东北师大钟院长如何应用信息技术构建智慧课堂

中长期教育改革与发展规划纲要：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”全国教育信息化发展规划：“把教育信息化作为国家信息化的战略重点和优先领域全面部署、加快实施…”教育部要求：三通两平台。教育管理公共服务平台，教育资源公共服务平台。宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通。问题：如何做？做成什么样？信息技术如何发挥作用？如何应用信息技术构建智慧课堂钟绍春东北师范大学一、我们追求什么样的课堂二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题四、应构建什么样的信息化支撑环境理想课堂一、我们追求什么样的课堂轻松、愉快主动培养智慧高质高效教育的现状与问题学生对于规定学习内容以外的内容可能没有兴趣，更没有精力参与。试图通过开展科技创新类活动培养学生的创造性思维能力。改革主要集中在方式和方法方面。尽管强调创新能力培养，内容安排上，往往只有知识与技能。学生绝大多数时间是在完成课程学习。我们的教育遇到了什么问题？智慧培养远远不足，缺乏创造力等。学生缺乏学习动力，没有兴趣。如何让学生主动、轻松愉快、高质高效，尽可能有智慧呢？主动的关键是有值得让学生思考和研究的问题，所学知识能够用于解决感兴趣的实际问题，让学生感觉到通过学习会有成就感和自信心，让学生更有智慧。轻松、愉快的关键是已经学习的知识用途明确、体系完整、融会贯通；新知识学习的动因明确、与原有知识的关系清楚；新知识学习中的疑难点有有效的破解手段等。如何在主干课程中培养学生的智慧呢？关键是在教学目标中要有能够落实创造性思维能力和综合解决问题能力培养的目标，开展智慧教育。

智慧教育：是指培养学生智慧的教育。智慧：是一种不同于一般大众所具备的问题解决能力，主要特征是能够发现一般人发现不了的问题，能够解决一般人解决不了的问题。按照解决问题的情况不同，智慧分为：创新智慧、发现智慧和应用智慧。创新智智慧：在已有工作作基础上或或空白情况况下，构想想出新思路路、新方法法、新模型型、新产品品、新技术术等的能力力。发现智慧：发掘已经存存在但尚未未被认知的的事物及其其属性、事事物之间的的关系等的能力。应用智慧：应用所学知知识解决一一般人解决决不了问题题的能力。。智慧教育从学习目标标、教学设计和支撑环境境等方面改改变了教育育理论和方方法。智慧教育教学目标教学设计教学环境学习目标方方面，在已有教育育目标“学学会知识并并转化为问问题解决能能力”的基基础上，扩扩充“让学学生学会逐逐级发现已已有知识和和能力解决决不了的问问题，并能能够构想出出应当有什什么样的知知识和能力力才能解决决这些问题题”，在此此基础上，，“学会这这些知识并并转化为解解决问题的的能力”。。扩充这样的的教育目标标，激活了了学生的学学习欲望，，培养学生生的创新性性思维能力力，将知识识融会贯通通，让学生生真正有智智慧。教学学设设计计方面面，提出出了了在在假假想想条条件件下下构构思思最最佳佳学学习习流流程程，，即即理理想想学学习习过过程程。教学学环环境境构构建建方方面面，提提出出了了依依据据整整合合点点构构建建网网络络学学习习空空间间的的基基本本思思想想和和方方法法。智慧慧教教育育案案例例小学学科科学学课课““电电池池盒盒和和电电灯灯座座的的认认识识””教学学目目标标：：（1）认认识识电电池池盒盒和和电电灯灯座座的的结结构构和和作作用用；；（2）能能够够用用电电池池盒盒和和电电灯灯座座搭搭接接电电路路；；（3）能能够够与与生生活活建建立立联联系系。。教学学过过程程：1.认识识电电池池盒盒和和电电灯灯座座的的结结构构和和作作用用：分分小小组组，，每每个个组组发发电电池池盒盒和和电电灯灯座座，，让让学学生生通通过过合合作作探探究究、、个个性性化化学学习习方方式式认认识识电电池池盒盒和和电电灯灯座座的的结结构构和和作作用用。。2.能够够用用电电池池盒盒和和电电灯灯座座搭搭接接电电路路：对对于于简简单单电电路路，，用用能能够够用用电电池池盒盒、、电电灯灯座座、、灯灯泡泡、、电电线线等等搭搭接接电电路路；；对对于于多多个个灯灯泡泡的的电电路路，，让让学学生生通通过过平平板板电电脑脑，，利利用用仿仿真真软软件件完完成成。。