驾驭一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、通过访问、调查等实践活动，培育他们新奇、竞争、合作、共享、关爱等良好的特性品质。

4、接着组织学生探讨生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历，并进行小独创、小创建，培育学生的探究实力和创新精神，形成主动发觉问题并解决问题的实力。

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站

(1)让学生正确相识自我，了解并驾驭与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动。做到公正、互助、诚信、利他。

(2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，主动参与爱心天使活动。

2、亲近自然

(1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的挚友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。

(2)相识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培试验。

(3)相识一次性物品的运用，制定一个削减运用一次性物品的看法，相互监督实施。

3、健康快车

(1)让学生知道学会生存，生存必需健康。

(2)相识电在人们生活中的作用，了解电力将来发展的方向，正确运用家电。

(3)了解常见病、小损害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本事。

4、社会频道

(1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。

(2)了解奢侈的社会危害，削减和预防奢侈，是我们每个公民的职责。

5、制作天地

(1)让学生在视察与思索、创新与改进中去感受创作的艰辛。

(2)教给学生制作“热风轮”模型，探究奇妙的光纤，并能进行试验制作。

四、教学措施

1、留意加强现场教学，师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的驾驭教学内容，并留意供应学生更多自己探究的机会。

2、仔细上课，突出重点。

3、加强与社会和学生家长的联系，有安排、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培育实践实力。

4、对学生的劳动成果刚好反馈，表扬先进，激励后进。

5、实行集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式支配综合实践活动。

6、培育学生的特长。

四年级综合实践教学安排2

一、指导思想

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据《基础教化课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动（环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等）的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。

二、目标要求

以学生为主体，贴近学生生活，运用其所学学问，引导学生进入主动探究学问，亲身体验实践活动中的苦与乐，激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力，增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神，并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神，塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。

四、实施要点

1、学生家庭生活和自治活动。

（1）说说自己在家庭与班级中角色。

（2）简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。

（3）常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。

（4）常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

（5）懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

（6）了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

（1）体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。

（2）了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

（3）熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

（4）了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探究活动。

（1）视察户外生活中自然现象的改变。

（2）安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。

4、人际关系与沟通活动。

（1）述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

（2）说出自己与他人相处的阅历、体会。

（3）参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。

5、环境教化活动。

（1）视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。

（2）探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。

五、详细支配

四年级上册综合实践活动教学进度表

（xx—xx学年第一学期）

周次

教学内容

一

走进技术世界

二

家政钉纽扣

三

家政缝沙包

四

家政缝鞋套

五

家政缝鞋套

六

家政针线拓展

七

主题探讨活动

八

主题探讨活动

九

主题探讨活动

十

技术初步泥塑工艺观赏

十一

技术初步我宠爱的蔬果

十二

技术初步我宠爱的蔬果

十三

技术初步捏泥碗

十四

技术初步泥笔筒

xx

主题探讨活动

十六

主题探讨活动

十七

技术初步相框

十八

技术初步储蓄罐

十九

技术初步组合笔筒

二十

拓展活动

四年级综合实践教学安排3

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感爱好，不但可以熬炼身体熬炼相互合作的实力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简洁，玩法又特殊多。在本次活动中学生，学生会在轻松、开心的实践活动中，自主探究、积累阅历；用发觉的眼光、聪慧的头脑、敏捷的双手去发觉、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中增加学生分析问题和解决问题的实力及合作分工的实力；

3、体验到参加实践、自主获得学问的欢乐。

三、活动打算：

老师打算：彩球

学生打算：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入激发情趣

师：同学们，想知道老师今日给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？

生：我们想有一个美丽的纸球。

师：今日来制作美丽的纸球。

【设计意图：课起先把纸球说成神奇礼物并说出特点让学生猜一猜；激发学生参加实践动手操作的欲望，大大提高课堂教学效率。】

（二）、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮番看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白便利作画。

师：我们接着探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、牢固。

师：我们怎么能做一个这样牢固的纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：随意团几张报纸。

【设计意图：请一人演示怎样团纸，并在班级沟通；引起学生的留意，提高纸团的牢固程度。此处引导学生利用报纸吸水性强的这一特点，制作纸团易操作，作品效果好。】

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

【设计意图：变更以往的枯燥汇报课前收集资料的方式；而是让学生通过看一看发觉制作纸球所用的材料和工具；有了材料接下来要想一想是怎样制作成纸球的？通过视察并在班级沟通；学生自主探究并总结出制作纸球的方法和步骤；不仅充分发挥了学生主体地位，而且为学生接下来动手操作清除障碍，使活动有序、高效地进行下去。】

