高考语文一轮复习 【知识精讲+备课精研】 高考语文专题讲透高效复习 《鉴赏古代诗歌的三类形象》

第2节古代诗歌的

三类形象专题五古代诗歌阅读威远中学高2023届一轮复习年份卷别作者及作品体裁涉及考点形象表达技巧情感态度2022全国甲卷

欧阳修《画眉鸟》与文同《画眉禽》宋诗√全国乙卷王勃《白下驿饯唐少府》

唐诗√2021课标全国甲陈师道《和南丰先生出山之作》宋词√√√课标全国乙辛弃疾《鹊桥仙·赠鹭鸶》宋词√√2020课标全国Ⅰ陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》唐诗√√课标全国Ⅱ王安石《读史》宋诗√√

鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。高考对形象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义和作用、价值的理解、赏析。全国卷以往的题目较少直接涉及形象，2022年和2021年全国甲卷均涉题考查，2020年、2019年高考未考查形象，2018年卷Ⅱ有所涉及，2017年全国卷Ⅱ考查了诗中体现出的诗人的性格，2016年全国卷Ⅱ考查了“马”的形象以及描写“马”的技巧，全国卷Ⅰ考查了景物形象的概括和用意分析，这显示了全国卷命题的一个重要变化——加强对形象的考查。什么是形象？

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。必备知识诗歌诗人、诗歌、生活、寓意的关系生活诗人意义读者提供资源含情创作巧妙鉴赏凝结寓意①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。形象的分类人物形象景物形象A、诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己；（偏重抒情的诗歌）B、作品中其他人物。（偏重叙事的诗歌）意象(山川草木等客观物象)：诗歌中浸染了作者感情的东西。诗人借以表达主观感情的载体一切景语皆情语（偏重写景的诗歌）事物形象（偏重咏物的诗歌）咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。考点一鉴赏古代诗歌的形象[突破点一]鉴赏人物形象

1.鉴赏抒情主人公的形象诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹。诗人以此表达自己的爱憎和人生追求,因此抒情主人公的形象实际上就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象的抒情主人公的形象用语言准确形象地描述出来。古典诗歌人物形象考查要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。1.识别塑造的形象是什么？2.作者是如何塑造或表现形象的？3.作者塑造形象直接或间接抒发的思想感情是什么？[突破点一]鉴赏人物形象类型示例傲视权贵的形象李白的《梦游天姥吟留别》:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?”表现了他淡泊名利、蔑视权贵的思想,突出了李白傲岸不羁的性格。忧国忧民的形象杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,为“天下寒士”着想,其忧国忧民的精神可见一斑。钟情田园的形象孟浩然的《过故人庄》:“故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。”诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面,像一幅田园风景画,使人见了乐而忘返。抒情主人公的形象一般有以下类型:类型示例爱贤惜才的形象龚自珍的《己亥杂诗》（一二五）:“九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”其对人才的渴求,毫无遮掩地表现在字里行间。儿女情长的形象李商隐的《无题》:“相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”诗歌写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,歌颂了忠贞不渝的爱情。朋友离别的形象王维的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”在送别朋友时,劝朋友再喝一杯酒,走出阳关就再也见不到老朋友了。表达了朋友之间深厚的友谊和依依不舍的情怀。类型示例报效国家的形象王昌龄的《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”战士们身经百战,黄金盔甲都磨穿了,仍要坚守边疆,打败敌人,流露出一腔爱国豪情。怀才不遇、壮志难酬的形象陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫无限,不觉悲伤地流下眼泪。一个富有才华、忧国忧民却壮志难酬的知识分子形象出现在读者面前。诗歌中常见的人物形象及其特征诗歌中常见的人物形象及其特征1.英雄

作者或借英雄抒发建功立业的抱负，如曹操《短歌行》；或借古人得志反衬自身蹉跎岁月碌碌无为，如苏轼《念奴娇·赤壁》；或用之体现自己报国无门的悲愤，或借此表达对古人的景仰之情。2、谪客