3.与生活建立联联系，通过实物、、软件和素材材来完成。问题：学生尽管是是合作、探究究、个性化学学习，而且利利用电子书包包等现代化手手段，但学习习内容还是学学会知识并转转化为解决问问题的能力。。对于为什么么学、如何培培养创新性能能力很难完成成。解决办法，教学目标中加加入：让学生发现用用电灯泡、电电池和电线搭接电路路时手撒不开开、无法独立立接多个灯泡泡等问题。让学生构想出出能够解决所所遇到问题的装置。扩充这样教育育目标的好处：学生学会发现现问题且能够够构想出解决决问题应有什什么样的知识识和能力、掌掌握知识并能能够融会贯通通，使学生更更有自信心和和价值感，能能够激活学生生的学习兴趣趣，并有持续续且高昂的学学习欲望。培养了学生的的创新性思维维能力，变得得越来聪明，，让学生真正正有智慧。一、我们追求求什么样的课课堂二、实现理想想课堂的思路路及瓶颈问题题三、信息技术术如何破解实实现理想课堂堂的瓶颈问题题四、应构建什什么样的信息息化支撑环境境实现理想课堂堂的基本思路路实现理想课堂堂的瓶颈问题题二、实现理想课堂的思路及瓶颈问题（一）实现理想课堂的基本思路准确定位培养养目标，明确确学习方向创新方式方法法，科学构思思学习过程找出需要新技技术支持的点点-整合点研究支持革命命的工具-数字化学习环环境有效组织课堂堂学习活动准确界定教学学目标尽可能培养智智慧，以能力力为导向，梳梳理方法，理理清思路与规规律。为每一个目标标设计最佳学学习过程应能够推出学学习步骤（需要比较方案案）安排适切的教教学条件整合点判定，，比较信息技技术支持方案案，构建环境境。有效组织教学学活动教学目标特点分析最佳教学思路整合方式准确描述有丝分裂各时期的重要特征有丝分裂过程很复杂，涉及的物质较多，又因为遗传物质等的变化是微观过程，学生接触不到又不能直接观看，因此难以想象和体会，理解上存在较大困难。此处的考查形式：通过细胞分裂图考察有丝分裂各时期的特点。将微观的有丝分裂过程可视化，让学生直接观察，感受过程、总结特征。利用图片和动画等简要介绍相关名词→集体观看植物有丝分裂仿真动画，整体认识→学生分组分角色观察→总结、归纳有丝分裂各时期特点；描述出各时期染色体和DNA的形态数量变化并画出变化规律曲线此部分内容是本节的重点和难点，学生是初次在生物课中运用数学知识分析过物质量变规律；物质量变曲线所体现的分裂方式和物质类型的判定是热门考点。学生研究有丝分裂过程，总结出物质变化的规律和关键点，绘制相应的量变曲线。学生直接观察植物有丝分裂仿真动画→分析讨论，并使用学科工具软件总结出DNA和染色体形态、数目变化规律→在坐标系中画出量变曲线。准确描述动植物有丝分裂的异同点动、植物细胞有丝分裂过程中遗传物质的变化相同，由于两种细胞本身特性，决定了二者具有差异性，这就涉及到了与之前学过的细胞结构等知识的结合。考查方式是：在各类示意图中辨别进行分裂的细胞的种类等。学生直接对比观看动、植物细胞有丝分裂过程动画，直观地找出二者的异同点。学生对比观看动、植物细胞有丝分裂仿真动画→讨论、总结二者的异同点→尝试利用所学知识简单分析差异产生的原因。实现理想课堂堂的基本思路路实现理想课堂堂的瓶颈问题题（二）实现理想课堂的思路及瓶颈问题[1]学生学习的主主要瓶颈缺乏问题发现现与构想环境境。疑难知识不好好理解。很难做到个性性化学习、情情趣相投的合合作学习。难以动态获取取有针对性的的学习资料。。大多数数情况况下与与教师师没有有机会会交流流。很难管管理自自己的的学习习过程程。2.实现理想课堂的主要瓶颈问题[2]教师教教学的的瓶颈颈疑难知知识讲讲解困困难很难构构建学学生能能力形形成的的实践践环境境。很难构构建学学生个个性化化学习习环境境。很难构构建学学生情情趣相相投合合作学学习环环境。。很难为为学生生提供供丰富富的有有针对对性的的学习习资料料。很难与与所有有学生生随时时沟通通。很难管管理教教学过过程，，分析析教学学质量量。很难快快速、、方便便备课课。