（三）、动手操作实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又牢固。

3、活动时要限制声音，不要相互影响。

【设计意图：每次小组活动前，有明确的活动要求，不仅引起学生留意个人卫生、小组分工合作这些问题；而且提高实践活动的效率。】

生：以小组为单位起先制作纸球

师：老师巡察各小组活动，引导发觉活动中存在的问题。

师：各小组方才都主动参加活动，老师很感动！同时，我发觉一些问题，谁想做出美丽的纸球肯定要仔细听。

师：看这两个小组的作品，对比一下，你发觉什么？看我再压一压，又发觉什么？

生：全部的纸朝一个方向团，形态不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥牢固些。还用用手来回转一转，把球团聚。

师：你们真了不得！自己已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要吸取阅历，接着完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：老师巡察各小组活动，针对小组问题赐予指导和帮助。

师：大家还有最终几分钟的时间。等一会在班级展示。

【设计意图：引导学生发觉活动过程中作品存在的问题，引导学生发觉问题；这是特别重要的实力。通过两个作品的对比，发觉他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率，对学生今后积累活动的阅历是大有好处的！】

（四）评价活动积累阅历

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜爱哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今日的活动，信任你们肯定会友很多的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要仔细听取他人看法，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能发觉问题并解决问题，特别兴奋！

师：同学们，老师很兴奋！听到你们体验到探讨带来的欢乐，获得的感言！看到你手中的才智的成果，美丽的纸球！

四年级综合实践教学安排4

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、视察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析

四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。

三、教材简析

综合实践活动是依据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与发展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教化内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

四、课程总目标

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。

2、学问目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。初步驾驭参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好特性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、综合实践活动内容的实施

1、课程的实施方式

（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动），体现统一性与多样性相综合。

（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）

（3）活动时间（集中课时与分散课时相结合）

2、开发综合实践活动的资源

充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按安排有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。

（1）充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料；利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展探讨探究活动，丰富学问，提高活动实力；引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生主动地参加到校内文化建设活动中去。

（2）充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些珍贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。

六、教学改革设想

依据综合实践活动课程的详细状况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，驾驭学问，获得学习的欢乐。

七、实施安排详细措施

1、征对教材和特点，明确学习目标，巩固与提高课堂所学。

2、对起点不同的学生分类施教，让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。

3、提高课堂爱好，多采纳范例教学法、活动项目教学活动法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。

4、在教学方法上，多钻研，多进行调整，找寻适合自己的一套新方法，主动推动课堂教学改革。

八、环境教化

通过体验调查活动，让孩子们在生活中养成节约的习惯，学会对生活中必需用的水及其它物品的的合理利用，都是本学期活动过程中所要进行的，有效地利用自然资源进行综合实践的探讨活动，对环境的爱护和资源的节约都有着重大的意义。

九、潜能生提高措施

1、激励他们，让他们找到自信。

2、在课堂学习的时候，留意多个别辅导。

3、充分发挥小老师的作用，让他们相互帮助，共同提高。

四年级综合实践教学安排5

一、指导思想：

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据《基础教化课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。

二、目标要求：

以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。

三、活动内容：

选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：

①学生与自然的关系

②学生与他人和社会的关系。

③学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。

四、实施要点：

1、学生家庭生活和自治活动。

(1)说说自己在家庭与班级中角色。

(2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。

(3)常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。

(4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。

(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。

(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。

2、社区服务实践活动。

(1)体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。

(2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。

(3)熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。

(4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。

3、户外休闲与探究活动。

(1)视察户外生活中自然现象的改变。

(2)安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。

4、人际关系与沟通活动。

(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。

(2)说出自己与他人相处的阅历、体会。

(3)参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。

5、环境教化活动。

(1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。

(2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。

五、详细支配

四年级上册综合实践活动教学进度表

(xx—xx学年第一学期)

周次

教学内容

一走进技术世界

二家政钉纽扣

三家政缝沙包

四家政缝鞋套

五家政缝鞋套

六家政针线拓展

七主题探讨活动

八主题探讨活动

九主题探讨活动

十技术初步泥塑工艺观赏

十一技术初步我宠爱的蔬果

十二技术初步我宠爱的蔬果

十三技术初步捏泥碗

十四技术初步泥笔筒

十五主题探讨活动

十六主题探讨活动

十七技术初步相框

十八技术初步储蓄罐

十九技术初步组合笔筒

二十拓展活动

四年级综合实践教学安排6

一、学情分析

小学四年级的学生对学校的各项常规都有了肯定的了解，有肯定的自制力，已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、

活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子留意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导，培育学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。

