体液调节【知识精讲+备课精研】 高考生物一轮复习 考点精讲 （新教材）

第十一单元人和动物生命活动的调节人和动物生命活动的调节人体的内环境与稳态细胞生活的环境章节知识体系神经调节体液调节免疫调节内环境的稳态神经调节的结构基础神经冲动的产生和传导神经系统的分级调节人脑的高级功能激素与内分泌系统激素调节的过程体液调节与神经调节的关系内环境稳态的调节机制神经调节的基本方式免疫系统的组成和功能特异性免疫免疫失调与免疫学的应用神经-体液-免疫调节网络神经递质、激素和细胞因子等建立密切联系各器官、系统协调统一维持第4课时体液调节第十一单元人和动物生命活动的调节CONTENT目录考点分析01了解人体内分泌系统的组成及其分泌的激素，并能明确各种激素的功能及研究方法。02通过相应的实例，理解激素调节的两种机制(分级调节和反馈调节)，学会模型的构建和运用。03通过相应的实例，理解激素调节的特点；能结合生产生活评价应用激素类药物的利与弊。一、激素的发现(促胰液素)1、沃泰默实验结论：胰腺分泌胰液只受

调节。实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。神经2、斯他林和贝利斯实验化学3、激素调节的概念：由内分泌器官或细胞分泌的化学物质(激素)进行调节的方式，就是激素调节小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液二、激素研究的实例1、胰岛素的发现胰腺胰岛细胞胰腺提取液胰蛋白酶（1）实验过程（2）实验结论

胰腺中的胰岛产生的

，可以降低血糖浓度。胰岛素研究方法减法原理加法原理二、激素研究的实例2、睾丸分泌雄激素的研究（1）实验过程

①（2）科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实就是雄激素。研究方法减法原理加法原理

②结论：

。雄性性征的维持与睾丸有关

3、实验方法归纳

①切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。

②饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。

③注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。4、动物实验的注意事项：①动物分组的基本要求：

相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计

，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。对照实验中，生理盐水不能用蒸馏水代替。③在设计实验时，要充分考虑相关激素的

，选择不同的实验方法。④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。选择性别、年龄相同，体重、生理状况对照实验化学本质三、内分泌系统的组成和功能1、内分泌系统的组成

内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。内分泌腺：

无导管，其分泌物(激素)进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。外分泌腺：

有导管，其分泌物经导管而流出体外或流入消化腔。胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。三、内分泌系统的组成和功能2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素分为皮质和髓质两部分。皮质受垂体分泌的激素的调节，主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素，这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统兴奋性等作用下丘脑垂体甲状腺肾上腺分泌抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收多肽多肽，其他是蛋白质氨基酸衍生物氨基酸衍生物类固醇其中的胰岛内有许多分泌细胞，胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用睾丸胰腺卵巢三、内分泌系统的组成和功能2、人体主要内分泌腺及其分泌的激素蛋白质类固醇类固醇三、内分泌系统的组成和功能3、内分泌系统的功能内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺之间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。能力训练

1、[2021·河北衡水中学月考]1902年，英国科学家斯他林和贝利斯研究发现在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌(如图)。由此可以推断出(

)A.①过程为神经调节B.②过程为激素调节C.胰液经内环境释放至肠腔D.下丘脑是控制胰液分泌的神经中枢B能力训练2、加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰管，待伤口恢复、胰腺腺泡萎缩后，取狗的胰腺，从中制备粗提液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关说法正确的是(

