《红楼春趣》教案

8*红楼春趣

教案一、学情分析五年级学生对于《红楼梦》比拟陌生，课文又节选自原文，文中有些语言晦涩难懂，因此在教学中致力于指导学生读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，激发学生的学习兴趣，感受课文中的人物形象。二、教学目标.默读课文，了解主要内容。初步感受古典文学的魅力。.认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。三、重点难点【教学重点】自主阅读，读懂课文内容，体会人物的性格特点，感受鲜明的人物形象。【教学难点】交流印象深刻的人物，探讨人物的不同命运。体验阅读名著的快乐。四、教学过程（一）新课导入.导读提示：教师出示课文“导读提示”的内容，让学生从提示中明确关于这篇课文的主要内容和阅读要求。.题目解析：教师：这篇课文的体裁是古典长篇小说(章回小说)，选自《红楼梦》第七十回，课题由编者所加。教师：课题中的“春趣”指的是什么？.知识链接：让学生了解《红楼梦》的原名、作者及主题。.走近了解曹雪芹及其创作《红楼梦》的背景。.原著人物：教师出示选自原著的两段话，让学生读一读，想想描写的是《红楼梦》里的哪两个人物。学生：第一段话描写的是林黛玉，第二段话描写的是贾宝玉。(二)新课初知.预习检查：(1)默读课文，读准字音，理解词语。(2)课文可以分成几局部，每局部讲什么内容？(3)说说你对《红楼梦》的认识。(4)有什么不明白的地方，请提出来交流。.自主识字：出示本课生字读音，让学生读一读，在文中把生字圈画出来！认识多音字：出示多音字“喇”及词句，让学生读一读，区分不同的读音，加深学生的记忆效果。探讨结构:教师：试着在文中找到对应内容的段落。（三）阅读课文.欣赏朗读：通过示范朗读、欣赏朗读、情景朗读的方式带着学生朗读课文,熟悉课文。.探讨句式：出示课文第1段中的一句：黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”教师：这句话在课文中的作用是什么？学生：这句是过渡句，总结了第1段讲的是捡到不明主人的风筝,黛玉说大家也一起放风筝来放放晦气，引出了下文众人在大观园放风筝的内容。.交流讨论：出示课文中提到的风筝图文教师：这些风筝，都是谁放的？在文中批注。.朗读感知：出示课文语句，让学生读一读。教师：宝玉给你留下了什么样的印象？.人物形象：教师：分析上面语句关于宝玉的神态、动作、语言的描写，感知宝玉的形象。学生：宝玉是个率真…….交流例如:教师：你对文中的哪一个人物印象最深？为什么？并出示例如给学生参考。.思考探讨：《红楼梦》中，风筝并不是一个简单的物体，它还是人物命运的暗示。那么本文中各人所放的风筝暗示着他们今后怎样的命运呢？点拨：最后贾宝玉拿到的是美人风筝，但是却怎么也放不起来。这不得不让人联想到宝黛的爱情。林黛玉也是美人，但是贾宝玉却放不起来美人风筝，这里就暗示着宝玉第一次与黛玉的爱情是没有结果的，毕竟是飞不起来的。（四）课外拓展.感知人物（一）:出示语段，提示学生划出文段中的语言、外貌、动作描写，让学生分析感知《红楼梦》中的人物——王熙凤。.感知人物（二）：出示语段引导学生分析语言描写，明确是刘姥姥。.感知人物（三）：出示语段引导学生分析外貌描写，明确是薛宝钗。.名句积累：教师出示选自《红楼梦》中的经典名句，让学生读一读，记一记。（五）课堂小结.我会概括：

本文记叙了贾宝玉和众姐妹、Y头们在大观园放风筝的欢乐情景,表现了他们对自由生活的热爱和向往。.我的收获:（1）本课积累的词语和多音字：O（2）我能读懂本课的内容。（3）通过神态、动作、语言等描写方法分析人物形象。（4）读完课文后，我的感受（六）随堂小测1.比一比，再组词。TOC\o"1-5"\h\z恰（）给（）敞（）躺（）讳（）伟（）屈（）屉（）悔（）晦（）雪（）雯（）欢乐自在＞向往自由（七）板书设计欢乐自在＞向往自由发现无