二年级小学数学复习计划书

二年级小学数学复习计划书一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。”

二、团结协作，共同进展

1．加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的才智，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比拟困难的问题，大家群策群力，共同解决问题。

2．备课组团结协作，反对单打独斗；备课组做到五个统一：统一的教学目标，统一的教学内容，统一的教学进度，统一的教学资料，统一的测验考试。对没有根据要求做到，将准时提出整改，现备课组内部精诚合作、资源共享，正营造着和谐、协作、共赢的备课组文化。

3.仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

4.深入讨论南京近三年的中考试题,选择适当的习题精练.

三、复习安排(四个阶段)

第一阶段：学问梳理形成学问网络（第3周——第9周）

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。(3)过根本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应当留意的几个问题

(1)必需夯实根底。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能到达“理解”和“把握”的要求，在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生完成的作业，准时反应。教师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

(5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。

（6）坚持每周一练，数学每周一练是我校的传统工程，单周侧重根底性检测目的是检查学生双基把握状况，查漏补缺；而双周进展综合性考试，目的是提升学生综合力量。

其次阶段：专题复习(第10周——第15周)

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习可对学生共性的”难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

(6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的力量是很难提高的，提高学生的力量，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

(2)批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积存素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌面面俱到式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

(8)适当的“解放”学生，特殊是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(11)心态和信念调整。这是每位教师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。

二年级小学数学复习规划书2

1、根底学问为主，拼音、词语、生字的认知、读写，围绕课本，对难记易错、易忘的字词以比拟练习的方式加强记忆，到达可以依据文章、句子表达的内容填写出相应的词语等。

2、以课本为根本，对每篇课文进展梳理，把握根本阅读方法，对《语文园地》的习题方式、答题方法100%把握。通过兴趣的自我激发，紧扣课后练习、试卷、上课习题，做好个人的查漏补缺复习。

3、仔细完成教师布置的作业，擅长对题型分类梳理，不懂就问，有针对性的加强自己薄弱版块的练习。

4、教师、家长、学生三方共同练习，加强看图说话、看图写话的练习，熬炼想象力和思维力量。

二、复习策略

1、拼音。按偏旁部首查字典。

2、字词。看拼音写字词，总结简单错的字词，依据每个字词的字形、偏旁等简单记忆、简单区分的构造练习。

3、句子。标点、造句、被字句和把字句、比方句，加强完整的句子练习，明白完整的一句话是什么样的，以及如何写出一句完整的话。

4、诗词背诵。相对简洁，要求同学们自己加强背诵练习，这一块内容苏州一对一补习品牌学思堂教育认为只要同学们付出努力就可以较为轻松的把握。

二年级小学数学复习规划书3

一、复习目标：

1、进一步理解和稳固本学期所学学问，提高学生的计算力量和解决问题的力量。

2、经受学问的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理学问的力量；加深理解学问间的内在联系，形成学问网络；能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。

3、通过对学问的整理与复习，逐步养成回忆与反思的习惯，增加学习数学的自信念，感受学习数学的乐趣。

二、复习内容：

表内除法、万以内数的熟悉、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计。下面就各局部内容的复习作一简要说明。

1、“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟识了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟娴熟地进展除法计算。

2、“万以内数的熟悉”的复习。

万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。

3、“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这局部内容复习的重点是培育学生综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学生可以选择自己喜爱的方法进展计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。

4、“克和千克”的复习。

这局部内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。

5、“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

6、“解决问题”的复习。

培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件），解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的根底上，进一步提高学生的解决问题的力量。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7、“统计”的复习。

统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析力量。

三、复习中留意的重点、难点：

1、依据题目中的条件和问题正确选择解决方法及培育学生对数据的分析力量。

2、除法的意义和计算。

3、关于看图用数学问题。（指导学生看图的方法）

4、学生对质量单位“克”和“千克”的实际应用以及形成“克”、“千克”的正确观念。

5、结合实际对图形和变换进展描述。

6、数的读、写、组成及学生敏捷地综合运用学问解决问题。

四、复习措施：

1、走进新课程。找课堂要质量。连续仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元学问要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

2、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

3、采纳“一帮一”互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

4、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

5、在复习中重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

6、重视培育学生的应用意识和实践力量。

7、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正。