高三生物一轮复习课件【高效课堂+备课精研】光合作用

一、易错辨析1.同一叶片在不同生长发育时期，其细胞呼吸速率有差异(

)2.严格的无氧环境有利于水果保鲜是因为此条件下细胞呼吸分解有机物最少(

)3.粮食种子适宜在零上低温、低氧和中等湿度的环境中储藏(

)4.破伤风芽孢杆菌是一种厌氧菌，皮肤破损较深的患者，应及时清洗伤口并到医院注射破伤风抗毒血清(

)5.剧烈运动时，氧气供应不足，肌细胞主要进行无氧呼吸产生乳酸(

)6.内部因素也会影响细胞呼吸的强度，如生物的遗传特性、器官种类、生长时期等(

)√×√×五分钟查落实×√[课标解读]

1.运用物质与能量观，分析光合作用过程中物质和能量的转化。2.分析ATP、NADPH、C3、C5等物质变化曲线模型，理解光反应和暗反应之间的联系。3.通过绿叶中色素的提取和分离实验，掌握实验操作能力和实验的结果分析。第9讲光合作用(Ⅰ)有机溶剂（如无水乙醇）溶解度1.实验考点一(实验)绿叶中的色素的提取和分离(2)步骤防止色素(叶绿素)被破坏(3)实验结果及分析橙黄色色素种类色素含量溶解度类胡萝卜素(含量1/4)叶绿素(含量3/4)(4)实验异常现象分析正常分离未加碳酸钙未加无水乙醇未加二氧化硅滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带①忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏②所用叶片为“黄叶”

寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色，叶片变黄低温和植物体内积累的可溶性糖有利于花青素的形成，花青素在酸性的叶肉细胞中变成红色，而叶绿素逐渐降解，叶片呈现红色命题点1教材基础实验1．(2020·江苏卷，T6)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误的是(

)A．提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂B．研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏C．研磨时添加石英砂有助于色素提取D．画滤液细线时应尽量减少样液扩散B解析：选B绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，因而可以用无水乙醇提取绿叶中的色素，A正确；研磨时需要加入碳酸钙(CaCO3)，可防止研磨时色素被破坏，B错误；研磨时加入少许石英砂(SiO2)有助于充分研磨，利于破碎细胞使色素释放，C正确；画滤液细线时应尽量减少滤液扩散，要求细、直、齐，才有利于色素均匀地分离，D正确。2．(2021·山东济南模拟)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用无水乙醇提取绿叶中的色素，并进行纸层析，如图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。有关叙述不正确的是(

)A．强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成B．没有无水乙醇，可用95%的乙醇加入适量无水碳酸钠C．Ⅲ、Ⅳ色素条带间距小，说明两种色素的溶解度差异小D．操作中如果滤液细线触及层析液，会缩短得到四条色素带的时间D解析：选D强光照和正常光照相比，叶绿素含量明显降低，类胡萝卜素含量增加，可见强光照可能抑制叶绿素的合成，促进类胡萝卜素的合成，A正确；没有无水乙醇，可用95%的乙醇加入适量无水碳酸钠，B正确；四种色素在层析液中溶解度大小是Ⅰ＞Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ，其中Ⅲ、Ⅳ色素条带间距小，说明两种色素的溶解度差异小，C正确；色素分离过程中如果滤液细线触及层析液，色素会溶解在层析液中，D错误。命题点2高考拓展延伸3．植物的生长发育需要根从土壤中吸收水分和各种矿质元素，科学实验发现土壤中缺磷，会导致植株矮小，叶色暗绿。依据叶色变化判断可能是缺少类胡萝卜素，试设计实验探究叶色暗绿是否是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。实验所需主要用具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、完全培养液、仅缺磷的培养液、无水乙醇、SiO2、CaCO3、层析液等。实验材料：正常生长的黄瓜幼苗。(1)实验假设：

