【热门】小学语文教案模板锦集10篇

24/24【热门】小学语文教案模板锦集10篇【热门】小学语文教案模板锦集10篇作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教案10篇，希望对大家有所帮助。小学语文教案篇1第一课时一、导入小朋友们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看是谁呀？〔出示图片、课题卡片〕你瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？〔是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！〕指着：姑、娘，你们在哪儿见过这两个字？〔都是女字旁〕二、激趣学文，整体感知1、多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子〔出示幻灯片：生了蚜虫的棉花〕，你们想对棉花姑娘说什么？2、小朋友们多关心棉花姑娘啊，她到底是生了什么病？有没有治好呢？赶快翻开书137页，听老师来讲讲这个故事。〔师范读课文〕3、交流。〔指名多个说，大概了解课文内容〕你知道了什么？随机出示词卡：蚜虫治病斑点啄木鸟三、读通课文，识记生字1、想要讲好这个故事，我们首先要把课文读正确、读通顺。谁来说说，读书的时候应该注意些什么？〔姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿……〕真能干，那赶快去读读吧！2、刚刚你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？〔1〕第一自然段：生字多。这里有几句话？都难读吗？第一句：指名读，读词语：蚜虫，谁记住了“蚜〞字？第二句：谁来读？注意停顿：盼望/〔停顿〕读词卡：盼望〔在哪儿见过“盼〞？〕治病〔谁见过这个字？〕齐读第一自然段。〔2〕还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。〞〔指名读，齐读。〕3、课文中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？“请你帮我捉害虫吧！〞“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人来帮助吧！〞4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！5、我请几个小朋友来读读课文，该请几个呢？〔6，按照自然段〕6、下面我们来赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！四、稳固生字1、今天我们要认识的生字中有两个特别那，谁有好方法帮帮大家？〔啄、斑〕2、生字娃娃看见大家都认识他们了，心里特别快乐，就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏：跷跷板，在这里，一边高来一边低……词语：姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮〕3、生字娃娃还很淘气呢，躲在这些句子里面不出来！谁找到了，谁会读？句子：〔1〕盼盼到家，安居乐业。〔2〕我的小表弟盼盼把手张开，小鸟用嘴在他的手心啄了一下。〔1〕啄木鸟是益虫，蚜虫是害虫。〔2〕我终于把姑妈盼来了。〔3〕王母娘娘开蟠桃盛会。五、写字：只、星。1、今天我们还要学会写两个字：只、星2、请小朋友们看看，你们发现了什么？〔上下结构〕3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么？4、谁是小小书法家？请小朋友们把这两个字描一个、写一个。六、结束语。第二课时教学目标：1、会认“姑、娘〞等7个生字。2、能正确流利初步有感情地朗读课文。3、了解不同的益虫与益鸟的不同作用。教学重点：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正确流利地朗读课文。教学准备：图片、幻灯片、卡片。教学过程：一、导入：1、上节课老师布置同学们去寻找有关益虫与益鸟的知识，你都找到了哪些益虫与益鸟呀？引导：——是益虫〔鸟〕，它能——。2、今天我们要来认识一个新朋友，出示图片：你能说说这是什么吗？它长着什么样呢？〔大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧绿碧绿的叶子〕对，它长得那么漂亮，所以我们就称它为“棉花姑娘〞。指名读课题，注意正音“姑娘〞轻声。3、可是不幸的事情发生了，棉花姑娘生病了，你们瞧——〔出示生病的棉花图〕，你看了这样的情景，会提出什么问题呢？归纳为三个问题：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵会有谁来给他治病呢？⑶结果病好了吗？过渡：就让我们带着这些问题来学习课文吧！二、初读课文：1、师范读。要求：听清字音，想想刚刚自已提出的问题。2、自由读。要求：读准字音，难读的句子多读几次，尽量把课文读通顺。3、反响：⑴问题一：棉花姑娘得的是什么病？①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“盼望、治病〞的正音。③理解：“可恶、盼望〞。给“可恶〞换个词。盼望这个词说明棉花姑娘的内心非常怎样？④再次指名读，要求初步读得有感情。⑵问题二：棉花姑娘的病好了吗？①出示相关的小节，自由练读。②指名读，注意“咧〞字音。③你从哪些词语中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情快乐吗？④请初步有感情地读课文。⑶问题三：是谁治好了棉花姑娘的病？①找到相关的小节，自由练读。②说说从这段中知道了是谁治好了棉花姑娘的病，他长的什么样？③出示相关的写七星瓢虫的句子，练读。④师生共同分角色读一读第四小节。过渡：其实棉花姑娘在这之前碰到很多的小伙伴，只是他们都不能给他治病，他们都是谁呢？〔板：燕子，啄木鸟、青蛙〕⑷朗读2-4小节。①快速读，完成以下练习。燕子只会捉——的害虫。啄木鸟只会捉——的害虫。青蛙只会捉——的害虫。②同桌选择喜欢的一个小节练读，分角色读。③反响三、学习生字词：1、出示词语：〔带音节〕指名读一读。姑娘蚜虫盼望治病啄木鸟斑点２、读单个字，并说说在哪儿见过或有什么好方法记住。根据学生的发言随机写下词语。〔姑姑姑妈蚜虫盼头治疗斑马斑点〕３、读句子：小朋友真了不起，不仅会读课文中的生字，还把生活中的词语请进了课堂，下面就让我们运用他们来了解更多的知识吧！小小知识库：①啄木鸟姑娘是大树的好朋友。