二、活动目标

通过自制果蔬饮料，养成健康的饮食习惯，体验动手操作及与人合作的欢乐。通过对火灾的初步了解，探究发生火灾自护、自救的方法。通过走进厨房，体验劳动的乐趣。通过对纸杯的再创建，培育学生的想象力、创建力，培育学生的审美情趣，提高学生的艺术鉴赏实力。

三、活动措施

1、扎实仔细地学习和实践新课标，专心琢磨新教材，用好新教材。

2、课堂中发挥学生学习的主体性，实行小组合作学习，给学生供应自我展示的平台，培育学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。

3、把学生平常的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培育学生解决实际问题的实力；用好多媒体协助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建欢乐的数学课堂，让学生轻松快乐地学习。提高他们学习的爱好。

4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。

四年级综合实践教学安排7

一、指导思想

接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生们走入更广袤的社会活动空间，丰富学生们的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生们的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。课题的选择要从培育学生们应具备哪一些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点就是要解决什么问题，最终的探讨价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生们参加活动的主动性，让学生们成为学习的主子。

二、学情分析

四年级共有学生一百零一零一多人，大部分学生有肯定的动手实力，对于一些操作性的课题爱好深厚。但由于学校出于一些平安方面的考虑，对于一些须要离开校内的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校内内，学生身边的事情，着重通过一些探讨性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往实力。

三、活动目标

1、在情感看法方面：

重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。

2、在实力方面：

要着重培育学生们的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。

3、在学问方面：

主要是通过学生的探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

四、教学措施

1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充溢乐趣的过程。

2、了解和探讨学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创建条件，使全体学生都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留意特性的培育，指导学生可以在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。

3、把主动的劳动与技术看法和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间实力的培育贯穿于教学始终。

4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循平安第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，运用工具要留意平安。

四年级综合实践教学安排8

一、课程目标：

总体目标：开发学生智力，全面提高学生文化素养。象棋因为着法多变，趣味性强，对于开发少年儿童的智力，有很好的效果。智力是一种综合实力，其核心是思维力。儿童在下棋的时候，手、眼和左、右脑同时运用，促使儿童思维受到了反复、有效的熬炼，从而增加了思维的敏捷性、深刻性、灵敏性，促使智力水平得到提高。

学生发展目标：培育学生的意志品质，提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教化功能。它能陶冶学生情操，培育孩子虚心乐观的精神。良好的棋风能培育学生对问题的独立思索实力，正确地估计自己和对手；棋局的输赢可以使学生养成胜不骄、败不馁，坚韧拼搏的优良品质。简言之，下棋能变更学生的性格、脾气，铸就主动奋勉的向上精神，并对培育学生良好的思想道德、行为习惯，提高学校教化教学质量，有着明显的促进作用。

现在的小学生，独生子女许多。下象棋是培育学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养，缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往实力差，孤僻倔强，不合群等心理缺陷有很大帮助。

老师发展目标：使老师刚好转变观念，更新学问，具有比较厚实的文化素养和创建性地理解、运用教材的实力以及主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略的实力和科研实力。在实践中理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。学校“棋类校本课程”的发展目标：学校既是老师专业生活的场所，又是老师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地，又是学生特性发展的摇篮。校本课程的开发与实施要以“学校特色的形成”、“学生特性的发展”、“老师专业的成长”为目标。为此，我们回龙观其次小学要将象棋校本课程的开发与实施作为促进老师棋类专业拓展、弘扬学生缤纷特性的平台，在实践中不断探究，在探究中不断提升。

二、开发宗旨：以棋育人以棋修身以棋养德三、课程内容：

切磋：以棋艺相近的小棋手相互对弈为主背诵：辅以背诵象棋十绝，象棋谚语，象棋歌谣。

讲解并描述：找寻象棋名手的相关故事讲给学生，激发象棋的爱好评价：推广“互动式、激励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评、老师评、家长评等多种形式的评价。

三、课程组织：

（一）开设时间：利用学校每周支配两课时。

（二）本课程分为：中国象棋历史与文化简介、象棋入门、战略战术等三部分。

（三）开展培训与探讨活动1、组织老师实践学习，更新教化观念。

2、搜集、供应信息资料。

3、组织象棋教研活动。

4、阶段性小结和阅历沟通。

四、课程实施建议：

1、激发爱好——爱好是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生爱好贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈，指导上网阅读经典文化和观赏棋艺艺术作品等。

2、学科渗透——各学科要依据学科特点，结合象棋文化的内容，在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋，而且也促进了学校的德育建设，使师生感悟到“人生如棋”的道理。

