部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件

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天窗第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。作者名片生平简介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。文学成就：中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。他陆续编译了27篇童话，10篇希腊神话，6篇北欧神话，成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。主要作品:长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。会认字bǔ占wèijiè慰藉卜易读错“藉”是多音字，在本课“慰藉”一词中读jiè；“卜”是多音字，在本课“卜落卜落”一词中读bǔ；会写字左右结构上下结构独体字半包围书写指导“尉”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。心字底的左右两个点画，要舒展、呼应。“艹”扁、窄，“”宽大。“”，第二横在横中线，第三横起笔偏左，“昔”下部“日”，首笔竖在竖中线。书写指导部首：“氵”窄“难”宽，顶部“难”高，底部“难”低。“难”，“又”窄“隹”宽，“隹”的四个横要分布均匀。氵沙滩书写指导广字头的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“户”的右侧。“鸟”的头部需高些，短撇起笔于横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。老鹰易写错蝙帐“帐”是巾字旁，不要写成贝字旁。“蝙”的右边被包围部分里面是一横，不要写成两横。多音字卜辨析：表示“占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动”时，读bǔ，如，占卜；用于“萝卜”一词时，读bo。(bǔ)(bo)占卜萝卜词语听写慰藉锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰扫荡威力奇幻复杂卜辞近义词神奇一奇特

活泼一活跃确实一确切

慰藉一安慰阔达一开阔

唯一一仅有反义词暖和－寒冷确实－虚假活泼－沉闷

复杂－简单锐利－迟钝感谢－抱怨[唯一]只有一个的；独一无二的。[慰藉]安慰。[雨脚]指像线一样一串串密密连接着的雨点。[猛厉]猛烈，有力。[扫荡]泛指彻底清除。[威力]强大的使人畏惧的力量。[锐利](目光、言论、文笔等)尖锐。[掠]轻轻擦过。理解词语略过学习内容1.了解课文围绕天窗写了哪几部分内容，重点写了

哪部分内容。2.理解为什么说天窗是孩子们生活中的唯一慰藉。第二阶：阅读理解这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？这篇课文以“天窗”为线索。整体感知天窗的由来天窗带来的慰藉赞美天窗观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？阅读理解开在屋顶方方正正的能透进光线能看星星读第2自然段，说说运用了什么修辞手法？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞关窗后比喻本体比喻词喻体什么叫作天窗？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。请你用下面的句式来说说为什么要开天窗。因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉请联系生活实际，说说你对这句话的理解。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？说说哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。拟人“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。通过天窗(扫荡)－风(狂风大作、……)＋雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)＋雷(轰隆轰隆……)＋电(划破夜空……)风雨雷电的威力很大。露天－雨＋闪电加入想象小小的天窗会使你的想象锐利起来！孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。锐利晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉说明不情愿“慰藉”在文中出现了几次？是在什么情况下出现的？1.夏天阵雨来时候。2.晚上，被逼着上床去“休息”的时候。下面这段话中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。天窗来历屋子黑——屋顶装天窗一个小小的天窗孩子的想象世界孩子们唯一的慰藉感谢夏天下雨时晚上被逼上床“休息”时发明天窗的大人们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”结构图示学习内容通过关键语句，表达思想感情第三阶：方法学用第三阶：方法学用关键语句指能揭示文章中心思想的词语及句子。这些关键性的词句能准确、传神地揭示文章的思想情感。第三阶：方法学用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用关键句来过渡。在文章结尾用关键语句进行总结。运用带有修辞方法的语句。抓住细节进行描写。表达了“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！表达了作者对乡下孩子们丰富的想象力的赞美。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……写出孩子们的激动、兴奋与期待，表达了作者对孩子们想象力的赞美。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。表达了作者对顽皮可爱的孩子们的喜爱。表达思想感情通过关键语句，学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)句子检测。第四阶：课后练习课后习题1天窗在屋顶，在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作天窗。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋顶开一个天窗，让屋里能有一些光亮。默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。课后习题2下雨天，孩子们被大人唤回屋里，告别了玩耍，被关在了地洞似的屋里时，天窗便成了孩子们唯一的慰藉。晚上，孩子们被大人唤回家中上床“休息”，告别了月光下的草地河滩时，天窗便成了他们唯一的慰藉。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题2相关语句:夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题3你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要天十倍百倍？)因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)读句子，回答括号里的问题。课后习题3“扫荡”给我以力量和震撼的感觉。我觉得当风、雨、雷、电袭来时，气势十分迅猛，威力势不可挡。再加上小孩子们丰富无比的想象力，把自己紧张、刺激、兴奋的感觉集结在一起，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。读句子，回答括号里的问题。课后习题3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；“那小玻璃上面”只是掠过“一条黑影”，可是孩子们却想象到“灰色的蝙蝠”“会唱歌的夜莺”“霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。读句子，回答括号里的问题。随堂检测占卜(bǔ