②禾苗的脸上长满了黑斑，青蛙马上赶来治病了。③蚂蚁喜欢吃蚜虫拉出来的蜜。④猫头鹰天天盼着捉田鼠。四、总结：这节课我们初步朗读了课文，认识了那么多的生字宝宝，下一节课，我们要更加有感情地朗读课文，并把这个有趣的故事演一演，好吗？小学语文教案篇2导读日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书〞，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。学习本组课文时，可引导学生在反复诵读中理解内容，口味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储藏。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。学习目标:1.会认9个生字，会写12个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书〞，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天我们就一起来欣赏一幅画。2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑〞，并引导学生了解作者。二、感悟读诗并识字1.在语境中整体识字。〔1〕通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如“紫〞是平舌音，“岭〞是后鼻音，要读准。〔2〕用自己习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。〔3〕再把生字放入诗中识字2.调动生活经验识记生字。出示生字，随着提示语“我会认〞，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。自由读、单个读、评读。4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5.个人情感体验稳固识字。让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。“银〞字有两个“竖提〞，“艮〞的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。“窗〞字字形复杂，学生容易无视“囱〞字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。第二课时：一、导入：小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》二、朗读感悟并识字。程序根本同上节课。〔略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。〕三、指导书写。小学语文教案篇3教学目标：1、学会写本课8个生字，会认本课6个生字。正确读写积攒、千变万化、憨厚、照顾、训练、惭愧等词语。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学习石匠宽容大度、不计前嫌的精神，学会做人的道理。4、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。5、引导学生抓这重点语句来理解课文。重点难点：1、朗读课文，理解课文内容，感受朋友间的真挚友谊，学会如何做人。2、理解世界上的东西都是千变万化的和世界上有些东西是永远不能变的这两句话的含义。教学准备：生字卡片、课件。第一课时教学过程：一、谈话导入师：朋友是多么熟悉、多么亲切的称呼啊！可是朋友之间难免会发生一些不愉快的小事，这时，我们双方都应该怎么做呢？今天，我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的？从中我们也许会受到一些启发。〔板书课题。〕二、初读感悟。1、听教师范读课文，初步感知课文主要内容，想想课文讲了什么。2、自由读课文，从课文中圈出生字。3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。三、识字写字。1、教师出示字卡，指名认读。2、重点指导读音。3、教师范读生字。4、全班认读生字。5、记忆生字。6、重点分析的字：邻、封、替。五、再读课文分清条理。1、快速阅读课文，看看课文一共有多少个自然段，可以分成几个局部，每个局部写了什么。2、学生汇报。课文共8个自然段，讲了一对好朋友对待钱的不同态度的故事。课文可分为四个局部：第一局部〔第1自然段〕：交代赵、李两人是邻居，又是好朋友。第二局部〔第23自然段〕：石匠要求商人保管自己的钱，回来后发现钱不翼而飞，而商人却说世界上的东西都是千变万化的，石匠只好作罢。第三局部〔47自然段〕：商人外出，托石匠照顾孩子，石匠乘机教育商人。第四局部〔第8自然段〕：石匠和商人消除隔膜，成为真正的好朋友。第二课时教学过程：一、复习生字，积累新词。1、教师出示生字卡片，检查生字认读情况。2、词语释义，积累新词。积攒：一点一点地聚集。不翼而飞：本文指东西突然不见了憨厚：朴实厚道。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。语重心长：言辞诚恳，情深意长。隔膜：彼此情意不通，思想有距离。二、分段探究。第一局部1、全班齐读课文。2、说说这一段说了什么？3、学生汇报4、教师指导。他们俩是邻居，也是好朋友。是也是表示并列关系。学生练习说句。提问：他们是好朋友，为什么会产生隔膜呢？引导学习第二局部。1、指名读本局部课文。2、先同桌讨论，后全班讨论：他们产生隔膜的原因是什么？发现银圆不翼而飞时双方的表现各是怎样？你体会到了什么？3、学生自由讨论、交流。4、指名学生汇报。探究学习第三局部。1、请学生读这局部课文。2、自己默读，看看石匠是如何感化商人的。3、读一读相关的句子，说说自己的理解。从商人看见自己的孩子一个个都长胖了可以看出石匠对商人的孩子照顾得十分周到。4、比照阅读感悟。A、世界上的东西都是千变万化的嘛！你出去这么久，银圆就变成了瓦片，这有什么好奇怪的。B、世界上的东西总是千变万化的。你出去这么久，你的孩子变成猴子，这有什么奇怪的。教师总结：世界上的东西确实是千变万化的，但是绝不会一种东西变成不同性质的另一种东西。也就是说，银子不会变成瓦片，孩子也不会变成猴子。石匠之所以这么说，就是采用以其人之道还治其人之身的方法，对商人进行感化教育。5、自由感悟。世界上有些事情是永远不能变的，你是怎么理解的。自学最后一局部。1、全班齐读。2、自由朗读感悟。3、指名汇报。〔经过这件事后，商人和石匠消除了隔膜，成了真正的朋友。