)A．胰岛素是人类发现的第一种动物激素B．胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的C．乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化酶水解胰岛素D．可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提液来达到降低血糖的目的C能力训练3、为探究胰岛素的功能，某同学给几只禁食一天的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用生理盐水配制)，观察小鼠是否出现惊厥。为了完善该实验，下列有关叙述正确的是(@5@)A.为排除无关变量的影响，应设置口服胰岛素溶液的实验组B.要使实验现象更明显，可在实验前对实验小鼠进行饲喂适量食物的处理C.若出现惊厥，即可获知胰岛素的功能为可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖而降低血糖浓度D.需设置对照组注射等量生理盐水，且注射的部位、方法同实验组D4、人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线并归类)上述激素①～⑨中可经消化道补充的有_________；只能注射，不能经消化道补充的有___________。(填序号)③④⑤⑥①②⑦⑧⑨能力训练能力训练5、(2022•泰州模拟)人和动物的内分泌调节功能是比较复杂的，下列有关叙述错误的是(

)A.一种内分泌腺可分泌多种激素，如下丘脑B.有些激素呈现周期性分泌变化，如孕激素

C.一个靶细胞只存在一种受体，如肝细胞D.有些内分泌器官除分泌激素外还有其他功能，如睾丸6、激素是由细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素的功能的叙述正确的是(@1@)A.切除幼年狗的垂体，其生长发育停滞与体内缺乏生长激素和甲状腺激素有关B.在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌性激素增多，激发雌性周期C.在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、呼吸急促D.狗摄食后，小肠黏膜释放的促胰液素通过导管运输进而促进胰腺分泌胰液CA

7、某同学从小鼠的体内提取了一种激素，推测其可能是胰岛素或甲状腺激素。为了探究该激素是上述两种中的哪一种，该同学把生理状况相同的小鼠分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含等量该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是（）A.如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B.如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C.如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D.如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素8、生物实验小组的同学将某动物的某种提取液注射到小鼠体内，下列关于该小鼠的分析不正确的是（）A．若小鼠出现呼吸加快、体温升高等症状，则注射的提取液中可能含有甲状腺激素B．若小鼠出现糖尿，则注射的提取液中可能含胰高血糖素C．若小鼠排卵增多，则注射的提取液来自卵巢D．若小鼠出现低血糖症状，则注射的提取液中可能含有胰岛素能力训练CC能力训练

9、验证甲状腺激素具有促进动物生长发育的功能。方法二为验证甲状腺激素具有促进动物个体发育的功能，某实验小组的同学，将一正常生长的幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。请问，如何设立对照组

(

)A．用一成年的家兔做相同的实验B．用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察C．用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察D．用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察C方法一将生长状况相同的蝌蚪均分为两组，一组饲喂适量含甲状腺激素的饲料，另一组饲喂等量的普通饲料，其他条件适宜且相同。一段时间后，测量并记录两组蝌蚪的体长和体重（或发育成青蛙所需时间的长短）。该实验设计科学吗？几次对照？能力训练10、为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，写出实验思路，并预测实验结果。

材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。实验思路：将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠随机平均分为甲、乙两组，并分别用耗氧量测定装置测定与记录耗氧量。每日用灌胃器给甲组鼠灌喂适量甲状腺激素溶液，给乙组灌喂等量的蒸馏水，在其他条件适宜且相同的情况下饲养一段时间。定期测量与记录甲、乙两组鼠的耗氧量。预期结果：甲、乙两组初始耗氧量相近；实验过程中，甲组小鼠的耗氧量大于乙组小鼠的耗氧量能力训练11、验证胰岛素具有降血糖的生理功能。（1）为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A.

先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液B.

先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液C.

先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.

先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液（2）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，某生物兴趣小组设计了以下探究实验，请分析回答：