一、我我们追追求什什么样样的课课堂二、实实现理理想课课堂的的思路路及瓶瓶颈问问题三、信信息技技术如如何破破解实实现理理想课课堂的的瓶颈颈问题题四、应应构建建什么么样的的信息息化支支撑环环境信息技技术应应用定定位、、理念念、原原则与与思路路信息技技术应应用可可能的的方式式瓶颈问问题破破解方方法与与技术术实现现途径径三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题1.信息技技术应应用定定位构建新新型的的学习习环境，破解实实现教教育现现代化化的瓶颈问问题，支持智慧型型人才才培养养，给学习带来革革命性性的变变化。（一）信息技术应用定位、理念、原则与思路重新定定位教教育教教学各各项工工作的的目标；构建最佳教教育教教学流流程；应用信信息技技术支支持教教育教教学活动有有效实实施。理念：技术术支持持创新新，思思路引引领方方向。。原则：按照照教育育的需需要应应用技技术。。思路：准确确找出出教育育工作作中的的瓶颈颈问题题，在在技术术的条条件下下重新新定位位工作作目标标、构构思最最佳解解决思思路，，找出出需要要信息息技术术支持持的点点，再再应用用技术术构建建信息息化环环境，，支持持思路路的实实施。。信息技技术应应用定定位、、理念念、原原则与与思路路信息技技术应应用可可能的的方式式瓶颈问问题破破解方方法与与技术术实现现途径径三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题平移性性应用用。按照整整合点点有针针对性性应用用。学习方方法变变革性性应用用。智慧性性应用用。融合性性应用用。（二）信息技术在教学中应用可能的方式1.平移性性应用用。特征：主要要是将将黑板板内容容移到到多媒媒体上上，一一些内内容转转化为为多媒媒体资资源。。效果：可以以方便便、重重复使使用板板书内内容，，提高高课堂堂效率率。问题：缺乏乏针对对性，，大多多数情情况下下，凭凭感觉觉做。。没有有想清清楚为为什么么，在在哪用用的问问题，，很难难给学学习带带来实实质性性变化化。2.按照整整合点点有针针对性性应用用。特征：在教教学过过程中中，找找出整整合点点，根根据整整合点点的需需要选选择或或开发发资源源与软软件应应用。。效果：针对对性强强，可可以方方便、、重复复使用用板书书内容容，提提高课课堂质质量和和效率率。问题：如果果原有有教学学方法法存在在问题题，效效果很很难显显现。。实际际上，，教学学中存存在问问题的的地方方，很很多情情况下下是教教学方方法本本身的的问题题。3.学习方方法变变革性性应用用。特征：根据据学习习目标标及学学生的的特点点，构构思最最佳学学习过过程，，然后后找出出整合合点，，根据据整合合点的的需要要选择择或开开发资资源与与软件件应用用。效果：瓶颈颈问题题有可可能突突破；；针对对性强强；可可以方方便、、重复复使用用板书书内容容，提提高课课堂质质量和和效率率。问题：如果果教师师对学学习目目标理理解有有问题题，教教学效效果仍仍然不不好。。4.智慧性性应用用。特征：准确确理解解学习习目标标及学学生的的特点点，尽尽可能能培养养学生生的智智慧；；构思思最佳佳学习习过程程；找找出整整合点点；根根据整整合点点的需需要选选择或或开发发资源源与软软件应应用。。效果果：方方向向正正确确；；瓶瓶颈颈问问题题有有可可能能突突破破；；针针对对性性强强；；可可以以方方便便、、重重复复使使用用板板书书内内容容，，提提高高课课堂堂质质量量和和效效率率。。问题题：没没有有学学生生终终端端，，这这种种方方式式很很难难落落实实。。5.融合合性性应应用用。。将信信息息技技术术作作为为教教学学条条件件的的一一部部分分，，根根据据实实际际需需要要，，教教学学中中想想用用什什么么条条件件就就用用什什么么。。需要要教教师师完完全全掌掌握握了了信信息息技技术术的的应应用用规规律律，，能能够够随随心心所所欲欲地地使使用用。。信息息技技术术应应用用定定位位、、理理念念、、原原则则与与思思路路信息息技技术术应应用用可可能能的的方方式式瓶颈颈问问题题破破解解方方法法与与技技术术实实现现途途径径三、信息技术如何破解实现理想课堂的瓶颈问题问题题发发现现与与构构想想环环境境建建立立疑难难知知识识理理解解综合合运运用用环环境境建建立立个性性化化与与协协作作环环境境构构建建学习习管管理理与与评评价价快速速备备课课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径1.