第18课《紫藤萝瀑布》课件-部编版语文七年级下册

第五单元单元提示王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。第一课时我常觉得生命是一项奇迹。

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。一只毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。……——林清玄（台湾）

情之所至，万物皆着情之色彩；万物有灵，有心者方可领悟生命的真谛。今天，就我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，去感受作者寄托在紫藤花的情思。合作探究11.把握文章脉络，理解文章主旨。2.学会品味优美的语言。3.理解作者对生命的感悟，以积极乐观的态度对待人生。学习目标作者简介宗璞（pú），当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。了解写作背景

这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步……

本文是什么文体？——散文（抒情散文）一、字词

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）一、字词

嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎng

suì

cāng

zhàn

còu

niàng

bèng

tiǎo

zhù

língdīng

qiú

jīn

1、仙露琼浆：比喻美酒。2、伶仃：孤独。3、盘虬卧龙：形容枝干盘旋曲折、苍劲有力的样子。4、春红已谢：春天的花已经凋谢。指春天已经过去了。5、忍俊不禁：忍不住笑。6、迸溅：向四处溅开。词语题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？（说明花开得怎样？）表现花的繁茂、花藤之长，比喻修辞，形象生动。一（1-6）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃的生命，欢腾喜悦的情趣。（写景状物）全文的线索是什么？可分为几部分？二（7-8）忆花：忆紫藤萝花的曾经遭受的劫难，十几年前，花朵稀落、伶仃。（插叙）三（9-11）悟花：感悟到人生的美好和生命的永恒。（画龙点睛，揭示哲理）线索是紫藤萝花合作探究1作者按什么顺序，是从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写的?先写花瀑次写花穗再写花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序从上到下（1）颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（2）形态：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。（3）情态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。（4）香味：香气似乎也是浅紫色的、梦幻一般轻轻地笼罩着我。赏花的描写方面

下面我们就慢慢走近这一树勃勃生机的紫藤萝花，请同学们仔细品读1——6自然段，运用圈点勾画的阅读方法，找出自己品味到的描写花之美的句段，并说说自己的阅读感受。

1.“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

比喻：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，由上至下，由远及近。从总体形象上赞美了花的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。2.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”“像迸溅的水花”比喻，照应瀑布之喻；“欢笑”、“挑逗”一词将花瀑拟人化，把紫藤萝写得很顽皮，仿佛一个个挤眉弄眼的顽童。既富有动感，又富有情趣。3.“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”紫藤萝花是静的，它不会“流动”，从“流动这个词看出了什么？紫藤萝花有一种生命的活力，它虽然不会动，但是就作者看来它是流动的瀑布，说明它充满了生机，富有生命的动感。”流动“还与之前的瀑布相呼应。

4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。你觉得哪几个词能表现出紫藤萝的活力、可爱？5.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。

用反复和拟人的修辞手法，把紫藤萝写活了。作者的笔下不再是静态的花朵，而是天真烂漫、活泼可爱的儿童，他们勃勃生机，充满了旺盛的生命力。“嚷嚷”写出了花多，他们争先恐后地开放。6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”连续的比喻，富有动态将静态的花写“活”了，化静为动，形象逼真地写出来花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。7.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是通感修辞手法，将嗅觉和视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感（多感官互通），是一种修辞手法，即把人们的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感官沟通起来，从而起都强烈的艺术感染作用。

在眼前紫藤萝瀑布与昔日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。1.按顺序写景：整体到局部（由一树花到一穗花，再到一朵花）2.观察要细致3.多修辞写景4.融情于景5.展开联想和想象写景方法1.把本文字词和词语（两张PPT中归纳的），每个抄两遍。2.把你认为写得好的句子整理到好词好句本上。3.读《紫藤萝瀑布》，从景中有画或哲理情思中，任选一个角度写一篇赏析（100字左右）。作业第二课时学习目标1.感知文意，理解文章的主旨，感悟生命的永恒。2.掌握借景抒情、托物言志的写法，并有意识地将其融入自己的作文。紫藤萝瀑布宗璞1.作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？同学们，眼前的繁花似锦让作者陷入了回忆，那么，十多年前的紫藤萝是怎样的？它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。眼前的紫藤萝眼前的紫藤萝和过去的紫藤萝有什么不同？花朵繁盛、美丽生机盎然“尽情”开放过去的紫藤萝花朵稀落、伶仃小心试探“谨慎”开放2.记忆中的紫藤萝稀落、伶仃，眼前的紫藤萝繁盛、美丽，紫藤萝的历史变迁带给你的启示是什么？（用原文中的话来回答）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。花和人都会遇到各种各样的不幸，这句话用了一个“都”，人和花共有什么？“花”和“人”都会遇到不幸花的不幸是——死亡和凋零人的不幸是？让我们来了解一下文章背后的背景：

这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。（小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然调谢，我哭我们这迟开而早谢的一代人！

——(《哭小弟》)“文革”——对于中国知识分子来说惨痛的十年浩劫，宗璞经历过，活了下来人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受

——《野葫芦引》在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒后来索性染上肺结核休学在家经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”

——《花朝节的纪念》我活着，随即得了一场重病偏偏没有死许多许多人去世了，我还活着。

——《1966年夏秋之交的第一天》

“生死的疑惑，疾病的痛楚”不就是这里的不幸吗？但是“人”要振作起来，因为……回首悠悠无恨事，丹心一片向将来

——（小弟病中写)宗璞写“生命的长河是无止境的”人生只有百年之期，一百年；紫藤萝只有一季的辉煌，一个季节何以能说生命的长河无止境呢?感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的会合，构成群体生命的永无休止。生命就这样永远延续下去。2.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？开头：“不由得停住了脚步”，是被紫藤花的辉煌茂盛吸引，驻足观看。结尾：“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。首尾呼应，使文章结构更加完整一（1-6）赏花：感受紫藤萝花旺盛蓬勃的生命，欢腾喜悦的情趣。（写景状物）花人生命结构层次二（7-8）忆花：忆紫藤萝花的曾经遭受的劫难，十几年前，花朵稀落、伶仃。（插叙）三（9-11）悟花：感悟到人生的美好和生命的永恒。（画龙点睛，揭示哲理）眼前繁盛，昔日稀落。鲜明对比托物言志

主题本文通过对盛开的“紫藤萝花”的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。

作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