第12课推进大一统格局教学设计

第12课汉武帝推进格是我国事业的开创者汉武帝则是事业的继承者与推进何引导学生理解汉武帝是事业的推进者及其采取各种措施所产生的历史理解汉武帝对巩固“”格局的功绩。通过比较与汉武帝关于“”格局所采取的措施及相应效果，发现两者之间的异同，在此基础上，形成汉武帝是“”格局推进者的认识。得以延续、巩固，使之政治、经济、思想文化等产生了深远的影响。PPT建立的措施，包括“制“修筑“统一文字“焚PPT“秦亡汉兴，以及“汉高祖“汉文帝”与“汉景帝”的14016材料二研究高深道理的时间很久了希望把研究的成果明白地告诉朕，，不忠实邪曲不守中道的官吏大胆告诉我决不会出去朕亲自拆看，，，PPT出示材料：学生得出认识：汉武帝如果想要使汉“传之万世，就必须顺应天意。2．材料 统一思想的做法（PPT出示“焚书坑儒 提出问题的措施有没有实现统一思想？汉武帝能否借鉴的大力推行儒学教育——以教育的感化天下人利于，所以被后世历代所沿袭，成为国家的正统思想。三、削弱封国——推恩PPT采取分封制，册封为王侯，镇守四海，拱卫天子。展示斑马的形象：因为郡国制的模式与斑马的形象非常类似阅读第61页第3小段，思考以下问题郡国制中对构成严重的出现在郡县制还是分封制严重的具体表现有哪些PPT有才能使用）公元前177年，济北王乘汉文帝去太原阻击匈奴之机，发动叛乱。174“七王之乱”通过问题的设置和解疑使学生了解郡国制中封国对构成严重解决封国问题？PPT今诸侯或十数，而只嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封愿令诸侯得推恩分，以地侯之，彼人人喜得所愿……PPT“推恩令”巧妙之处：将原本与封国之间的转化为诸侯王央不用拿出土地和动用就成功缩小了封国的范围扩大了统辖设计的“推恩令”的目的是将原本诸侯王与的转化为诸侯王之间、通过列举西周时期“分封制”时期“郡县制汉高祖时期“、是对推行郡县制的巩固和发展从而理“推恩令对后世所产生的影响四、强化措问题二：汉武帝是如何解除这些的？学生通过自主学习相关内容，解决上述上个问题为了监督 京师百官以及皇族 行为汉武帝 设立了司隶提问：司隶校尉的职权类似于时期的哪一个官职？两者又有不同为了监督地 ，并抑制和打击地方豪富，汉武帝 分为13个监PPT出示补充材料“十三州部“刺史”通过对比汉武帝与关于监察制度方面的措施不同认识汉武帝的措施比的更加完善。汉武帝通过任用身边的侍从、宦官，形成具有决策权的“，以制约丞相权力过大的状况，并使得以丞相为首的成为只有执行权的“外朝汉武帝时期通过推行官营专卖盐铁之利和严禁私铸货币等牢牢掌施。通过与措施的对比，认识到汉武帝是人的基础上完善制度建设第15 汉武帝推 格施推进了开创的格局。过渡凭借汉武帝高超的政治智慧进一步推进了开创的格局。那么，应该如何来评价汉武帝的这些举措？参考片《中华文明》的一段解说往今来的生生不息。2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱。但是，不进格局给中国带来的深远影响两千多年保持统一主流格局的关键1．汉武帝颁布“推恩令”是为了①的②恩赐亲） 2．儒家学说之所以成为我国的正统思想，主要是由于 C.儒家思想适应了制度的需D.3．历史上，国家的观念有悠久的历史、深厚的基础，这种国家局面的形成始于（ A.炎黄部落的组 B.尧舜