__________________________。(2)实验步骤：第一步：取两个烧杯编号为A、B，各放入同样数量、___________的黄瓜幼苗。第二步：A烧杯中加入完全培养液，B烧杯中加入等量

___________，置于相同且适宜的条件下培养，培养到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差异为止。第三步：分别从A、B两组中选取___________，用

___________提取叶片色素，用

___________法分离色素，观察比较

___________。(3)实验结果预测：①A、B两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明缺磷导致的叶色暗绿，不是由于类胡萝卜素缺乏所致。②

__________________________。缺磷导致类胡萝卜素缺乏，引起叶色暗绿同一品种且长势相近、苗龄相同仅缺磷的培养液等量叶片无水乙醇纸层析A、B两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度和颜色的深浅②A组比B组类胡萝卜素色素带宽度大、颜色深(或B组缺少类胡萝卜素色素带)，说明缺磷导致的叶色暗绿，是由于类胡萝卜素缺乏所致①吸收光谱实验在色素溶液与阳光之间，放置一块三棱镜。阳光是由不同波长的光组合成的复合光，在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开，形成_________________，称为光谱。分别让不同颜色的光照射___________，就可以得到色素溶液的吸收光谱。不同颜色的光带色素溶液(5)色素的吸收光谱蓝紫光蓝紫光和红光由图可知：一般叶绿体中的色素只吸__________.对_______和________不吸收.紫外光红外光可见光提醒：液泡中含有的色素(花青素)不参与光合作用。幼嫩的茎和果实的细胞中也含有吸收光能的色素。必修1P99“图5-12”“旁栏思考”及P101“拓展应用”(1)从叶绿素吸收光谱图可知：叶绿素a在红光部分的吸收带较叶绿素b偏向长波方面，且吸收光谱带比叶绿素b宽，叶绿素b在蓝紫光部分的吸收光谱带比叶绿素a

(填“宽”或“窄”)。(2)研究表明：在遮光条件下，以蓝紫光为主的散光占比增加。请预测：在适当遮光的条件下叶片(比如同一植物底层叶片)中叶绿素a/b_____，弱光下的吸收能力

，有利于提高植物的捕光能力，是对弱光环境的一种适应。宽降低增强[教材深思](1)教材P99“图5－12”拓展：叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值的不同是(2)植物叶片呈现绿色的原因:(3)教材P101“练习与应用：海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布一般依次是浅、中、深。分析原因：藻类色素种类含量最多的色素水层及主要存在的光绿藻叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，反射绿光浅水层存在红光和蓝紫光褐藻叶绿素a、叶绿素c、胡萝卜素、6种叶黄素某种叶黄素主要吸收绿光和蓝紫光，反射红黄光中水层存在绿光和蓝紫光红藻叶绿素a、叶绿素d、胡萝卜素、叶黄素、藻红素、藻蓝素藻红素主要吸收蓝紫光，反射红光深水层存在蓝紫光叶绿素a在红光区的吸收峰值大于叶绿素b的吸收峰值。叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。这种现象与光能捕获有关，即不同颜色的藻类吸收不同波长的光。1.P99-内文拓展：(与社会的联系)温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充什么颜色的光源？最好选用无色透明的玻璃或塑料薄膜，因为它可以使各种颜色的光通过；补充光源可选择红光或蓝紫光，因为这种颜色的光植物光合作用吸收利用较多，更有利于植物进行光合作用。2.P102内文拓展：(解释生物学现象)玉米田里的白化苗长出几片叶片就死亡，原因是什么？玉米白化苗中不含叶绿素，不能进行光合作用，无法产生新的有机物，待种子中储存的营养物质被消耗尽后，幼苗就会死亡。影响叶绿素合成的三大因素光照：是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素,因而叶片发黄温度：影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。命题点2围绕光合作用的光谱考查科学思维及社会责任2．(经典高考题)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是(

)A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的A解析：选A类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，所以在蓝紫光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成，A错误；叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，其吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制，B正确；CO2的吸收速率和O2的释放速率随光波长的变化均可表示光合作用的作用光谱，C正确；根据叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱可知，叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的，D正确。3．研究人员对日光温室内的番茄叶片补充等强度不同波长的光，测得番茄光合速率的日变化情况如图。下列叙述错误的是(