“人生如棋，有顺境也有逆境。顺境时，切不行得意忘形；逆境时，绝不行轻言放弃。”

“人生如棋，走好每一步，就能立于不败之地。”

“人生就是一盘棋，然棋可复盘，复盘再搏，机会又有。而人生却不能经常复盘，从头来过。因而人生之棋，还是谨慎一些好！”

“人生就像下棋，每一步都要走好，既要考虑到现在，又要考虑到将来。”“下棋要眼观六路，全盘思索，步步为营；其实生活也是如此：做一件事情，要目光长远，想清晰怎么做后，才能踏踏实实地做好这件事！”

“32只棋子给我的启示：要想获胜，就要充分发挥每只棋子的作用，也就是说要‘团结’；要想获胜，就正如学校的校训一样：仔细‘走好每一步’，人生也是如此。”

学生领会了中国象棋文化的精粹，学校培育了学生思维的专注、条理、严密和灵敏，发展了学生的智力，陶冶了学生的情趣，提升了人格品行。

3、开展系列活动：

1、每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。

2、每学年参与区级学生棋类竞赛。

五、课程内容：

1、中国象棋历史与文化简介通过向学生介始中国象棋的历史发展以及“棋人棋事”，让学生初步感悟中国象棋的文化魅力。同时，为学生树立榜样，激发爱好。

2、象棋入门让学生初步相识中国象棋，驾驭基本方法，结合实战训练加深相识，提高水平。

3、简洁的战略战术本部分通过实例分析，让学生感悟，提高棋艺，开发智力。同时，通过实战训练切实提高临场应变实力。在训练中，渗透贯穿育人思想，培育良好的心理素养和意志品质。

四年级综合实践教学安排9

一、年级基本状况：

四年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的个品质，成为创新生活的小主子。

二、活动目标

通过调查探讨，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成果。

通过调查、访问，查阅资料，实践操作。在活动中，让学生更多的发展实力。

通过实践学习，让学生融身社会公益活动，用我们的实际行动去敬重他们，关爱他们。

通过调查身边的民俗活动，了解家乡的物产以及悠久历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。

通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识。

通过对消防学问相识，防火活动的开展，培育学生良好的防火意识，以及在紧急状况下对自我及他人实行正确救助措施的实力。

三、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。

四、提高教学质量的详细措施

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、课时支配

每周一课时

四年级综合实践教学安排10

一、学情分析

本学期我共任教四年级（1）（2）（4）三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查安排、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素养较好，课堂纪律也较好，主动进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的视察也发觉，同学们在对资料的整理实力较弱、对综合实践活动课程的爱好与重视程度严峻不足，对调查探讨报告的撰写较差，这些问题须要在接下去的学习中渐渐加以解决。

二、教材分析

综合实践活动没有教材，须要老师依据本地的课程资源加以开发。依据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题探讨为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。详细为：《小同学们近视状况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小同学们课外学习状况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

三、教学目标

1、激发同学们的新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，发展探究问题的初步实力。

2、通过实践活动，养成合作、共享、主动进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。

4、通过实践活动，让同学们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识。形成亲近自然、酷爱自然、爱护自然环境和爱护小动物的意识和实力。

5、通过实践活动，学习和驾驭一些科学探讨方法，培育发觉问题和解决问题的实力。

6、发展实践实力，发展对学问的运用和创新实力。

四、教学措施

1、引导同学们留心视察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题探讨会上，给同学们供应提出自己感爱好或关注问题的机会。

3、开展同学们有爱好的社会调查，在实践中发觉问题，确定活动主题。依据社会中存在的热点问题，确定探讨主题。

4、创设情境，引导同学们发觉问题，生成主题。

5、帮助同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。

6、指导同学们运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示沟通时，激励同学们发挥个人优势表现自己的特性。

五、课时安排

（略）

四年级综合实践教学安排11

一、年级基本状况：

四年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的'小主子。

二、活动目标：

1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的爱好、

2、通过收集1亿有多大?的信息、操作试验、探讨沟通等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的亲密联系。获得胜利的体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。

3、通过调查，查阅资料，实践操作，了解生活中平行四边形和梯形的重要性。在活动中，让学生更多的发展实力。

4、通过调查，访问了解《统计》在生活中的用途，培育学生的交际实力和适应社区的生活实力，争做社会主义下的新公民。

5、通过生活中的简洁事例，找寻解决问题的最佳方案，培育学生的应用意识和解决实际问题的实力，探究解决问题的最佳方法。《数学广角1》

6、通过简洁的生活事例，选择合理，快捷的方法，培育合理支配时间的良好习惯。《统筹方法》

7、通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的主动思索，从而增加学生合理运用电脑的意识。

8、通过调查生活中的水电费，培育学生的节约意识。

三、活动评价：

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的特性表现。不但要关切学生学会了哪些学问、驾驭了哪些技能，更要关切学生情感、看法、价值观的发展和改变，关切学生合作与交往实力的提高，关切学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生在活动中的行为、情感反应、参加程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，关注每个学生在已有水平上发展和特性化表现，刚好赐予确定和激励，使他们获得学习胜利的乐趣。

