书法教学个人工作总结

书法教学个人工作总结一学期的时间转瞬即逝，在我和学生的共同努力下特别顺当的完成了书法兴趣小组的教学。通过学生努力的学习和在教师的细心教育下，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的提高，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下：

一、教师方面

1、作为硬笔书法的辅导教师，仔细对待每一次辅导。课前备好课，从不上无预备的课。在教学中注意学法指导，把理论与实践相结合。在教师出示范字后让学生仔细观看，找出优缺点师生一起把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到教师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏力量就会有所提高。同时学习书法的兴趣也会更浓。正是由于教师的敬重使得他们自主地去学习。在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进展互评，从而让学生在相互学习中提高自己。教师在给学生进展评价时，针对不同学生不同的学习水平赐予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。

2、在教学过程中较好的消退了不同学生的在学习态度和方法上的差异。

由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差异很大，既有素养比拟高的学生也有很差的学生，参差不齐。在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比拟弱的学生，并下大

力气培育和教育，使这局部学生在短时间内有了比拟大的提高，渐渐缩小与优秀学生的差距。

另外学生在学习书法方面的进步比拟慢，见效不明显，所以在一开头我就放弃了急功近利的想法。首先从学生的读写习惯开头，从最根本的要求开头教育学生。我从低处着手教起，着眼于学生的将来进展。一学期中通过师生的共同努力学生进步很快，在写字姿态和读写习惯方面有了很大进步，写字的根本功也比拟扎实。2、注意阶段总结与复习。每学完一个根本笔画，我就让学生进展一次小的复习展现，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。

二、学生方面

通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。他们在课上，无论从根本的坐姿，还是根本笔画都能够做到稳中有进步。从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原、孔思绮等同学，他们的字从根本笔画到间架构造都比拟好；在整个学期中，硬笔书法进步比拟大的有：鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。固然也有同学硬笔书法水平始终较低。他们有的是由于练书法时间较短，有的是由于对书法没有兴趣，有的是由于上课不听讲造成的。纵观本学期全班书法水平应当是稳步上升的。

三、缺乏之处

在总结成绩和阅历的同时，还必需糊涂地看到存在的缺乏和问题，务必实行切实有效的措施，加以仔细讨论和解决。

首先，书法学习比拟枯燥乏味，学生在练习的过程中局部同学书法学习积极性不高，自觉性比拟差，不能较长时间的集中留意力。在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。

其次，再有就是学生到位的状况不是很好，局部学生因班级作业没做完等缘由人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来肯定的影响。由于教师本身水平有限，所以在指导时，消失了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。在今后的教学中我将虚心向有阅历的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满意学生的需求。

总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有缺乏，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。

书法教学个人工作总结2

这学期我担当了七年级174——185共12个班的书法课程，现把一学期的教学工作总结如下：

一、教学回忆

（一）标准写字姿态，培育良好的习惯。七年级学生写字最常消失的问题是学生的执笔姿态和坐的姿态。写字姿态的正确与否不但影响到写字的质量，而且还关系到学生的身体安康。要标准学生的写字姿态，需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长时间的严格训练。开头我要求学生进展坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进展三个“一”训练：一尺、一拳、一寸。最终进展握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。接着在以后的教学中，通过自身的讲解和示范，让学生照着样子做，并且在同学中树立典型，要其他同学照样子做，长期坚持，严格标准，一丝不苟，持之以恒。在教学中除了教师口头的讲解，更重要的是教师常常的、急躁的催促，凡发觉不标准者，马上指正，令其改正，不姑息迁就。在写字时，我让学生看清、写好每一个字，第一个字没写好没关系，争取写好后面的字就行了。这样，学生写字的压力就变小了，写字也就干净了。

（二）想尽方法，培育学生的写字兴趣。七年级学生自我掌握力量差，兴趣持续时间短，很难保持长期的深厚的学习热忱。俗话说，“兴趣是最好的教师”，只要把这方面兴趣培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。因此，写字过程中为了激发学生的写字兴趣，我可谓想尽了方法。

1、用上生动形象的譬喻，使学生在轻松的环境中写字。如在教学根本笔画“捺”时，我先在黑板上示范写一“捺”，让学生观看，想想这一捺很像我们身体哪一部位。学生感到很好玩，随即发觉很像人的腿和脚，教师也可伸出腿来让学生比拟一下，进而告知学生人之所以能站直，是由于有了脚，所以我们在写捺的时候，肯定要把“捺脚”写好了。再看教师写一捺，留意起笔、行笔、收笔，边范写边告知学生在“脚后跟”地方用力顿一下，然后往上轻轻一提，就把捺脚写好了。这样，“捺”的形象也深深地印入学生心中。

2、对学生分层要求，使他们都感觉自己有进步。我们常说“没有两片完全一样的树叶”，树叶尚且如此，何况活生生的人呢？因此，教师不能用一个标准衡量学生的成绩，也不能用一个标准去要求学生的书写。对那些书写水平较差的学生，在写字时有一个字写好了，我就会毫不吝啬地表扬他。并让大家传看观赏。这样，学生在每次写字时都有一种积极的心态，都想努力表现自己，书写态度端正了，质量也随之提高了。