)A．据图分析，在10：00左右适当补充红光，对番茄的生长最有效B．14：00～16：00，引起三组黄瓜光合速率均降低的主要因素是光照强度均下降C．9：00～11：00对照组CO2固定量比补蓝光组多D．12：30时，若适当提高温室内CO2浓度，短时间番茄植株中三碳化合物的合成速率上升D解析：选D据题图分析可知，若采取在10：00前适当补充红光措施，对黄瓜的生长最有效，A正确；14：00～16：00，三组的光照强度均下降，三组黄瓜光合速率均降低，B正确；9：00～11：00，对照组的光合速率高于蓝光组，故对照组CO2固定量比补蓝光组多，C正确；12：30时，番茄气孔关闭出现了光合午休现象，若适当提高温室内CO2浓度，短时间番茄植株中三碳化合物的合成速率不变，D错误。1.叶绿体的结构(1)光合作用的结构——叶绿体蓝细菌、光合细菌等无叶绿体，但也可进行光合作用外膜囊状结构(类囊体)光合色素光基质暗考点二

叶绿体的结构与功能恩格尔曼的实验证据2）恩格尔曼对叶绿体功能的实验验证①第一个实验

叶绿体光照叶绿体②第二个实验用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在_______________区域。实验结论a.叶绿体能___________用于光合作用放_____。b.叶绿体主要吸收_______________。红光和蓝紫光吸收光能氧红光和蓝紫光下面是验证叶绿体功能实验中恩格尔曼所做的实验示意图，请分析：恩格尔曼的实验示意图恩格尔曼第二个实验的示意图必修1P101“讨论”(1)恩格尔曼在选材上有什么巧妙之处？选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位。(2)恩格尔曼在实验设计上有什么巧妙之处？没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上有光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证了实验结果。(3)如果对恩格尔曼的第二个实验进行改进，用透过三棱镜的光先通过叶绿体色素提取液，再照射到载有水绵和需氧细菌的临时装片上，一段时间后，需氧细菌分布有何特点？三棱镜将光分为七色光，叶绿体色素提取液主要吸收红光和蓝紫光，故先透过三棱镜，再通过叶绿体色素提取液后照射到水绵临时装片上的光中红光和蓝紫光较弱，水绵不同部位的光合作用强度相差不大，产生氧气的量大致相同，因此水绵周围需氧细菌分布无显著差别。1．1880年美国生物学家恩格尔曼设计了一个实验研究光合作用的光谱。他将棱镜产生的光谱投射到丝状水绵体上，并在水绵悬液中放入好氧细菌，观察细菌的聚集情况(如图)。他得出光合作用在红光区和蓝光区最强。下列叙述正确的是(

)CA．细菌的聚集情况说明细菌所含色素主要吸收红光和蓝紫光B．这个实验的巧妙之处在于选用具有椭圆形叶绿体的丝状水绵体，便于实验结果的观察C．这个实验的思路是好氧性细菌聚集多的地方，O2浓度高，水绵光合作用强D．这个实验的自变量是不同的光强度，因变量是好氧细菌集中的地方解析：选C分析曲线图可知，光合作用吸收多的光谱是红光和蓝紫光，其他光吸收较少，并非不吸收，细菌的聚集情况说明聚集处氧气含量高，光合速率高，A错误；水绵的叶绿体是螺旋带状的叶绿体，B错误；在O2含量多的地方好氧性细菌的数量多，C正确；自变量是不同波长的光，因变量是光合作用释放O2的多少，用好氧细菌的分布呈现，D错误。②希尔：离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2o，没有CO2,)，在光照下可以释放出氧气。3）探索光合作用的部分经典实验①恩格尔曼：验证叶绿体功能③鲁宾和卡门：光合作用释放的O2全部来自水④阿尔农：在光照下，叶绿体合成ATP总是与水的光解相伴随。叶绿体中水的光解过程伴随ATP合成。⑤卡尔文：用14C标记的14CO,供小球藻进行光合作用,追踪检测放射性:14CO2→l4C3→(14CH2O)光合产物中的碳来自CO2水在叶绿体中光解、产生O23)必修1P103“思考·讨论”：尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。[教材深思]1）教材P102“思考·讨论”节选·改编：(1)希尔的实验说明水的光解产生氧气，是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？2)希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬浮液中有H2O，没有合成糖的另一种必需原料——CO2,因此，该实验说明水的光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着希尔反应是相对独立的反应阶段。不能说明。希尔反应仅说明了离体叶绿体在适当条件下可以发生水的光解，产生氧气。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。命题点1围绕光合作用探究历程考查生命观念与科学探究1．光合作用的发现是众多科学家不断努力的结果。1937年，英国科学家希尔首次获得了离体叶绿体悬浮液，将此悬浮液(含水，不含CO2)与黄色的高铁(Fe3＋)盐混合，照光后发现叶绿体有气泡放出、溶液由黄色变为浅绿色(Fe2＋)。在遮光下，则没有气泡产生，也没有颜色变化。下列叙述错误的是(