文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感，宦海沉浮之叹。常见人物形象身份3、游子

辞故土，游异乡，睹物而伤情，顿生亲人之思、家园之恋。明月、笛声、草木花卉，乃至季节更替都会触发其内心情感。4、隐士诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，赞美田园美好，吟咏情性。相关的意象常有菊花、白鸥、柴扉、钓舟等。5、闺妇闺妇独守空房，每在夜深人静之际或季节更迭之时，别离的苦情、对游子的思念、凄冷寂寞的悲伤或美人迟暮之感便油然而生，另外还有作者假托思妇闺情寄寓自己人生感慨的。

2.鉴赏诗歌所刻画的人物形象

在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受,对社会的看法,对人生的领悟,或者寄托自己的理想。鉴赏人物形象题答题技法答题指导①看标题、注释,初步揣摩形象。有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提示。如《最爱东山晴后雪》,通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如《劳停驿》（欧阳修）的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”,据此可以揣摩,诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。②赏景物（意象）,分析形象。要抓住诗中所描写的景物,通过分析意象来分析人物形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的流露。比如,诗中若出现“菊”“柴门”等意象,则人物形象极可能是“远离官场、热爱自然”的隐者。③抓描写,分析形象。要抓住诗歌中人物的“外貌”“动作”“语言”“心理”等描写,仔细分析相应的关键词,探寻人物的形象答题角度特点。“醉眼千峰顶上,世间多少秋毫”中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物“旷达洒脱”的性格。④析典故,分析形象。引用古籍中的故事或词句,借他人（事）来比况自己,是为了表达自己的情感。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”,作者以廉颇自比,表达了雄心不减当年,期望为国效力,却壮志难酬,徒有英雄豪情的悲叹。续表答题步骤

规范答题这首诗生动形象地塑造了一个……的形象。诗歌中……句写了……,表现了……;……句写了……,表现了……。诗人通过塑造……,抒发（表现）了诗人（主人公）……的情感（态度、情操等）。

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、

献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

[联想教材·触类旁通]

1．李清照《醉花阴》一词中刻画了一个怎样的人物形象？请简要分析。

答案：作者为我们塑造了一个多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象。词中借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白天孤独寂寞的愁怀，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。结尾三句则直接抒写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。2．柳宗元《江雪》表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

答案：诗歌塑造了一个清高孤傲的蓑笠翁形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，他不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了《登幽州台歌》(1)塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。(2)前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。(3)表现了怀才不遇的旷古之愁。古典诗歌之人物形象人物的一个神态一个笑脸一个动作一个微妙的心理一个典型的细节

……

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬(chàn)金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。

2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。

3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望方法二：从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。氛氲(fēnyūn）指阴阳二气会合之状。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。

从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。环境描写烘托人物形象

方法三：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？

2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？巩固练习移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻,有情趣烘托：隐士高雅的风韵、

品位2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？邻人回答：山中去，归来每日斜不以尘事为念，潇洒疏放侧面描写寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

１、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）２、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析）３、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）巩固练习针对训练1.

[2017·全国卷Ⅱ]阅读下面这首宋诗,完成问题。送子由使契丹苏

轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

[注]

①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。[答案]表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。3）颔联塑造了一个怎样的诗人形象？请加以分析。[答案]塑造了一个既有手足深情，又有民族大义的诗人形象。诗人对子由的担心是重视亲情；鼓励子由要不辱使命，要让契丹国王认识仁德之国派出的使臣，不要失大国风范，则是对国家的大爱。[突破点二]鉴赏事物形象

事物形象,多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象,即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩,曲折地表现诗人的品格和志趣。事物形象主要分为两类:

1.具有象征意义的形象咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法,通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想或表现自己的某种品质,以物喻人,言在此而意在彼。

2.具有特定内涵的形象古诗词中有一些意象具有特定的内涵,比如“柳”,谐音“留”,古代有折柳送别之俗,所以“柳”具有惜别怀远之意。1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。咏物与写景的区别