〕三、回忆全文，感悟升华。师：学了这篇课文后，你受到了什么启发呢？这个故事告诉我们什么道理？小学语文教案篇4教学目标1闭确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的局部。2卑盐瘴恼碌闹饕内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。教学准备师生共同搜集海明威的相关材料。教学设计一、介绍作者，激发兴趣1倍撂猓引入课文。2笨“课文链接〞，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。二、初读课文，感知内容自由读课文，边读边思考课文写了一个怎样的故事。〔检查初读情况〕三、细读课文，理解讨论1卑职衷谛醋魃细了“我〞哪些指导?自由读课文的第二局部。2贝影职侄“我〞的写作指导中，你得到了哪些启示？联系自己的学习经验谈一谈，议一议。3倍量挝牡淖詈笠徊糠郑想想开头和结尾有什么关系？这样写有什么作用？四、完成练习，拓展升华1蓖瓿煽魏蟮2题。2备据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。板书：回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起小学语文教案篇5《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元“爱的奉献〞中的一篇精读课文,讲述了一个脉脉温情的故事。课文以爱贯穿始终，字里行间处处洋溢着浓浓的人文情怀。教学由质疑课题出发，由学生提出问题，总结两个主导问题：“给予〞是什么意思?“给予树〞是一棵怎样的树?引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。一、把握课文主旨，引领学生深入文本。本文从妈妈“我〞的角度来表达故事，通过“我〞的观察、心理变化及行为来表达金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我〞开始对金吉娅的误解，衬托了金吉娅的美好心灵。课文中有多种爱：金吉娅给予母亲的爱，给予哥哥姐姐的爱，给予陌生女孩的爱。而课文主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱，即理解和同情，因此我以此爱作为重点深入文本。另外，在课堂教学中，我对教材进行适当处理，“详那么略之，略那么详之〞，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我提出“这棵树除了可以叫给予树,还可以叫什么名字?〞，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。二、抓住文本，引导学生合理想象在教学设计中，我设计了这样一个环节：当金吉娅站在这样一棵神奇的“给予树〞下，看到女孩的卡片，她想到了什么呢?设计这个环节主要出于这样的目的：对主人公的心理活动领悟有助于帮助学生更好的理解主人公的行为，感受文字中所体会的情感。在设计时我充分考虑到三年级学生的领悟力，对于金吉娅心中的想法不可能一气呵成。所以我将这个环节根据课文中金吉娅的语言，行为分成了几步。第一步：当看到卡片上小女孩的心愿，金吉娅第一反响是什么?第二步：思考金吉娅为什么说话时声音低，为什么会难过?从而让学生知道金吉娅站在给予树下还想到了家人。第三步：金吉娅最终选择了女孩的原因是什么?从而让学生知道金吉娅内心的决定。这个心理活动的描述是充分联系了课文的文本，最后我出示“联系课文想象〞，告知学生进行想象的方法。从教学情况来看，学生以课文为载体进行合理、完整的想象，效果不错。小学语文教案篇6【教学目标】１、理解课文内容，了解月球外表的根本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。【重点、难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。【课前准备】１、课文插图，月球外表照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；２、乐曲《春江花月夜》；３、学生收集古诗词中描写月亮的名句及有关月球奥秘的图文资料。【教学过程】一、情境引入〔CAI出示图片〕师：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。看到这幅场景，你想说些什么？你想到了哪些有关古诗、故事、或者想提一些什么问题呢？〔学生发言〕CAI出示：那皎洁的月光曾引起人们多么美好的遐想。师：同学们，你们也被这皎洁的月光勾起了无限的遐想了吗？〔是的〕那么我们来美美的读一读这句话，好吗？〔学生朗读CAI出示的这句话。〕师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，〔相机点击宇航员首次登月的图片〕发现了更多的月球之谜。师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。〔板书课题〕二、CAI出示自读要求师：请同学们根据屏幕出示的自读要求，自由的读一读课文。屏幕上出示了哪些自读要求？请一个同学来大声地读出来。〔指生读〕１、划出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。２、就你最感兴趣的一个不解之谜，结合课余搜集的资料，在空白处写一写自己的猜测：〔老师相机发表，学生填写表格〕我最感兴趣的谜我的猜测小学语文教案篇7教学目标：1．认知：识字15个，写字7个。2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好根底，从根本技能做起。3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。第一课时一、导入新课：师：〔展示鞋盒子。〕同学们，请看老师手中拿的是什么？〔让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子〕其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？〔不一样〕为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？〔没有〕那是什么原因呢？〔因为观察角度不同〕同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》〔板书课题〕大家一齐读一遍。〔认生字“蛋〞。