①将生长状况相似的正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。

②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。

③一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。

④A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。B能力训练12、(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。请完善下面的实验步骤。①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是___________________；B组的处理是__________。②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。③_____________________________________________。④对所得数据进行统计处理与分析。手术但不切除垂体切除垂体每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重四、激素调节的实例1、血糖平衡的调节（1）血糖的来源和去向食物中糖类的消化、吸收转化为非糖物质，如脂肪和某些氨基酸氧化分解合成糖原，如肝糖原和肌糖原血糖(3.9~6.1mmol/L)主要来源短期空腹时长期饥饿时主要去向肝糖原分解脂肪等非糖物质转化原尿肾小球滤过作用肾小管和集合管重吸收作用终尿(不含葡萄糖)糖尿葡萄糖浓度超过重吸收的阈值四、激素调节的实例1、血糖平衡的调节（2）血糖平衡调节的过程机体是通过一些特定的激素来调节血糖的代谢速率的，其中最主要的是胰岛分泌的胰岛素和胰高血糖素负反馈(-)人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素。副交感神经交感神经胰岛素的分泌及其作用机理葡萄糖载体蛋白葡萄糖ATP升高ATP敏感的K+通道关闭Ca2+通道打开触发Ca2+胰岛素胰岛B细胞促进毛细血管胰岛素葡萄糖胰岛素受体ATPADPPi酶的磷酸化葡萄糖促进促进葡萄糖氧化分解、合成糖原和转化成非糖物质促进组织细胞GLUT4氧化分解囊泡四、激素调节的实例1、血糖平衡的调节（3）血糖平衡的调节方式

①体液调节

相关激素的靶器官、靶细胞：

。

②神经-体液调节

调节中枢：

，效应器：

。

③反馈调节在一个系统中，系统本身工作的

，反过来又作为

调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体

具有重要意义。下丘脑胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺等效果信息维持稳态胰岛素：全身组织细胞胰高血糖素：主要是肝细胞肾上腺素：主要是肝细胞能力训练13、胰岛素的分泌受哪些因素的影响？

胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌，意义在于？

机体通过合成和分泌胰高血糖素促进能源物质葡萄糖的产生，同时促进胰岛素的分泌使葡萄糖及时被组织细胞摄取并氧化分解产生能量能力训练14、糖尿病分为1型和2型，它们的共同症状有哪些？请解释为什么有这些症状？它们都可以用注射胰岛素的方式来治疗吗？（1）病因：1型糖尿病由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病很常见，与遗传、环境、生活方式等密切相关。（2）主要症状：多饮、多食、多尿、体重减少是两种糖尿病共同外在表现。

①多饮的原因：葡萄糖随尿排出体外带走体内大量的水分，使细胞外液渗透压升高，在大脑皮层产生渴觉而多饮。②多食的原因：由于胰岛素缺乏或细胞对胰岛素不敏感，使细胞摄取利用葡萄糖能力下降，导致供能不足，从而刺激摄食中枢，引起饥饿、多食。

③多尿的原因：患者血糖浓度过高，滤过到原尿中的葡萄糖增多，使原尿的渗透压升高，导致肾小管和集合管对水分的重吸收减弱，尿液增加。

④体重减少的原因：患者糖类氧化分解供能发生障碍，机体需通过消耗大量脂肪、蛋白质来供能，因而体重减少。（3）治疗：1型可以用注射胰岛素的方式来治疗，2型主要是由于胰岛素作用效果差，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物来治疗。

“三多一少”能力训练15、图表示正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节的部分过程示意图，据图分析下列叙述不正确的是()A.人体进食后血糖浓度变化的调节是神经-体液调节B.激素甲可作用于肝细胞促进细胞内肝糖原分解C.调节激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质D.肝细胞膜上有识别并结合胰岛素的受体16、(2020·江苏高考)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是(

)A．胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B．胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C．胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内D．胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生BC能力训练17、下列关于健康人体血糖平衡的调节，叙述错误的是（）A.

胰高血糖素的作用结果会反过来影响胰高血糖素的分泌B.

胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用,共同维持血糖含量的稳定C.

胰高血糖素可通过促进小肠吸收更多的葡萄糖从而增加血糖浓度D.

胰岛α细胞的细胞膜上和胰岛β细胞的细胞膜上都有接受神经递质的受体蛋白18、(2021·河北卷)血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经(参与内脏活动的调节)支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是(

)A．①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动B．②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流C．①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节D．血糖平衡的调节存在负反馈调节机CC能力训练19、细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程如图（+表示促进），对其理解错误的是()A.