移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

柳李商隐

曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。咏物写景考情分析提问方式

①简要分析诗歌中塑造的××形象；②诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？①借相关诗句或关键词来分析物象。事物的形象是通过相关诗句来表现的,有时是通过关键词语来突出的。因此在分析时一定要结合相关内容。②要由表及里地把物的含义挖掘出来。任何一首诗作,其目的不是咏物本身,而是为了表达某种感情。因此,透过现象看到本质是赏析的重点和难点。③要知人论世,结合背景或作者阅历回答。很多作品有关时代背景,其感情的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后,还要结合相关背景深入分析。答题指导答题步骤

1.对所咏之物喜爱，赞美；2.寄情自然，远离尘嚣，闲适自得；3.洁身自好，坚贞自守，清高孤傲；4.渴望施展抱负，建功立业，实现人生理想；5.怀才不遇、壮志难酬，愁情幽愤；6.官场失意，郁闷苦恼；7.时光易逝，自伤迟暮；8.讽刺丑恶，揭露现实。咏物诗常见的思想感情

归燕诗张九龄海燕虽微渺，乘春亦暂来。岂知泥滓贱，只见玉堂开。绣户时双入，华堂日几回。无心与物竞，鹰隼莫相猜。注：作者是唐玄宗开元年间的名相，以直言敢谏著称。开元二十四年，因李林甫等人的毁谤而被罢免相职，本诗写于这年秋天。

思考：本诗塑造的归燕有何特点？作者借燕子表达了怎样的感情？

课堂示例答：1、作者所咏的归燕出身微渺，却十分勤劳。一到春天，不知“泥滓”之贱，只见“玉堂”开着，便一日数次出入其间，衔泥作窠，不与他物相争，结果还是被猜忌。2、作者借燕喻己，自己出身微贱，在圣明的时代暂时来朝廷做官，日夜辛劳，无心与他人争权夺利，却仍遭到排挤猜忌。借本诗表达心志及隐退之意。物象特征所托之情内在品格精神例题解说1早

梅张

渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

诗人是如何借梅展示自我形象的？

步骤1：本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。（概括）

步骤2：“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（结合表现手法进行分析）

步骤3：作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（点出形象的意义）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（8分）咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）颔联写出了山泉的什么特点？（4分）

这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。“映地为天色，飞空作雨声”这两句诗的前一句写出山泉的清澈，后一句写出山泉飞空，充满了活力。（2）诗歌运用什么表现手法，表现了诗人怎样的情怀。（4分）诗人借咏山泉，咏物抒怀，表现了淡泊清高、任性自然的情怀例题解说23.阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。

病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。禾熟孙平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。牛王安石朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。问：这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。第一首：第二首：

第三首：

“病牛”心有不平而无怨尤。“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。例题解说3阅读下面诗歌，完成习题。（12分）寄东鲁二稚子①李白

吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁种龟阴②田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。

裂素写远意，因之汶阳川。

注释：①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。

（3）这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。（6分）①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。

②桃树不断长高，是时光流逝的象征。

③桃树是抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的儿女。

④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优美的意境。针对训练2.

阅读下面这首词，完成问题。虞美人秦

观[注]

碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？

轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

[注]

秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。1）

下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是(

)A.

词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。B.

“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。C.

词的最后两句说的是春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。D.

“虞美人”是著名的词牌之一，原为古琴曲名，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。[解析]

B项，“以动衬静”错，“轻寒”“细雨”无动静相衬。B2）

“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；在乱山深处这样荒凉的环境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。[解析]