3、讲一讲书法家的故事。故事是孩子们比拟喜爱听的，于是我搜集了一些好玩的书法家故事讲给学生们听，从中告知学生们练习书法要有持之以恒的精神，还调动了学生的学习积极性，调整了枯燥乏味的课堂气氛。

（三）引导观看，发觉写字的规律。叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我首先要学生认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析字的部件，最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的，只有常常进展这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。

二、教学困惑

1、在实际教学中，学生单独写字时，局部学生对汉字的间架构造把握不是很好，有些笔顺写得也很不到位。

2、局部学生练字的兴趣不够深厚，需教师督促，还需进一步激发其练字的兴趣。

三、教学反思

学生在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，局部学生的练字的兴趣不是很深厚。

一学期完毕了，我翻看着学生的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来标准了。在此期间，为了教好学生写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。

书法教学个人工作总结3

我一名书法教师，能够参与此次书法培训，我深感荣幸，也特别感谢领导给我的这一时机。在为期十天的培训过程中，我自始至终严格遵守培训的纪律和规章制度，仔细倾听各位书法界老前辈的讲课，并做好相关笔记，收获特别大，总结起来主要有以下几点：

首先，转变了我对书法课的观念。

自任书法教师以来，我始终认为书法是一门可有可无的课程，然而，通过此次培训，我深刻地意识到，书法课不仅非常必要，而且特别迫切，一方面，它是中国的国粹，学习书法，有助于中国传统文化的继承和发扬，另一方面，学习书法，不仅对学生人生修养的陶冶和人格品德的养就有着非常大的成效，而且对培育严谨踏实的学习态度、自觉刻苦的学习力量具有重要意义，同时对学生的文化素养、道德情操、性格的形成也起着潜移默化的作用。

其次，丰富了我的书法理论，提高了施教水平。

我大学所学专业为英语，对于书法理论一知半解，在课堂教学时只是就字论字，很少涉及到理论方面的学问，使得书法教学或多或少显得有些苍白无力，学生也只是简洁的练字，不能体会到书法乃至中国传统文化的的博大与精深，这样就会使学生觉得书法是一门较为枯燥的课程，久而久之，会失去兴趣。然而，听了几位书法界前辈和教师的.课后，我开拓了眼界，意识到书法课可以教授的有声有色，书法理论也一下丰富了很多，既对中国的书法史有了肯定的了解，又知道如何去学书法，教书法，怎样才能理论联系实际去进展书法艺术活动。

再次，提高了我的书法技能。

在自己四周的小圈子内，大家都对我的书法欣赏有加，慢慢地我不仅有些夜郎自大起来。来到这里培训，倾听了教师的教导，与其他学员们进展了沟通，并观赏了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，对于书法，只是接触到皮毛而已，并意识到了自己书写中的缺乏之处。

自己以前写的作品，只是字的集结，没有味道，缺乏灵性，在金教师的指导下，我意识到自己的书法已经走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中表达出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，才是好的书法。因此在以后的书法教学与学书道路上，我会更要刻苦努力的习字和探究。

第四，使我意识到学书和做人是相通的。

写好字必得先做个好人，人们常说：见字如面、字如其人。心胸开阔的人，写的字就会大气，而心胸狭窄的人，写的字必定猥琐。因此，在以后的习字过程中，我不但要写好字，更要做一个好人，专心灵的清澈去提升我的字品。

第五，使我意识到书法和其它各种文化是相通的。

未参与培训之前，我只知道书画同源，要能够写好字，就得适当地接触绘画艺术。听了几位教师的课后，我才意识到不仅书画同源，书法和音乐、建筑、文学等都是相通的，就拿自己所写的行书来说，通篇一律，缺乏节奏感，这就是对于音乐接触甚少的结果。而自己在文化修养上也是非常的欠缺，反观历史，但凡书法能有大成就者，例如王羲之、苏东坡等等，无一不是文学上的大家，因此若要使自己的书法艺术有所飞跃，就不能只简洁的停留在练字上，还要从其它各方面来加强自己的修养。

总而言之，这是一个难得的学习时机，我不但开阔了视野，也提升了自身素养，盼望以后的工作中有更多类似的时机，让我不断的充实自己，为教育工作尽自己的绵薄之力！

书法教学个人工作总结4

时间过的真快，转瞬间，这学期书法班的教学工作就要宣告完毕完毕了。这意味着本学期书法课画上了一个圆满的句号。回忆一个学期的教学，看着学生的不断进步，我们满怀着胜利的喜悦。现在把本学期的详细工作总结如下：

一、严格根据学校的要求书法课的教学规划组织教学

为了切实地提高学生学习书法的效率和质量，从备课、上课到作业的布置与批改等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的标准化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。在教学工作上，严格根据学校的教学要求书法的教学规划组织教学，抓好教学中的每一个环节。

二、培育学生学习书法的兴趣

书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。对学生来说能写一手好字将对以后的进展产生至关重要的影响。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的笔画入手，引领学生把握书法的一些根本学问。由于有相当一局部学生的书法根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底学问的稳固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高学生对书法学习的兴趣，培育学生学习硬笔书法的力量。

三、扎实牢靠的课堂教学

练习书法不是一朝一夕就可以练就的，是一个长期的、坚持的过程，所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。

1、精讲多练很重要。在课堂上，给学生讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会到达更好的学习效果。

2、巡察指