细胞呼吸将葡萄糖中的部分化学能储存在ATP中B.

细胞外葡萄糖浓度升高会抑制胰岛素释放C.

Ca2＋内流促进胰岛B细胞释放胰岛素D.

促使K+通道关闭的药物也能促进胰岛素的释放B20、健康志愿者参与两次血糖调节相关实验。第一次口服葡萄糖，检测其血糖和胰岛素浓度变化；第二次以静脉注射葡萄糖模拟口服葡萄糖后血糖浓度的改变程度，检测血浆胰岛素浓度变化，结果如下图所示。下列相关叙述不正确的是(

)能力训练A．给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量不相同B．曲线Ⅰ在30min后下降的原因是血糖在肾脏中进入尿液排出体外C．给志愿者口服葡萄糖比注射葡萄糖能更有效地促进胰岛素的分泌D．志愿者血糖浓度既能影响胰岛素的分泌又受到胰岛素的调节B21、(2020·全国Ⅰ卷)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的

细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的

，从而使该组大鼠的排尿量

。（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是

。（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是

(答出1点即可)。能力训练胰岛B

高增加甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物四、激素调节的实例2、甲状腺激素分泌的调节（1）调节过程寒冷、紧张等刺激细胞代谢速率提高神经冲动四、激素调节的实例2、甲状腺激素分泌的调节（2）调节方式①分级调节

a、概念人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种

，称为分级调节。b、分级调节轴c、意义：

分层调控甲状腺激素性激素糖皮质激素分级调节可以放大________________，形成______________，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。激素的调节效应多级反馈调节②反馈调节③神经-体液调节能力训练22、医生根据患者乙的病史初步判定是下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变，经血液检测，甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是

。

如果病变部位是甲状腺，则甲状腺激素减少，(负)反馈调节减弱，TSH水平应该高于正常范围。23、若某运动员长期服用睾丸酮兴奋剂，则其性腺分泌性激素的能力减弱，其原因是

。

长期服用睾酮兴奋剂会使血液中的性激素含量偏高，从而抑制下丘脑和垂体的活动，使促性腺激素分泌减少，可能会导致性腺萎缩，则其性腺分泌性激素的能力减弱。24、碘是合成甲状腺激素的原料，饮食长期缺碘，会造成甲状腺代偿性增生，俗称大脖子病。请简要叙述大脖子病的发病机理。

饮食长期缺碘，造成血液中甲状腺激素的浓度偏低，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，造成垂体分泌的促甲状腺激素含量升高，促进了甲状腺的生长和发育，引起了甲状腺代偿性增生。能力训练26、(2021·泰安高三二模)现有2只成年小鼠出现了行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振等症状。为探究这些患病小鼠的病因，科研人员抽血检测了上述2只小鼠和正常小鼠的激素浓度，结果如下表所示。下列说法错误的是(

)

促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低A．小鼠甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，给其注射甲状腺激素后症状可缓解B．小鼠乙的病因最可能是垂体病变，给其注射甲状腺激素后症状可缓解C．给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致其甲状腺激素分泌增加D．下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述某些症状C25、(2020·全国Ⅰ卷)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是(

)A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常D能力训练27、(2022·山东日照模拟)下图表示某雄性哺乳动物睾酮(雄激素)产生的调节过程，①～⑤表示相关生理活动，下列相关叙述错误的是(

)A．垂体细胞既含有促性腺激素释放激素受体也含有睾酮受体B．睾酮分泌过程中的负反馈调节有利于保持睾酮含量的稳定C．若长期服用睾酮类兴奋剂，图中的过程①②③将减弱D．睾酮的合成和分泌与核糖体、内质网和高尔基体密切相关D28、(2020·浙江7月选考)人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是(

)A．寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSHB．下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4C．甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放

