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文档简介

《连减的简便运算例4》教案设计教学内容：连减的简便运算例4P21年级：四年级下主备教师：XXX教学目标：.学生通过观察、猜测、验证、归纳，经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。.学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。.学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：理解一个数连续减去两个数，可写成这个数减去后两个数的和教学难点：归纳出一个数连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。教具学具准备：PPT课前要求：1.预习课本第21页例4。2.完成课本21页的做一做。导学过程一、导入揭题出示两组题，分组计算，比赛看哪组同学即对又快？第一组第二组72-6-472-(6+4)85-8-285-(8+2)126-70-30126-70-30126-70-30126-(70+30)126-70-30同学们，我们在做计算题时，总希望做得又对又快。刚才两组的计算大家发现了什么？如果我们运用简便方法计算，那将做得又对又快。大家要善于观察，善于动脑，这是一种很好的学习习惯，刚才大家通过观察发现了规律，利用这些规律使计算简便。（板书课题：连减的简便计算）—\明确目标通过练习、观察、比照、归纳出连减题的简便算法，并学会选择合适的方法使计算简便。三、预习反应.检查学生预习情况。.让学生说一说21页“做一做”的答案。四、师生活动学习活动【探究求连减的简便方法】【学习目标】：让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。【活动要求】：出例如4一本故事书共有234页。李叔叔说：我昨天看了66页，今天又看了34页。还剩多少页没看？⑴认真读题后，找出条件和问题。⑵想一想：怎样计算还剩多少页没看？⑶议一议：可以用几种方法计算？”⑷独立列式算一算。⑸小组讨论：采用那种方法比拟简便？【活动过程】：.自主学习：出示学习活动要求，，明确学习要求，学生自主学习。.合作探究：(1)对子交流，帮扶。(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。.展示提供：你们都是怎么计算的？把你的思路跟大家提供一下。指名上黑板板演算法：一个数连续减去几个数，等于()减去这几个()的和。一个数连续减去几个数，如果一个减数与被减数有()局部，把它先减去比较简便。这一性质可以用字母表示为().评价点拨(预设)(1)在计算过程中应注意什么？(2)比拟标杆题和类比题，它们的相同点和不同点各是什么？五、当堂训练.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。2169-642-358421-136-64.填空：口一(125+345)=697-(□+□).一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？六、总结提升通过本节课的学习，你有什么收获？在计算的过程中我们还要注意什么?

板书设计:234-66-34234-66-34234-66-34-168-34=23

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