四、提高教学质量的详细措施：

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创建，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、内容支配：

课程是《九年制义务教化课程安排》所规定的必修课程。本节目以小学综合实践活动优秀课例为主要内容，结合执教老师说课，以跟踪拍摄学生实践活动过程等方式，全方位展示了综合实践活动实践性、开放性、自主性和生成性的特点，着力突出培育学生的创新精神和实践实力，注意学生的亲身体验和主动实践以及学习方式的变革。

综合实践活动是老师与学生合作开发与实施的，充分体现了综合实践中学生的自主实践与老师的有效指导相结合的实施原则，汇合了一些小学开设综合实践活动课程的丰富阅历和探讨成果，对一般小学开展综合实践活动有肯定的指导和借鉴作用。

六、时间支配：

九月份

1、制定活动安排。

2、调查大数

十月份

1、1亿有多大?。

2、统计。

十一月份

1、调查水电费

2、植树问题。

十二月份

1、统筹方法。

2、生活中的平行四边形和梯形。

1、1亿有多大?。

2、统计。

十一月份

1、调查水电费

2、植树问题。

十二月份

1、统筹方法。

2、生活中的平行四边形和梯形。

四年级综合实践教学安排12

一、年级的基本状况：

四年级学生有肯定的实践实力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应当逐步培育一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。

四年级综合实践活动课要培育学生主动的生活和学习看法，使其具备肯定的沟通合作、视察分析、动手操作实力；让他们驾驭参加社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，探讨和探究的方法；使学生形成合作、共享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主子。

二、活动目标：

通过调查探讨，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成果。

通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的实力。

通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去敬重和关爱他们。

通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。

通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的主动思维，增加学生合理运用计算机的意识。

通过防火学问和开展防火活动，培育学生良好的防火意识和在紧急状况下为自己和他人实行正确救援措施的实力。

三、活动评估：

综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关切学生学到了什么学问，驾驭了什么技能，还要关切学生心情、看法和价值观的发展改变，学生合作沟通实力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生的行为、情感反应、参加和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，在现有水平上关注每个学生的发展和特性化表现，并赐予刚好的确定和激励，让他们有学习胜利的快感。

四、提高教学质量的详细措施：

1、老师要仔细研读教材，细心设计活动流程，熟知整个活动操作。

2、努力创建活动情境，引导学生在活动中创建和收获。

3、利用现代媒体提高学生的课堂教学爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，相互帮助，共同提高。

四年级综合实践教学安排13

一、现状分析

四年级学生在三年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础。他们对于课上的要求都能仔细地完成，而且比较协作老师开展一些简洁的实践活动。这个年级的学生对于一些常规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。由于本校实际问题，因此，对于书本里的许多出外实践活动是很难操作的，只能通过上网查找一些关于这个实践活动的学问、图片给他们看。所以效果当然没有亲身去实践这么好的。

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和实力。

2、考察四周的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的看法。

3、初步具有相识自我的实力，初步具有自主选择和独立作出确定的意识和实力，养成勤奋、主动地生活看法。

4、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的看法，发展探究问题的初步实力。

三、教学重点、难点

1、注意实践的过程，让学生主动地获得学问、应用学问和解决问题。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、教学措施：

1、仔细钻研教材，细心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在可行的活动时有所创建，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好，同时让学生多渠道的获得更多的学问。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、教学活动支配：

一、关注生活垃圾……3课时

二、迷人的秋天……2课时

三、学做家常菜……2课时

四、花艺术……2时

五、面点制作……5课时

六、走进社区……2课时

四年级综合实践教学安排14

一、基本状况分析

四年级学生经过系统的学习，在学问、技能等方面都有了肯定的基础与进步，他们对于课上的要求都能仔细的完成，小组试验、探讨、调查及制作等都能较好的协作。课堂上他们动手动脑都很主动，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有肯定的促进作用，为接着学习进行探讨打下了肯定基础。依据学生的爱好和爱好,本学期的短线活动内容是心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地。长线活动是一般话.

二、指导思想和目标

以《综合实践活动指导纲要》为指导，以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