D．长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分能力训练DD能力训练29、在对新冠肺炎重症患者治疗中，有时使用到糖皮质激素(GC)。GC是肾上腺皮质分泌的，具有免疫抑制作用。正常机体调节GC分泌的途径如图所示(CRH：促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH：促肾上腺皮质激素)。下列关于GC的叙述，正确的是(

)A．新冠肺炎患者使用GC后会刺激机体产生细胞因子消灭病毒B．长期大量使用GC，会导致患者肾上腺皮质分泌功能增强C．GC的分泌受到下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴的反馈调节D．GC的分泌过程受神经调节和内分泌系统共同调节30、(2022·济南模拟)褪黑素是由哺乳动物和人的松果体产生的激素，它能缩短入睡时间、延长睡眠时间，从而起到调整睡眠的作用。褪黑素的分泌调节过程如图所示。下列说法错误的是(

)A．该过程不能体现激素的分级调节B．长时间光照会使褪黑素的分泌减少C．该过程中褪黑素的分泌存在反馈调节

D．微量注射褪黑素作用于下丘脑能促进动物睡眠能力训练D能力训练31、(2021·辽宁高考)甲状腺激素(TH)作用于体内几乎所有的细胞，能使靶细胞代谢速率加快，氧气消耗量增加，产热量增加。下图为TH分泌的调节途径示意图，回答下列问题：（1）寒冷环境中，机体冷觉感受器兴奋，兴奋在神经纤维上以

的形式传导，进而引起下丘脑的

兴奋，再经下丘脑-垂体-甲状腺轴的分级调节作用，TH分泌增加，TH作用于某些靶细胞后，激活了线粒体膜上的相关蛋白质，导致有机物氧化分解释放的能量无法转化成ATP中的化学能。此时线粒体中发生的能量转化是

。（2）当血液中的TH浓度增高时，会

下丘脑和垂体的活动，使TH含量维持正常生理水平。该过程中，垂体分泌TSH可受到TRH和TH的调节，其结构基础是垂体细胞有

。（3）TH对垂体的反馈调节主要有两种方式，一种是TH进入垂体细胞内，抑制TSH基因的表达，从而

；另一种方式是通过降低垂体细胞对TRH的敏感性，从而

TRH对垂体细胞的作用。神经冲动(电信号、局部电流)体温调节中枢有机物中的化学能转化为热能抑制TRH和TH的特异性受体降低TSH的合成降低五、激素调节的特点1、通过

进行运输2、作用于______________①内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。②可以通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。体液靶器官、靶细胞①不同激素的靶器官、靶细胞一般不同，作用范围有大有小，如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而TSH只作用于甲状腺。②激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的_________相互识别，并发生特异性结合实现的。特异性受体3、作为信使___________传递信息①激素将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。②激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。不直接参与代谢过程，而是传递信息，调节代谢大多数激素的受体在靶细胞膜上，但有的激素的受体在细胞内，如甲状腺激素、性激素等4、微量和高效①激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。②可以通过测定血液中激素含量来检测疾病的原因。激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。各种激素之间的关系协同作用：如胰高血糖素和肾上腺素相互抗衡：如胰岛素和胰高血糖素六、评价应用激素类药物的利与弊1、有利①在治疗疾病上，如注射

治疗糖尿病；使用

类药物治疗过敏性鼻炎、消除发热症状；用适量的

治疗侏儒症。

②给动物注射

激素类似物，促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精和育苗。③割除家畜、家禽的

(阉割)，有利于动物的育肥和驯化。④给家畜注射

激素，促进生长，提高产量。

⑤给蚕使用

激素类似物，推迟蚕作茧时间，从而提高蚕丝产量。

⑥可抑制女性排卵的

类药物，用于计划生育、控制人口。

⑦在农业生产上，常使用一些昆虫的

来诱杀雄性昆虫以控制虫害。胰岛素糖皮质激素促性腺生长保幼孕激素性外激素2、不利①某些人给猪饲喂

类药物，以提高瘦肉率。

②