)A．实验过程中可以检测到糖的生成B．实验表明氧气是叶绿体在光照的条件下产生的C．溶液颜色变化的原因是叶绿体在光照条件下生成的还原剂将Fe3＋还原为Fe2＋D．与恩格尔曼的水绵实验相比，希尔的实验排除了细胞内其他结构的影响A解析：选A悬浮液中不含CO2，暗反应无法正常进行，糖类无法生成，A错误；实验现象是在照光后发现叶绿体有气泡放出、在遮光下没有气泡产生，说明氧气的产生一定要有光照，B正确；实验在光照条件下，溶液由黄色变为浅绿色(Fe2＋)，说明光反应阶段的产物NADPH可以将Fe3＋还原为Fe2＋，C正确；希尔的实验将叶绿体离体，与细胞内其他结构分开，排除了其他结构在光合作用中可能造成的影响，D正确。2．1941年，鲁宾和卡门为了研究光合作用产生的氧气是否来自水，设计了如图A的装置，得到了图B所示的氧气中18O百分比的三个试验结果。下列叙述正确的是(

)A．该实验的自变量为18O标记的反应物类型B．该装置加NaHCO3溶液的目的是保持溶液pH的稳定C．实验中阀门1必须打开用于收集试管中产生的气体，阀门2要保持关闭D．科学家可根据在水与氧气中18O的百分比的一致性就得出“氧气来自水”的结论C解析：选C该实验的自变量为18O标记的H2O的百分比，A错误；该装置加NaHCO3溶液的目的是给小球藻的光合作用提供CO2，B错误；实验中阀门1必须打开用于收集试管中产生的氧气，阀门2要保持关闭，C正确；可根据在水与氧气中18O的百分比和水与氧气中16O的百分比的一致性得出“氧气来自水”的结论，D错误。

1．(教材P99“学科交叉”)通常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用()2．(教材P99黑体)叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光()3．(教材P100正文)观察光学显微镜下的叶绿体结构可以看到叶绿体由双层膜包被()4．(教材P100思考·讨论)水绵叶绿体呈螺旋带状分布()5．(教材P101正文)叶绿体的色素溶液可以通过光合作用放氧()易错诊断×××√×2.反应式①产物为(CH2O)：

。②产物为C6H12O6：

。③元素的转移途径NADPH(C3H2O)14C3(14CH2O)18O2C3(CH218O)一、易错辨析1.提取色素时加碳酸钙的目的是使研磨更充分(

)2.绿叶中含量越多的色素，其在滤纸条上扩散得越快(

)3.叶绿素a和叶绿素b只吸收红光和蓝紫光(

)4.植物叶片之所以呈现绿色，是因为叶片中的叶绿体吸收了绿光(

)5.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(

)6.秋天叶片变黄，是叶黄素含量增多导致的(

)×××√×五分钟查落实×7.光合作用需要的色素和酶只分布在叶绿体基粒中(

)8.没有叶绿体的生物无法进行光合作用(

)9.植物细胞都含有叶绿体(

)10.在真核细胞内，能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡中(

)××××二、填空默写1.(必修1P98)绿叶中的色素有4种，它们可以归为两大类：

(含量约占3/4)和

(含量约占1/4)，其中前者包含

(蓝绿色)和________(黄绿色)。后者包含

(橙黄色)和

(黄色)。2.(必修1P99)叶绿素a和叶绿素b主要吸收

，胡萝卜素和叶黄素主要吸收

。3.(必修1P101)叶绿体是

的场所。在它内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的

，在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的

。叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素蓝紫光和红光蓝紫光进行光合作用色素分子酶1．光合作用的概念考点三