采取学生自己分析的方法认识这个字〕二、学习新课：1．自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？〔好画〕那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？〔想〕那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办？〔让几个学生分别说一说〕嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。2．检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗？〔学会了〕那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？〔能〕老师给大家准备了一些，我们来试一试。〔出示卡片。〕请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。〔学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。〕已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？〔能〕怎么教？〔让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。〕〔学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。〕同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。谁还能把课文正确地读下来？〔提问几名学生读课文〕3．范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大家一起读课文，行吗？〔行〕那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。好不好？〔好〕〔师范读课文〕4．再读课文，强化识字和阅读。同学们读得真好。现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？〔好〕开始吧。5．同学们，课文都读熟了吗？〔读熟了〕那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？〔不好画〕〔学生答复完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。〕达·芬奇听了老师的话是怎样做的？〔又画了许许多多不同的鸡蛋〕他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？〔一时答复不上来，可以小组内讨论。〕再后来，达·芬奇怎么样了？〔他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……〕学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？6．小结。第二课时1．“开火车〞，稳固识字成果。出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？〞“你能用它组一个词吗？〞“你会用这个词说一句话吗？〞等帮助强化识记。2．指导写字。“就〞“完〞“同〞三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许〞“件〞两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非〞“练〞二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练〞字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东〞，“非〞字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。4．练习说话。出示以下词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。〔如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。〕5．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？小学语文教案篇8过程建议1、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是俺们见过的生字婴幼儿，你还认知他们吗？〔开火读，注意字音是否标准。〕把这些字贴在黑板上。2、你会写这些字吗？〔组内练习书空，纠正错误的笔顺。〕3、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要俺们做什么？4、同桌商量，一起完成题目。〔提示同学在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。〕5、汇报，鼓励同学说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。看看读读这项活动的目的是复习稳固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让同学懂得说不同的事物要用不同的量词。题中配有一幅色彩鲜明的风景图，能够吸引小朋友们的注意力，充分发挥插图的作用，在稳固字词、正确使用量词的同时，培养同学的观察能力和口语表达能力，通过不同渠道加深同学对语言文字的理解和运用，培养语感。过程建议1、同学们，老师带大家去郊外欣赏，出示图画或课件〔不带词语〕，看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？〔指导同学按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。〕2、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？〔小组内练习后推荐一人讲给大家听〕3、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花〞指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？〔组内练说然后汇报，注意量词用得要准，教师随时纠正。