问题题发发现现与与构构想想环环境境建建立立发现现问问题题关键键：让让学学生生有有机机会会系系统统应应用用与与拟拟学学习习知知识识直直接接衔衔接接的的已已有有知知识识，，且且在在应应用用中中让让学学生生逐逐步步发发现现已已有有知知识识解解决决不不了了的的问问题题。。思路：引出系系列的生生活中实实际任务务，让学学生自己己探究能能否应用用已有知知识完成成，进而而发现解解决不了了的问题题。技术路径径：任务专专题网站站，完成成任务的的探究环环境（实实验、作作曲、设设计等模模拟环境境，写作作、交流流、阅读读等应用用平台））。构想环境境建立关键：引导、、激发构构想，呈呈现构想想，并可可以不断断地调整整。思路：提供可可激发、、引导构构想的类类比案例例，并给给出呈现现构想的的表达环环境。技术路径径：可激发发、引导导构想的的类比案案例专题题网站，，表达构构想的探探究环境境（三维维呈现环环境，写写作、交交流等呈呈现平台台）。例子：在勾股股定理探探究时，，如学生生发现应应有办法法通过直直角三角角形的一一条边和和一个角角测量楼楼高的想想法时，，可提供供楼、画画线和角角等工具具，让学学生表达达出自己己的构想想。问题发现现与构想想环境建建立疑难知识识理解综合运用用环境建建立个性化与与协作环环境构建建学习管理理与评价价快速备课课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径2.疑难知识识理解物理、化化学、生生物、数数学、科科学、地地理等学学科最普遍的的是抽象象知识不不好理解解，知识识综合运运用困难难。抽象知识识理解：：生活中能能够看得得见的，，主要采采取图片片、视频频、音频频方式；；生活中中很难或或无法看看得见的的，主要要采取演演示动画画、虚拟拟仿真等等方式。语文、英英语、历历史等学学科有多种类类型的困困难，如如方法掌掌握和应应用、情情景创设设、背景景介绍、、资料查查询等。。解决办法法：电子课文文编辑和和应用工工具、文文章理解解支持工工具：根据整合合点需要要将有关关资料集集成在整整合点上上，按照照使用需需要提供供检索方方式；或或建立资资料库、、专题网网站等。《狼牙山五壮壮士》情景创设：真实场景主主要通过视视频、音频频、图片等等方式完成成。不可再再现的场景景、微观或或太宏观的的场景主要要采取模拟拟方式实现现。问题发现与与构想环境境建立疑难知识理理解综合运用环环境建立个性化与协协作环境构构建学习管理与与评价快速备课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径3.综合运用环环境建立主要有两种种综合运用用环境系统性应用用能力培养养环境：采取建立立问题驱动动式学习环环境方式，，建立知识识分类树、、每个知识识的关键点点、知识之之间的关联联应用方式式、典型应应用题，帮帮助学生深深化知识、、建立体系系。操作与探究究应用能力力培养环境境：主要采取取可交互虚虚拟仿真方方式。问题发现与与构想环境境建立疑难知识理理解综合运用环环境建立个性化与协协作环境构构建学习管理与与评价快速备课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径4.个性化与协协作环境构构建个性化主要困难：：对问题有有针对性、、层次合适适的学习内内容获得。。解决办法：：对不同问问题，分层层提供学习习内容，形形成系统学学习环境。。协作主要困难：：情趣相投投的合作建建立、内容容交流等。。解决方法：：根据学生生情况进行行网络分组组，建立情情趣相投的的合作；采采取基于学学科虚拟平平台、视频频会议技术术建立的内内容交流支支撑环境。。问题发现与与构想环境境建立疑难知识理理解综合运用环环境建立个性化与协协作环境构构建学习管理与与评价快速备课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径5.学习管理与与评价学习管理：：系统全面面管理学生生学科学习习情况。学习评评价：：实时时测试试和评评价学学生学学习情情况。。