《因数的倍数例2例3》教案设计

《因数的倍数例2例3》教案设计教学内容：因数的倍数例2例3年级：五年级主备教师：XX教学目标：.在学习过程中感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析和比拟的能力。.能正确求出一个数的因数与倍数。学习目标：学会求一个数的因数和倍数的方法并会正确地求一个数的因数和倍数,掌握一个数因数和倍数的特征。教学重点：学会求一个数的因数和倍数的方法并会正确地求一个数的因数和倍数,掌握一个数因数和倍数的特征。教学难点：学会求一个数的因数的方法并会正确地求一个数的因数。教具准备：PPT预习提纲：.预习课本第六页例1（18的因数有那几个？），根据昨天学的知识，以及课本给的例题，自己尝试找一找18的因数。.记录下找因数的过程，自己在笔记本上写一写自己是怎样找的？在写一写找的过程中遇到了什么困惑？导学过程：一\导入揭题:复习导入：上节课我们已经学习了因数和倍数的意义，这节课我们来学习求一个数因数倍数的方法（板书课题）二、明确目标：学会求一个数的因数和倍数的方法并会正确地求一个数的因数和倍数,掌握一个数因数和倍数的特征。三、预习反应：在导入前检查预习情况，让学生说一说18的因数，并让学生带着问题进入课程。四、师生活动学习活动（一）找一个数的因数【活动要求】.根据之前预习时自己独立完成的内容，说一说18的因数有哪些？.在小组内说一说自己是如何找一个数的因数的。【活动过程】.自主学习：出示学习活动要求，明确学习目标，让学生自主学习。.合作探究（1）对子交流、帮扶（2）小组合作：组内交流订正，在组内形成共同的认识和困难。.展示提供：请同学上台展示交流。.评价点拨:用这个数除以大于1或等于1的数而小于或等于它本身的整数,假设所得的商是整数而没有余数，那么这些除数和商都是该数的因数。【巩固练习】12的因数有哪些？学习活动（二）找一个数的倍数及一个数因数与倍数的特征【活动要求】.找一找2的倍数（独立完成）.同桌说一说你是如何找的，用什么运算更加简便。.根据所学知识自己想一想，再在小组内说一说一个因数与倍数的特征。【活动过程】.自主学习：出示学习活动要求，明确学习目标，让学生自主学习。.合作探究（3）对子交流、帮扶（4）小组合作：组内交流订正，在组内形成共同的认识和困难。.展示提供：请同学上台展示交流.评价点拨：找一个数的倍数最简便的用乘法。用这个数依次与非0自然数相乘，所得的积就是这个数的倍数。一个数最小的因数是1,最大的因数是它本身；一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。五、当堂训练1.24的因数中，偶数有（）个，质数有（）个。TOC\o"1-5"\h\z.18的因数有（）。.一个数的因数一定比它的倍数小。（）.12的因数有（），4的倍数有（）（至少写5个））.既是2和5的倍数，又是3的倍数的最大两位数是（）。.既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（），最大三位数是（）0个数是4的倍数，就一定是8的倍数。（）的因数一共有（）个。以内7的最大倍数是（）.36的最小因数是（）o.a是24的因数，那么a不可能是（）A、9B、6C、24六、总结提升通