〕5、拓展：五〔〕星星一()山一()同学两()书几()小鸟一()画四()房一()飞机三()树一()水读读画画这项活动是复习带有相同偏旁的生字。题目中有一个大转盘，周围是十四个学过的生字，里面有三朵不同颜色的花，花分别写着“艹、扌、足〞花的颜色提示了将要涂的字的颜色：“艹〞的字涂绿色，“扌〞的字涂蓝色，足字旁的字涂粉红色。通过“读、思、说、画〞，让同学的口、眼、脑、耳、手等多种感官参与活动，指导同学在玩中学知识，培养自主、合作、探究的意识，增强学习语文的自信心，激发学习语文的成绩感。过程建议1、出示大转盘，指导同学按一定的方向自由读字。2、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于考虑、善于发现、善于表达的良好个性，开展思维，开展语言。)3、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)4、汇报，集体订正。5、你还知道哪些“艹、扌、足〞的字？你在哪里见过这些字？(鼓励同学在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口〞旁的字。读读背背《东西南北》是一首区分方向的儿歌，儿歌能协助同学利用太阳区分方向。教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟、了解利用太阳区分方向的方法。过程建议1、游戏：指方向。教师说方向，同学用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面俺们就来学一首区分方向的儿歌：东西南北。3、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。4、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……5、说说你读懂了什么。(协助同学弄清利用太阳区分方向的方法)6、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？7、老师在教室里指出东方，让同学找出其它方向。8、你还知道其它区分方向的方法吗？9、齐背儿歌。口语交际《这样做不好》这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好〞，这是在劝说他人不良行为时常说的.一句话，可是这样做为什么不好？能把理由说出来让对方信服才是关健。这是本次口语交际的重点。学习劝说他人不要做有损于公共利益的事情，说话时有礼貌，并且学会关心身边的事情，勇于标明自身的态度，是这次口语交际的目的所在。在教学中，应该充分调动同学的积极性，鼓励他们发挥自身的聪明才智说出自身独到的见解，培养健康的人格，开展健康的个性。交际准备挂图或课件组织过程1、揭题：生活中，俺们常会遇到不良的行为，比方随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名答复，板书课题。)2、师出示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？3、指导同学简单地说出图意。4、这样做为什么不好？假设你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)5、分组讨论。(教师巡视指导)6、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出同学的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响他人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)7、扮演：自由选择合作伙伴练习扮演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人扮演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。8、哪组想汇报就让哪组给大家扮演，评出“最正确合作〞奖，奖励一朵小红花贴在生长记录册里。9、扩展：在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？(先在组内讨论交流，然后设置情境扮演。)10、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？11、总结：在俺们的生活中象这样的不良行为并不少见，俺们不但自身不做这样不文明的事，当俺们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!小学语文教案篇9【教学准备】整副图片〔荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子〕图〔森林〕、录音机、磁带、苹果树、苹果【学习目标】：1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢【教学重点】：1、认读生字。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。【学习过程】：教学环节教师活动学生活动导入新课有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想方法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景答复提出的问题。初读课文自主识字与交流1.引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。2.引导学生说一说怎样记住这些字。3.出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏检查认字情况。1.在小组内一起认字，并读给伙伴听。2.交流：在小组内说一说自己的识字方法。3.汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。理解课文内容指名学生读课文。思考：1)小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？2)他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生答复的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送〕2、启发学生：〔1〕天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下