人教版高中生物必修三第三章第2节《生长素的生理作用》教案

第2节生长素的生理作用一、教材分析《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节，是第节《植物生长素的发现》的一个延长论述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节。主要经过对数据、曲线、图形等资料的分析，介绍生长素作用的两重性。生长素两重性的作用特色是本节要理解的核心见解，故而讲课中应重视研究技术和自主学习能力的提升以培育和提升学生的生物科学修养，促使生物学核心见解的建立。二、学情分析学生经过上一节《生长素的发现》的学习已认识了什么是植物激素，并对植物产生向光性的原由以及生长素的产生、极性运输和散布特色有了相应的知识准备。经过过去的知识学习，学生也具备了必定的研究学习能力，但仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于研究式学习，不肯意也不擅长着手操作。所以在这节课的讲课中仍旧安排了好多的研究活动，以期训练学生的思想，提升学生的能力。三、讲课目的知识方面：概括植物生长素的生理作用；理解生长素的作用特色能力方面：经过对不同样种类的信息进行分析，锻炼获守信息，概括总结和语言表达能力提升信息文字信息、图形、表格信息转变的能力试一试试究生长素近似物促使插条生根的最适浓度。感情方面：提升学生的生物科学修养，促使生物学核心见解的建立四、讲课要点和难点讲课要点：生长素的生理作用。讲课难点：生长素生理作用的特色。五、讲课方法：研究式问题导学法、讲解法、合作组六、课前准备：制作多媒体课件七、课时安排:1课时八、讲课过程授课教师行为学生活动讲课企图内容复习〖引入〗漫画中的两个人一个特别察看图片，讨论问题并引入本课导入高，一个特别矮，请同学们用学习过做出讲解学习内的知识讲解这是什么原由致使的？容，惹起〖问题〗：前面的学习知道生长素对学生思植物的生长有促使作用，生长素是不考。是在植物体内越多越好？一、〖过渡〗播放视频，出示实验数据。生长（1）分析实验数据中的生长素作用素作编号浓度根的均匀用的moL/L长度mm两重1清水10性210-1030310-814410-63510-41610-20特色。并思虑：察看过程思虑清水组在试验中的作用。请用上述数据在座标图中绘制曲线，并分析所绘制曲线的特色。〖过渡〗科学家们经过研究发现生长素不只对根的作用出现上述现象，对茎和芽中也有该特色。如图（2）指引学生察看问题商讨的图表并思虑以下问题：〖问题〗1、察看曲线你能总结出什么规律？2、以茎的曲线为例，将曲线标点，

（1）观看实验视频，(1)指引依据实验数据绘制坐学生建立标图，并分析坐标图的数学模特色。型，并用其讲解生物学规律，提升学生自主研究，解决问题的能力。(2)提升（2）分析问题商讨中学生分析的坐标图，得出生长素图表的技作用的特色：能，训练各曲线都有一个最学生的科高点，在最高点以前随学思想，生长素浓度增添，促使培育学生作用越显然；超出最高的科学精点，对生长素浓度增神。加，促使作用减弱，甚至控制生长。B点表示的生长素浓度表示：促使茎生长的最适浓度。按同学们所说的规律，我们怎样描绘C点表示的生长素浓这些点的生理意义？度对茎生长的效应是：〖总结1〗不同样生长素浓度，对于同既不促使也不控制一器官所起的作用不同样。在必定浓度D点所对应的生长素范围内促使生长，超出这一范围则抑浓度对根和芽的生长制生长。效应是：控制生长。〖问题〗BC段表示:在达到最除上述特色，你还可以从图中发现什么适浓度今后，跟着生长规律？素浓度高升，促使作用【提示】减弱。比方取同样生长素浓度，察看各器官AB段表示:随生长素表现出来的生理效应。浓度高升,对茎生长〖总结2〗的促使作用增强。不同样器官对生长素的反响敏感程度：同一浓度生长素对根＞芽＞茎不同样器官所起作用不〖问题〗同。认识了生长素的作用规律你知道如何获取芽肥根短的豆芽？〖问题〗生长素对于不同样的植物种类作用上有什么特色？促双子叶票据叶进生长CC抑21制生

（3）报告讨论结果：不同样植物对生长素的敏感性不同样。〖总结3〗c/mol长不同样植物对生长素的敏感性：双子叶BCDE·L-1植物>票据叶植物（3）促使（3）作用特色：两重性学生对核【表达】经过前面分析我们可以将生心见解的长素的作用特色可以概括为：一般而认知言，低浓度促使植物生长，高浓度抑制植物生长---两重性。详细表现为：既能促使生长，也能控制生长；既能促使萌芽，也能控制萌芽；既能防备落花落果，也能疏花疏果。二、（1）.顶端优势（1）察看图片，回答（1）分析两重展现果树图片，问题，理解顶端优势概顶端优势等性的〖问题〗为使果树能收获更多果实，念的原理，树实例常怎么办理，为何这么办理？立理论联系--顶〖问题〗什么是顶端优势？实质、学以端优顶端优势见解：植物的顶芽优先生致用的思势长，而侧芽生长受控制的现象。想。〖问题〗为何会出现这类现象？（2）提升顶端优势产生的原由：（2）思虑讨论问题，学生关注生顶芽产生的生长素向下运输，大批地并找出顶端优势的原活中的生物累积在侧芽部位，侧芽对生长素浓度因现象的兴又比较敏感，使侧芽的生长遇到控制趣，并提升的缘由。其研究兴〖问题〗怎样消除顶端优势？列举生（3）列举生活中消除趣。活中知道的对于消除顶端优势的例顶端优势现象：荔枝发子。育中剪掉顶芽，为使长消除顶端优势：“摘心”、“打顶”出更多分支，摘掉瓜苗〖问题〗在农业生产中主要有哪些应的顶芽。用？④应用消除顶端优势：树木修剪——改良树型棉花摘心——增添产量保持顶端优势树木粗壮——木材质量（4）植株横放生长特（2）.根的向地生长和茎的背后生点，根近地侧生长较长慢，远地侧生长较快，图示植株横放的生长状况茎近地侧生长较慢，远【提示】根向地性生长的原由，因为地侧生长较快。重力作用，近地侧生长素浓度比较高，根对生长素对比较较敏感，表现为高浓度控制，低浓度促使，表现生长素作用的两重性。茎对生长素相对不敏感，生长素浓度高的一侧促使作用较显然。表现生长素促使生长的特点。（5）讨论并回答以下问题：〖问题〗怎样讲解以以下图现象？太空中的幼苗将水平若搁置一株水平方向的幼苗在太生长。空的宇宙飞船中，培育一段时间后，根、茎生长的方向怎样？三、（1）生长素近似物生长素近似物：指人进一步树生长〖过渡〗：生长素在植物体内含量是工合成的化学物质，生立学致使素的极少的，提取困难，其实不可以大规模应理作用与生长素近似，用思想。应用用。在实质生产顶用的是生长素近似如α-萘乙酸（NAA）、物，什么是生长素近似物？2,4-二氯苯氧乙酸（2、（2）.图示生长素在农业上应用的图4-D）等，在生产上有片宽泛的应用：应用：?促使扦插枝条生根?促使果实发育、获取无籽果实?防备落花落果?除杂草四.总（1）小结：（1）与教师一同圆满增强本课结和（2）题目坚固（课本）见解图，并做好相应笔内容，提坚固基础题记高学生知1.C。2.B。（2）达成当堂练习识迁徙能拓展题（3）记录课后作业力，为下【提示】一节课作2.因为人尿中含有微量的生长素，将准备。黄泥频频浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附必定的生长素。用这样的