第15课《驿路梨花》课件-部编版语文七年级下册

驿路梨花猜猜我是谁当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。彭荆风测测知多少1.读一读字音驿路（）竹篾（）修葺（）菌子（）麂子（）

简陋（）陡峭（）撵走（）恍惚（

）晶莹（

）yìmièqìjùnjǐlòudǒuniǎnhuǎngyíng2.考一考词语根据意思，写出词语。又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。（山势）坡度很大，直上直下的。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。（记得、听得、看得）不真切；不清楚。修理（建筑物）。驿路陡峭简陋恍惚修葺试试概括力默读全文，概括各部分内容。第一部分（1～8）：写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分（9～12）：写“我”和老余水足饭饱后猜测屋子的主人。第三部分（13～27）：写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分（28～36）：写梨花妹妹讲述小屋的来历。第五部分（37）：热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。品品其语言1.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。用“好大”“一座挨一座”“迷茫”三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，衬托出“我们”焦急的心情，为下文找到小木屋和“我们”的惊喜做铺垫。从词语的角度说说句子的表达效果。2.

一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水……又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”“厚厚”“满”“粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐的高贵品质。结合画线的词语，从写作角度，说说上面句子的表达效果。3.

老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”

神态、语言描写，表现瑶族老人的惊讶之情，也表现“我们”对主人的感激之情。从人物描写的角度，说说上面句子的表达效果。4.我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。“闪出”既写出了因梨树林挡住而突然发现小姑娘的感觉，又写出了小姑娘的天真活泼，轻松欢快。说说“闪出”这一动作描写的表达效果。动作描写，描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。

5.瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。

从描写的角度说说句子的表达效果。6.“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。“很受感动”表明了梨花对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明发扬雷锋精神、助人为乐成为梨花的自觉行动。结合画线的词语，说说上面句子的表达效果。想想其写法1.本文中几次写到梨花？作用分别是什么？第一次：实写，飘落的梨花。

作用：烘托茅屋，带入优美意境。第三次：实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。

作用：升华主题。“梨花”喻人——雷锋精神。第二次：虚写，“我”梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。

作用：以梨花衬人美。2.第24段属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？插叙。表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。3.本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。请你找出文中的3处悬念，并说说其表达效果。表达效果：吸引读者的注意力，使读者不由得进入文章所创设的情景之中。悬念一：第8段，有了梨花就会有地方住宿。可是屋里漆黑，没灯也没人，这是什么人的屋子呢？悬念二：第16～22段，瑶族老人讲述自己的经历。产生悬念：究竟谁是小屋的主人呢？悬念三：第29～32段，当我们争着感谢小姑娘时，遭到拒绝。产生悬念：解放军为什么要盖这个小茅屋呢？4.课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会？围绕“小茅屋的主人是谁”的问题，文章叙写了两次误会。第二次误会：“我”、老余和瑶族老人正在修茸房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。“我”想：她一定是梨花。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，原来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋，小姑娘的姐姐梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹继续照管小茅屋。第一次误会：“我”和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人。可是瑶族老人说他不是主人，而是过路人。验验你所得1.听写词语驿路

露宿

竹蔑

喷香撵走

麂子

恍惚

修葺着想

折损

菌子

陡峭2.选出下列说法有错误的一项（）A．课文刻画人物，有的是直接描写，有的是间接描写。对梨花姑娘采用的是间接描写。B．文章开头对陡峭连绵的青山、茂密的树林进行描写，主要作用是表示事情发生的地点幽静美丽。C．课文中“多好的梨花啊”一句的“梨花”是指梨花