光合作用的过程项目光反应暗反应场所叶绿体_________________________条件___、色素、酶酶、_____________等物质变化(1)H2O

________(2)NADP＋＋H＋―→NADPH(3)ADP＋Pi

ATP(1)CO2＋C5

_______(2)2C3

(CH2O)＋C5

能量变化联系类囊体的薄膜叶绿体基质光NADPH、ATPO2＋H＋2C3①光反应为暗反应提供NADPH和ATP，暗反应为光反应提供NADP＋、ADP和Pi。②没有光反应,暗反应无法进行;没有暗反应,光反应也会受到抑制[教材深思](1)教材P103“相关信息”改编：光合作用过程中NADPH是怎样形成的？提醒:叶绿体中光合色素吸收的光能，一方面用于产生氧和NADPH

<m>NADPH</m>

;一方面用于ATP的合成。<mNADNAPHNADPH既可作还原剂,又可为暗反应提供能量。(3)教材P104“相关信息”暗反应的产物(CH2O)只表示淀粉吗？(2)必修1P104“相关信息”C3、C5是分别指？C3是指三碳化合物——_______________，C5是指五碳化合物——_______________。3－磷酸甘油酸水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP＋与H＋结合形成NADPH。不是的，光合作用的产物有一部分是淀粉，还有一部分是蔗糖。

蔗糖可以进入筛管，再通过韧皮部运输到植株各处。核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)

3．(2020·天津卷，T5)研究人员从菠菜中分离类囊体，将其与16种酶等物质一起用单层脂质分子包裹成油包水液滴，从而构建半人工光合作用反应体系。该反应体系在光照条件下可实现连续的CO2固定与还原，并不断产生有机物乙醇酸。下列分析正确的是(

)A．产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质B．该反应体系不断消耗的物质仅是CO2C．类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原D．与叶绿体相比，该反应体系不含光合作用色素A解析：选A乙醇酸是在光合作用暗反应产生的，暗反应场所在叶绿体基质中，所以产生乙醇酸的场所相当于叶绿体基质，A正确；该反应体系中能进行光合作用整个过程，不断消耗的物质有CO2和H2O，B错误；类囊体产生的ATP参与C3的还原，产生的O2用于呼吸作用或释放到周围环境中，C错误；该体系含有类囊体，而类囊体的薄膜上含有光合作用色素，D错误。4．(2021·广东卷，T12)在高等植物光合作用的卡尔文循环中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被称为Rubisco，下列叙述正确的是(

)A．Rubisco存在于细胞质基质中B．激活Rubisco需要黑暗条件C．Rubisco催化CO2固定需要ATPD．Rubisco催化C5和CO2结合D解析：选D

Rubisco参与植物光合作用过程中的暗反应，暗反应场所在叶绿体基质，故Rubisco存在于叶绿体基质中，A错误；暗反应在有光和无光条件下都可以进行，故参与暗反应的酶Rubisco的激活对光无要求，B错误；Rubisco催化CO2固定不需要ATP，C错误；Rubisco催化CO2的固定，即C5和CO2结合生成C3的过程，D正确。3.化能合成作用1）概念：利用体外环境中的某些_________氧化时所释放的能量来制造_________。2）实例：硝化细菌能利用_______氧化释放的化学能将__________合成糖类，供自身利用。3）光合作用和化能合成作用的比较项目光合作用化能合成作用区别能量来源光能__________________________代表生物绿色植物___________相同点都能将_____________等无机物合成有机物无机物有机物无机物氧化释放的能量硝化细菌

NH3CO2和H2O4.环境改变时光合作用各物质含量的变化(1)“来源－去路”法环境改变时光合作用各物质含量的变化分析(1)“过程法”分析各物质变化右图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的还原，当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：(2)“模型法”表示C3和C5的含量变化起始值C3高于C5(约为其2倍)特别提醒C5、NADPH、ATP的变化一致；C3与

C5、NADPH、ATP的变化相反。

对光合作用有利，则CH2O合成增加，反之则减少。5．在适宜光照和温度条件下，植物叶绿体内C3和C5的浓度能达到饱和并维持相对稳定，通过改变实验条件可使叶绿体中的C3浓度在短时间内上升。据此分析，改变的实验条件可能是(