问题题发发现现与与构构想想环环境境建建立立疑难知知识理理解综合运运用环环境建建立个性化化与协协作环环境构构建学习管管理与与评价价快速备备课（三）理想课堂瓶颈问题的破解方法与途径6.快速备备课主要问问题：：个性性化教教学软软件及及学习习软件件制作作困难难。解决方方法：：学科工工具软软件+仿真实实验室室+资源库库+题库+备课平平台+共享平平台学科工工具备课与与管理理仿真实实验室室资源库库共享平平台一、我我们追追求什什么样样的课课堂二、实实现理理想课课堂的的思路路及瓶瓶颈问问题三、信信息技技术如如何破破解实实现理理想课课堂的的瓶颈颈问题题四、应应构建建什么么样的的信息息化支支撑环环境教学需需要哪哪些支支撑系系统教学应应用系系统的的设计计与运运行四、应构建什么样的信息化支撑环境（一）教学需要哪些支撑系统教师备备课支支持系系统多媒体体课堂堂教学学支撑撑系统统互动学学习支支撑系系统教学评评价支支撑系系统教研培培训支支撑系系统（一）教学需要哪些支撑系统针对整整合点点准备备资源源与软软件：从资源源库查查找资资源，，从工工具中中选择择资源源；从虚拟拟仿真真实验验中选选择资资源；；应用工工具软软件生生成资资源、、应用用工具具编辑辑资源源。资源与与软件件集成成：应用ppt集成资资源与与软件件；应用学学科教教学工工具集集成资资源与与软件件；组合资资源包包。课件管管理与与共享享。1.教师备课支撑系统动态组组合软软件，，解决决个性性化软软件制制作困困难问问题。。疑难知识理解实践（实验）操作仿真构建符号、图表编辑集成与应用工具学科内容快速编辑工具教师备课支持持系统多媒体课堂教教学支撑系统统互动学习支撑撑系统教学评价支撑撑系统教研培训支撑撑系统（一）教学需要哪些支撑系统能够调用已经经准备好的教教案、学案、、课件、学件件；能够动态调用用教学资源库库、学科工具具软件、仿真真实验室及网网络课程等。。能够利用资源源和软件引导导学生发现问问题，构想问问题解决方法法。能够利用资源源和软件帮助助学生理解知知识。能够利用资源源和软件引导导学生开展探探究、小组协协作等学习活活动。2.多媒体课堂教学支撑系统教师备课支持持系统多媒体课堂教教学支撑系统统互动学习支撑撑系统教学评价支撑撑系统教研培训支撑撑系统（一）教学需要哪些支撑系统能够支持学生生发现问题，，构想问题解解决方法。能够支持学生生开展探究、、小组协作等等学习活动。。能够支持学生生理解知识。。3.互动学习支撑系统互动学习系统统教师备课支持持系统多媒体课堂教教学支撑系统统互动学习支撑撑系统教学评价支撑撑系统教研培训支撑撑系统（一）教学需要哪些支撑系统试卷答题卡高速扫描仪网络光标阅读机数据库服务器数据分发客观题主观题数据处理自动评卷网上评卷成绩合成数据统计4.教学评价支撑系统教师备课支持持系统多媒体课堂教教学支撑系统统互动学习支撑撑系统教学评价支撑撑系统教研培训支撑撑系统（一）教学需要哪些支撑系统5.教研培训支撑系统教学需要哪些些支撑系统教学应用系统统的设计与建建设四、应构建什么样的信息化支撑环境教育云、网络络学习空间的的界定系统的总体设设计网络学习空间间建设内容应用系统的建建设与运行（二）教学应用系统的设计与建设网络学习空间间教育云智慧校园1.教育云、网络学习空间的界定网络学习空间间的界定根据使使用者者的个个性化化需要要选择择或建建立业务支支持、、工作作流程程支持持与结结果管管理、、信息息与通通知、、互动动交流流、文档存存储与与管理理、个人收收藏、、分享享信息息、关关注网网站与与他人人空间间等功能，，并将将这些些功能能集成成为个个性化化页面面，在在此基基础上上所构构建的的网络络应用用系统统，称之之为使用者者的网络学学习空空间。教育云云的界定定教育云云是指区域教教育部部门或或国家家教育育部建建设的的，以云云方式式部署署和运运行的的教育信信息化化公共共服务务平台台。教育云云平台台应根根据网网络学学习空空间建建设的的需要要建设设相应应的功功能，，支撑撑存储储、业业务支支撑、、交流流、展展示与与分享享、关关注等等空间间建设设，提供构建个性化化空间所需要的工具软件包包，根据学习、教学学、管理、、教研、培培训、交流流、信息发发布与反馈馈等的需要构构建相应的的子空间。。支持多类终终端访问、、跨平台运运行，实现现统一入口口进入、统统一认证、、统一数据据。