pǔ)

蚊帐(zhàng

zàng)蝙蝠(biān

piān)一、用“\”画去加点字的错误读音。\\\随堂检测二、按要求填空。1.同音字填空。慰()()书()绍jiètān沙()()位()痪()单()篷拐()zhàng藉借介滩摊瘫账帐杖随堂检测雄()黄()()鹉yīngfú蝙()条()幸()大()()气()工bà鹰莺鹦蝠幅福坝霸罢随堂检测2.选反义词填空，使句子通顺流畅。(不可重复)简单——复杂有——无虚——实

(1)大画家徐悲鸿说过：“人不可(

)傲气，但不可(

)傲骨。

(2)有了天窗，孩子们知道怎样从“(

)”中看出“(

)”。

(3)其实这个问题很(

)，并没有你想象的那么(

)。

有无虚实简单复杂随堂检测2.选反义词填空，使句子通顺流畅。(不可重复)暖和——冰冷喜欢——讨厌美丽——丑陋(4)(

)的晴天，孩子们都跑到屋子外面奔跑、嬉戏；(

)的雨天，孩子们就躲在屋子里读书、画画。(5)鸟儿(

)宽广的天空，(

)鸟笼的束缚。(6)白雪公主的继母，虽然长着一张天使般(

)的面孔，但是身体里却藏

着一颗无比(

)的心。暖和喜欢美丽丑陋冰冷讨厌第五阶：课外拓展学习内容茅盾文学奖中国当代文学奖。为鼓励优秀长篇小说的创作，推动我国文学繁荣，茅盾先生在临终前将自己的2万元稿费捐献出来，设立了茅盾文学奖。“茅盾文学奖”是中国设立的第一个以个人的名字命名的文学奖，是中国长篇小说的最高文学奖项之一，在中国文坛影响较大。课外拓展矛盾文学奖第1课时3

天窗统编版语文四年级下册你有没有见过这样小小的，开在房顶的窗户？课前导入

著名作家茅盾先生生活在江南小镇，屋顶的天窗对作者的童年生活产生了很大的影响。助学资料

作者生平：原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。茅盾（1896—1981）jiè我会读安慰慰藉卜落wèibǔ字词乐园慰藉卜卜bo（萝卜)bǔ（未卜先知)多音字例句辨析“卜”只有在“萝卜”一词中读bo，其他情况下一般都读bǔ。妈妈竟然知道我今天会去买萝卜（bo），真是能未卜（bǔ）先知呀！慰藉卜摘星星慰藉卜锐滩帐（安慰）（慰藉）（锐利）（沙滩）（帐篷）（占卜）

我会写烁蝙蝠霸鹰（闪烁）（蝙蝠）（霸王）（猫头鹰）（蝙蝠）点击播放书写指导：“尉”略扁一点，“心”写得宽一点，托住上面的“尉”。结构：上下结构

部首：心组词：慰问慰劳宽慰造句：我们应该大力抚慰灾区人民，鼓励他们重建家园。wèi重点字讲解点击播放书写指导：“艹”的横长些，“耒”的第三横略长，稍往上提，最后一笔为短点。结构：上下结构

部首：艹组词：慰藉蕴藉造句：孤单的时候，书籍给了我心灵的慰藉。jiè点击播放书写指导：“广”的竖撇要舒展，包围住里面的部分，“隹”是四横，“鸟”写得扁一些。结构：半包围结构