)A．中断CO2供应 B．突然停止光照C．降低环境温度 D．减少水分供应B解析：选B光合作用的暗反应包括CO2的固定和C3的还原，C3的还原需要光反应提供NADPH和ATP。若中断CO2的供应，则CO2的固定受阻，而C3的还原仍在进行，将导致C3浓度降低，C5浓度上升，A错误；若突然停止光照，则光反应不能进行，缺乏光反应提供的NADPH和ATP，C3的还原受阻，而CO2的固定仍在进行，将导致C3浓度上升，C5浓度下降，B正确；若降低环境温度，则光反应和暗反应都会受到影响，暗反应中CO2的固定和C3的还原都会受影响，总体结果是C3浓度和C5浓度都会下降，C错误；若减少水分供应，则会导致叶片气孔关闭，CO2供应不足，C3浓度降低，C5浓度上升，D错误。连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析

1．(教材P102思考·讨论)希尔的实验说明了植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水()2．(教材P103正文)光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜()3．(教材P103正文)光合作用过程中产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量()4．(教材P104黑体)植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应()易错诊断×××××6．(2021·山东临沂一模)已知蛋白核小球藻的光合作用过程表示如图，其中PSⅠ和PSⅡ为光合色素与蛋白质组成的复合光反应系统，在盐胁迫(高浓度NaCl)条件下，蛋白核小球藻的光反应复合体PSⅠ和PSⅡ的结构会受到损伤，电子传递速率降低，光化学反应速率降低，从而使光合作用减弱，下列分析错误的是(

)A．PSⅡ中的光合色素能利用吸收的光能，将H2O分解为O2和H＋B．ATP合成酶具有催化功能，并协助H＋实现跨膜运输C．蛋白核小球藻光反应产生的O2被细胞呼吸利用至少穿过四层生物膜D．刚遭遇盐胁迫的蛋白核小球藻，叶肉细胞内C3含量上升、C5含量下降C解析：选C由图可知，PSⅡ上进行水的光解，该膜为类囊体薄膜，其中的光合色素能利用吸收的光能，将H2O分解为O2和H＋，A正确；由图可知，ATP合成酶具有催化功能，催化ADP和Pi合成ATP，并协助H＋实现跨膜运输，B正确；蛋白核小球藻光反应产生的O2被细胞呼吸利用至少穿过五层生物膜，分别是一层类囊体薄膜、两层叶绿体膜、两层线粒体膜，在线粒体内膜上利用，C错误；刚遭遇盐胁迫的蛋白核小球藻，蛋白核小球藻的光反应复合体PSⅠ和PSⅡ的结构会受到损伤，电子传递速率降低，光化学反应速率降低，光反应提供的ATP和NADPH减少，C3的还原速率变低，C5生产速率变低，而C3的合成速率不变，C5消耗速率不变，故叶肉细胞内C3含量上升，C5含量下降，D正确。[设情境·长句应答]情境创设植物光合作用合成的糖类会从叶肉经果柄运输到果实。在夏季晴朗的白天，科研人员用14CO2供给某种绿色植物的叶片进行光合作用，一段时间后测定叶肉、果柄和果实中糖类的放射性强度，结果如表所示。回答下列问题：项目放射性强度(相对值)葡萄糖果糖蔗糖叶肉36428果柄很低很低41果实363626(1)本实验在探究糖类的运行和变化规律时运用了_________________法。(2)推测光合作用合成的糖类主要以_____的形式从叶肉运输到果实，理由是_______________________________________________________________________。同位素标记蔗糖果柄中蔗糖的放射性强度较高，而葡萄糖和果糖的放射性强度很低(3)与果柄相比，果实中蔗糖的放射性强度下降的原因是___________________________________________________。(4)在上述实验中，如果在植物进行光合作用一段时间后，突然停止光照，同时使植物所处的温度下降至2℃，短时间内该植物叶肉细胞中14C3的放射性强度基本不变，原因是______________________________________________________________________________________________________________________。果实中有一部分蔗糖分解成了葡萄糖和果糖停止光照，NADPH和ATP的含量降低，低温抑制了酶的活性，14C3的消耗速率与合成速率均减慢，所以14C3的放射性强度基本不变[练真题·素养达成]1．(经典高考题)光反应在叶