本词开头两句赞美碧桃天生丽质、幽独不凡的高雅品格。“乱山深处”表现碧桃地处荒僻之所，显示这仙品托身非所。“可惜一枝如画为谁开”说尽管它具有仙品高格，却没有人来欣赏，从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的凄苦心境。联系注释，这正是词人“不为世所用，一生仕途抑塞”的写照。由此可见，其用意是以花自喻，借物抒情。1．分析诗歌中事物形象的特点，重点是抓住事物的形态、色彩、特征、生长环境等来概括事物的特点。2．把握诗歌中常常运用的象征、托物言志的表现手法，通过分析事物形象的自然特点去透视作者赋予其的精神属性，即作者要表达的思想感情。3．熟记特定事物的象征意义，如梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳，都与愁苦有关。当然，必须具体诗歌具体分析。[名师指津]“梅花”梅花迎寒而开，傲霜斗雪：坚韧不拔，不畏严寒，象征君子隐士。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》）“兰花”兰花生长在深山野谷，清雅幽香、姿态优美，蕴含着追求淡泊，高洁贤德的精神，象征君子隐士。莫讶春光不属侬，一香已足压千红。（徐渭《兰》）古诗中常见事物的象征意义“竹子”竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。高节人相重，虚心世所知。（张九龄《和黄门卢侍御咏竹》“菊花”菊花临秋而开，颜色淡雅，凌冰傲霜，蕴含着顽强执着、淡泊名利的精神，象征隐士君子。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《画菊》）古诗中常见的事物形象“蝉”①栖高饮露：品行高洁清高。无人信高洁，谁为表予心（骆宾王《咏蝉》）②叫声凄惨：孤独无助，凄楚哀婉。

本以高难饱，徒劳恨费声。（李商隐《蝉》）“杜鹃”①杜鹃鸟俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃：凄凉哀伤。杜鹃啼血猿哀鸣。

（白居易《琵琶行并序》）②叫声如“不如归去”：乡思乡愁。

可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。（秦观《踏莎行》）古诗中常见的事物形象“乌鸦”“乌鸦”通体黑色，常出现荒凉处。蕴有衰败荒凉之意。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。（秦观《满庭芳》）“鹧鸪”叫声嘶哑“行不得也哥哥”游子思乡离愁别绪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》）古诗中常见的事物形象“鸿雁”“鸿雁”也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称。相思之情春秋迁徙：羁旅思乡“断鸿”“断雁”指失群的孤雁：孤独悲伤

乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）古诗中常见的事物形象[突破点三]鉴赏景物形象

诗歌往往借助客观景物来表达主观感情,这种承载主观感情的客观景物就是景物形象。

意象是作者内在的主观情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。

意境,就是诗（某几句诗）中所有意象的“总和”。意境的范围比较大,通常指整首诗、几句诗,或一句诗所营造的境界;而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。意境好比一座完整的建筑,意象只是构成这个建筑的一些砖石。如“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”中,枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家就是意象,这些意象组合在一起,渲染出荒凉萧瑟的意境。意象是具体的事物,意境是具体的事物组成的整体环境和感情的结合,情中有景,景中有情,情景交融。-题型1

概括画面①要审清题干的要求：如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。②要掌握写景的主要技巧：如虚实结合、渲染、烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。③要掌握表现写景特色的名词术语，动景：活泼、热烈、繁华、喧闹。静景：恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄净。悲景：悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟。壮景：壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑。答题指导常见意象归纳举例在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：松梅竹菊寓高洁，

借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，

梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，

落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，

草木仍在人事移。

诗歌中一些常见意境特点举例雄浑壮丽王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”。壮阔苍茫李白《忆秦娥》：“西风残照，汉家陵阙”。苍凉悲壮杜甫《旅夜抒怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥”。闲适恬淡陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山”。清幽明净王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流”。明丽清新刘禹锡《竹枝词二首(其一)》：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。萧疏凄寂韦应物《淮上即事寄广陵亲故》：“秋山起暮钟，楚雨连沧海”。安谧美好王维《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼”。高远深邃晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。淡雅幽远秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。清冷幽静王维《过香积寺》：“泉声咽危石，日色冷青松”。辽阔壮美雄浑开阔静谧祥和恬静优美生机盎然绮丽绚烂热烈清幽明净空灵静谧迷蒙凄清萧条肃杀答题步骤