部首：广组词：猫头鹰老鹰鹰爪造句：雄鹰在高高的蓝天上展翅翱翔。yīng慰藉：安慰、抚慰。造句：这消息给了他们很大的慰藉。扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。造句：残暴的敌人扫荡了整个村庄。解词义真切：真实确切；清楚明白。造句：我们能真切地感受到他善良的天性。阔达：开阔，通达。造句：一匹骏马驰骋在阔达的平野上。初读感知读课文，说说作者围绕“天窗”写了哪些内容？123交代乡下房子开天窗的位置、形状和原因。写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。4567写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美。8

自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）品读鉴赏乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。开窗后木板窗碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗关窗后比喻

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。交代了天窗的位置。

在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？(课后第2题)这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天阵雨来了时。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。写出孩子们不能在雨里玩耍的失望、委屈、不满。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“休息”表明孩子们上床是不情愿、被迫的，写出了孩子们内心的无奈。为什么在下雨天和晚上休息时，孩子们需要“慰藉”呢?

下雨天，孩子们被关在黑乎乎的屋子里；晚上，孩子们被迫上床“休息”。孩子们被管束，心里充满失落和不满，自然需要“慰藉”。天窗是如何给孩子们带来“慰藉”的呢？下节课让我们一起来学习吧！这节课我们积累了课文的生字词，了解了天窗给乡下孩子们带来了无尽遐想和无穷快乐。课堂小结一、看拼音，写词语。

wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（

）（）（）慰藉玻璃

闪烁夜莺霸气十足蝙蝠河滩课堂练习二、给加点的字选择正确读音。

shān

shàn

1.木板窗扇()扇打开，光线和空气都有了。2.夜鸟扇()着翅膀飞走了。shān

shàn

••jīqí

3.小小的天窗真神奇()呀！4.自然数有奇()数和偶数之分。jī

qí••课后作业1.抄写课文中的生字词。2.把课文读通读顺，整体把握课文的主要内容。第2课时3

天窗统编版语文四年级下册课前导入上节课，我们知道乡下的老屋有一种独特的设计——天窗，并体会到了被关在黑屋子中的感受。苦闷、无奈、孤独

孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗获得“慰藉”的呢？接下来就让我们再次走进课文，一起探究吧。

自读课文第五自然段，思考：下雨时孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？品读鉴赏看见雨脚在那里卜落卜落跳，看见带子似的闪电一瞥。想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。雨“卜落卜落跳”

写出孩子情绪的欢快。带子似的闪电一瞥你能具体想象出风雨雷电是怎样“猛厉”地扫荡了这世界吗?

你想象到，这雨_________，这风_______，这雷___________，这电_________，怎样猛厉地扫荡了世界……这雨瓢泼一般，从天上倾泻下来，洗涤着世间的一切尘埃。这风肆虐地咆哮着，从天窗上跑过发出凄厉的喊声。这雷隆隆地从天窗上滚过，就像擂动的战鼓。

这电像一把锋利的宝剑，劈开了天地间的黑暗。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”表明孩子们透过天窗向外观察时，想象力得到充分发挥。此时，天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍。朗读课文第七自然段，思考：晚上被喊去休息时，孩子们透过天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表。看到的事物想到的事物一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的云彩一条黑影灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰无数闪闪烁烁可爱的星无数奇幻的云彩“一条黑影”

我们知道了孩子们通过天窗“看”到了外面不一样的精彩世界，谁能说说为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？

原本孩子们被关在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但天窗给孩子们带来了无穷无尽的想象，想象把孩子们带进了一个广阔神奇的世界，此时他们得到了乐趣和安慰，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!天窗虽然能给孩子们带来快乐，但乡下孩子快乐的源泉在于他们活泼会想。思考:孩子们从天窗中是怎么从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？（课后第3题）

孩子们用丰富的想象力，透过天窗看到了不一样的东西。如孩子们从玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；将“小玻璃上面掠过的一条黑影”想象成“灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。开天窗的位置、形状和原因唯一的慰藉阵雨来时晚上“休息”时赞美孩子的想象力赞美天窗赞美想象力板书设计天窗

本文是一篇抒情散文，描写了乡下孩子雨天和夜晚时从天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了对孩子们想象力的赞美和对天窗的赞美。主旨提炼读句子，回答括号里的问题。教材习题答案

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