智慧校园的的界定智慧校园是数字校园园的一种。。智慧一是指能够培培养学生的的智慧，实实现智慧教育；二是在培养学生生的过程中中所需要的的手段和条条件也应当当尽可能智能化。在智慧培养方面，智慧校园应应构建出让让学生主动、轻松松愉快、高高质高效学学习的环境，培培养学生的的智慧，即即构建智慧课堂。在智能化方面，智慧慧校园主要要体现在备备课、学习习、管理、、沟通用户户交流、评评价、安全全等方面的的智能化上上。备课智能化化主要体现在在资源查找找主动推送、、资源生成成和资源集集成工具化化。学习智能化化主要体现在在学生学习习状况分层测试，学习内容容分层、个性性化，学习环境境工具化。。交流、协作作智能化主要是工具具化，有相相应的信息息化环境支支持。教学管理与与评价、行行政管理与与评价、教教研与培训训、信息发发布与反馈馈、德育、、学校安全全等方面，，智能化主要要体现在方式方法科科学、简便便，构建智能化化工作环境境。教育云、网网络学习空空间的界定定系统的总体体设计网络学习空空间建设内内容应用系统的的建设与运运行（二）教学应用系统的设计与建设需求（系统框架）平台产业化&运营服务什么&服务谁What&Who如何服务HowSystem服务如何可持续2.系统总体设计一、目标与与任务教育公共服务云AnytimeAnywhereAnyone教师学生家长教研员管理者自主学习协作学习探究学习课后复习个人空间教学指导课前备课课后评价专业发展信息通知学生表现成长建议学校情况集体备课区域教研网络活动进度审核公文办公监控检测实时评价校际交流提供安全易用的私有空间提升办公、教学、管理的质量和效率数字校园区域云国家云教育云平台学校虚拟空空间虚拟应用服务学校门户教学资源备课工具管理应用互动教研为学校提供供教学应用服服务测评工具学科工具教学案例虚拟实验室互动备课……学校上传共共享教学资源个人学习空空间协作研讨空空间家长教师学生教室学习空间人人人通构建学生、、教师、家家长互通联动的学习习交流空间间与平台教育云、网网络学习空空间的界定定系统的总体体设计网络学习空空间建设内内容应用系统的的建设与运运行（二）教学应用系统的设计与建设网络学习空空间分为个个人和机构构两类。个人空间：学生、教教师、班主主任、校长长、行政管管理人员、、教研员、、局长、家家长。机构空间：班级、年年级，教研研组、年级级组、教务务处、办公公室、后勤勤、学校，，教育局等等。3.网络学习空间的建设与运行学生空间：：课程学习、、作业、小小组学习、、问题求助助；成绩查询、、测评，信信息与通知知、私信；互动交流，，展示、收收藏、分享享；学习计划与与过程管理理；喜欢网站、、好友空间间、同学空空间、老师师空间等。教师空间：：编写教案、、准备课件件，教案、、课件管理理与使用；集体备课、、教学观摩摩、教学研研讨、网络学习与培训；准备学习内内容、布置置与批改作作业、答疑疑；互动交流；个人收藏、、分享、展展示，私信信，信息与与通知；学生管理、、成绩管理理与分析；教研员空间间、同事空空间、领导导空间、学学生空间、、好友空间间、喜欢网网站。编写教案、、准备课件件应能够在在线调用教教学资源库库、题库，，实时使用用学科编辑辑工具、资资源生成工工具、仿真真实验室等等。集体备课、、教学观摩摩、教学研研讨等能够够应用教学学资源库、、题库、学学科教学工工具和仿真真实验室等等进行交流流。网络学习空空间建设的的关键关键有两个个方面：一一是思路，，支持什么么样的学习习；二是技技术路线，，如何支持持个性化关关键，空间间构建工具具。教育云、网网络学习空空间的界定定系统的总体体设计网络学习空空间建设内内容应用系统的的建设与运运行（二）教学应用系统的设计与建设仿真实验室室教学资源库库学科教学工工具网络题库系系统支撑工具备测评考试试内容智慧备课屋屋备课件备教案课堂多媒体体教学系统统教师空间教师空间教师教师浏览学习评评价交流智慧管理智慧信息发发布基础支撑综合服务平平台WORDPPT学科工具WORDPPT学科工具PPT学科科工工具具WORD学科科工工具具WORD学科科工工具具备学学案案提供供资资料料编编制制内内容容4.应用系统的建设与运行作业业练练习习答答疑疑学生生测测试试与与评评价价学生生个个性性化