二年级语文上期末考试质量评估报告

二年级语文上期末考试质量评估报告二年级语文上册期末考试质量评估报告

**---**学年度第一学期

文昌市第一小学

一个学期来，我们二年级的五位教师仔细学习新课标，仔细钻研教材。以学生为本，依据学生的实际状况，教学中面对全体学生，尤其留意落后面，努力提高学生的语文素养。在这次期末检测中，本年级学生的期末成绩比期中考试时有所进步。为了学生的学业，为了不断提高自己的业务水平，还需不断的总结和反思。现将本年级语文检测状况及整改措施汇报如下：

一、根本状况及评价：

全年级共283名学生参与检测，年级总分21753分，平均分76.6分，及格率85.9.3%，优秀率32.7%，最高分100分，最低分0分。总分值1人，90

篇2:六年级上语文期末考试状况分析

六年级上册语文期末考试状况分析

一个学期完毕了,我捧着最能表达孩子们学习成果的试卷对其中消失的问题进展了分析和反思,发觉自己的教学工作面临的困难和问题还是较多的,任务很重,同时也明确了自己今后努力的方向.现分析如下:

1.要更加重视学生书写端正、标准、卷面干净，培育学生良好的书写习惯.

六年级对学生的书写要求逐步提高,试卷第一题要求工整、正确地抄写句子,看似简洁,可还是有局部学生不能完全拿到这两分.会消失有些学生抄错字,抄写得不够整齐,字与字之间的空格不匀称等等的问题,因此加强学生的书写训练尤为重要.

2、要更加重视字词教学，夯实语文根底，尤其是对后进生要加强根底练习，把握好根底学问；

在本次考试中，局部后进生生字、词不过关，不会联系词义记忆，凭死记硬背把握的字词在运用时会消失偏旁混淆，同音误写。依据平常的教学阅历同音字的错别字占的比例相当重，我在今后的教学中，将会更加重视课内字词教学，加强生字的第一印象，扎实、有效地开展词语教学，还要教给学生词语理解的详细方法,引导学生联系词义记忆，尽可能从词的根源动身，同时多加强错别字的辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉地改正错别字。加强课外阅读的积存，多做读书笔记。对后进生的字词与课文背诵要加强。对他们可以布置一些辨析组词、选词填空、造句等根本功训练习题，夯实语文根底。

3、重视学生学习习惯的培育：认真审题、仔细答题、专心检查；

有局部学生审题力量非常差,一拿起笔,没有细读题目要求就下笔答题了,原来懂做的题就这样白白地丢了分,非常惋惜.因此在今后的教学中要加强对“小马虎们”审题力量的培育.还有局部平常成绩比拟优秀的学生没能考到自己平日的水平,由于太过自信他们考试答题完毕后并不仔细检查,导致一些不该出错的题消失了错误,这局部学生下学期我将分别找他们谈谈,让他们从思想上重视起来.

4、要加强阅读训练，提高学生阅读力量，引导共性阅读，养成良好的阅读习惯，培育良好的阅读理解力量；

从本次考试得分状况可知课外阅读题的得分率是比拟低的，说明白学生阅读的力量还不强。尤其是后近20%的学生的阅读力量较弱，有些学生答不对题，表达不清，让学生学会用自己的语言表达感悟特别重要。在阅读教学中要创设让学生静读默思的时机，把自己的感悟用批注的方法表达出来，可以动笔归纳段意、课文大意，仿写片断、填补空白，尽可能让学生书面地表达自己的理解。对后进生要留意阅读习惯的培育，逐步养成大声朗读、边读边思，有思有悟就写的良好阅读习惯。阅读教学时应关注这局部学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度衡量教学目标的达成。

今后要改良课堂教学，着力提高阅读力量：

我们在传授学问给学生的同时，更重要的是培育学生的力量。阅读力量的形成是正确的阅读方法加大量的阅读实践。正确的阅读方法从哪里来，从课堂中来，从课文中学习来。读书就要学会思索，这是最根本的读书方法。在上精读课文时，就要从这些方面让学生去思索，给他们充分的时空去感悟。其次我们要把读书和写作相结合。课文不过是语文学习的例子，那我们毕竟要从这个例子中学习什么呢？我们并不仅仅只限于读懂它，理解它，我们要学习它的语言，我们要学习它的写作方法，从而为我们的写作效劳。这种语言的积存，方法的提炼要靠教师引导学生去做。读书要思索，要提炼和汲取，我们要以课堂为主阵地，长期对学生这种熏陶和训练。新课标对每个年级段的阅读量都做了下有保底，上不封顶的规定，教师肯定要给大量的时间让学生去读书，而不能仅靠“题海战术”。多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。

5.重视好词好句的积存，丰富语言材料，注意语文实践，提高作文水平

习作教学是重点、难点，今后教学时要细心指导每一次习作，指导学生积存习作素材和反复修改，做到一作一得，有作必评，多元讲评，提高习作的标准表达。对后进生的习作尽量面批，多加指导。习作教学要在激发学生习作兴趣的根底上，在通顺上下功夫，同时要引导学生能抒