说明：单纯问“描写了怎样的画面”，可不分析情感。1、技巧点拨(1)描摹景物不能直译对景物形象的分析要用自己的语言来概括作答，不能直译原诗。要把景物特点描绘出来，再写出诗人的心境。(2)景物意象要与感情、技巧结合分析不能单纯地分析景物形象，景物形象要附着在诗人的感情上，有时也附着在写作技巧上。(3)结合背景分析有的诗词需要结合作者生活的时代背景分析，这个背景有的是考生熟知的，有的是诗词注释中注明的。2、答题步骤示例：1通过描绘……展现一副……图景2结合意象具体分析3表达……情感①概括景物氛围特点+（时间地点）图。例如恬静优美的春日荷塘图②描绘诗中展现的图景画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【模拟练习】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赋得①暮雨送李胄【唐】韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门②深不见，浦树远含滋③。相送情无限，沾襟比散丝。注：①赋得：凡摘取古人成句作为诗题，题首多冠以“赋得”二字，后成为一种诗体，即景赋诗者往往以“赋得”为题；②海门：这里指长江入海口；③滋：润泽，水分。1、诗歌首联描绘了怎样的画面？请简要赏析。（6分）首联描绘了一幅暮雨送别图，古城建业的江边下着绵绵细雨，在友人乘船将行时，建业城中传来了悠长的古寺暮钟声。楚江、微雨、建业、暮钟等意象，渲染了苍茫黯淡的氛围，奠定了全诗惆怅伤感的送别氛围，也含蓄表现了诗人在送别时的黯淡心情。

【安徽卷】

琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，/营造出清新明快的氛围，/表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。针对训练3.

阅读下面这首宋词，完成题目。离亭燕张昪一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色①冷光相射。蓼屿②荻花洲，掩映竹篱茅舍。云际客帆高挂，烟外酒旗低亚③。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。

[注]

①霁色：雨后初晴的景色。②蓼屿：长有蓼草的小岛。③低亚：低垂。1）下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是()A.本词从远景写起，词人以独有的眼光审视眼前风物，风景如画，别有一番萧瑟韵味。B.下片第一、二句写船帆高挂、酒旗低垂之景，引发了词人对历史兴盛衰亡之事的感叹。C.最后两句写词人倚在高楼栏杆上，看着秋日夕阳默默地西沉，更增加其惆怅之情。D.词的上片描绘金陵一带的山水，下片通过对自身漂泊生活的描写，抒发了亡国之痛。[解析]D项，下片通过怀古，寄托了词人对六朝兴亡的感慨，而非“自身漂泊生活”。D2）“蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍”描绘了什么样的景象？这两句在全词中的作用是什么？[答案]江岛上，蓼草、荻花掩映着村民的竹篱、茅舍，描绘的是一幅宁静、幽美的画面。从自然景物写到人家，为下片“渔樵闲话”进行铺垫，抒发词人对六朝兴衰的怅惘之情。[解析]通过“蓼屿”“荻花”“竹篱”“茅舍”不难看出词人描写的是宁静的江边人家之景。诗歌中的写景往往是为抒情进行铺垫的，据此可以回答第二问。题型2

分析意象作用

分析意象的作用,主要围绕以下几方面展开：①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。②提供环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群,为人物的活动提供环境或背景。③表情达意方面的作用,这是最主要的。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”,“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”及“一腔的爱国情”。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用,则由具体诗歌决定。④衬托人物节操或性格的作用,多表现在咏物诗中。⑤结构上的线索作用。有的意象贯穿始终,则往往为线索。景物描写的作用内容上1交代了（时间、地点、气候状况，环境等）2渲染了什么样的氛围奠定什么样的感情基调3衬托人物性格结构上4先言他物，引起下文（起兴）5照应标题6过渡效果上7含蓄蕴藉，余味无穷【典型例题】

使青夷军入居庸三首【其二】高适

古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。1．前两联描绘了怎样的景象？有何作用？（5分）

描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸、峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。（2分）交代了时间、地点，（1分）渲染了荒寂、凄冷的氛围，（1分）暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。（1分）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送韩巽[xùn]入都觐省便赴举岑参槐叶苍苍柳叶黄，秋高八月天欲霜。

青门①百壶送韩侯，白云千里连嵩丘。

北堂②倚门望君忆，东归扇枕③后秋色。洛阳才子能几人，明年桂枝是君得。注

①青门：泛指京城东门。②北堂：母亲的居室，这里代指母亲。③扇枕：子女孝亲。问：首联描绘了怎样一幅画面？这幅画面有何作用？请简要分析。

课堂训练参考：

首联写