世界殖民体系的建立与瓦解 复习学案-高考统编版历史一轮复习

高三历史复习学案《中外历史纲要下》第六、七、八单元《世界殖民体系的建立与瓦解》班级：________小组：________姓名：________世界殖民体系的建立与瓦解——单元概述从英印两国关系的发展解读世界殖民体系的建立与瓦解单元概述本专题包括《中外历史纲要》（下）第6、7、8单元的部分内容，介绍了从新航路开辟知道20世纪九十年代世界殖民体系建立、发展及崩溃的历史。本专题按照内容可分殖民体系的建立和亚非拉地区人民的反抗两个部分。\t"/item/%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"15世纪末\t"/item/%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"16世纪初资本主义向外扩张，向海外殖民。\t"/item/%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"工业革命使世界联系更加密切，东方从属于\t"/item/%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"西方。资本主义向外扩张，在世界各地倾销商品和掠夺原料，必然导致各地联系加强。19世纪70年代后，进入垄断阶段，帝国主义不仅要求进一步扩大商品市场和原料产地，而且要求把过剩的资本输往海外，从而推动了瓜分世界的高潮。20世纪初，帝国主义列强已控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成。它包括殖民地、半殖民地和附属国三个部分。伴随着民族解放运动的兴起和不断的发展，殖民体系开始解体。二战后，在反法西斯斗争中殖民地半殖民地人民的觉悟提高，民族民主意识的增强，亚非民族解放运动高涨，\t"/item/%E8%B5%84%E6%9C%AC%E4%B8%BB%E4%B9%89%E4%B8%96%E7%95%8C%E6%AE%96%E6%B0%91%E4%BD%93%E7%B3%BB/_blank"帝国主义殖民体系不断瓦解。1990年纳米比亚的独立，标志着帝国主义殖民体系的最终瓦解。单元目标单元目标【课程标准】1.世界殖民体系与亚非拉民族独立运动通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。2.两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影响。3.20世纪下半叶世界的新变化通过了解第三世界国家的变化，认识其发展中的成就与问题。【学习目标】1.结合文本，建构思维导图，梳理世界殖民体系建立的过程，分析亚非拉民族民主运动的意义，说出资本主义世界殖民体系与资本主义世界体系的关系。2.借助史料和271BAY资源，从英印两国关系发展的角度解读世界殖民体系的建立与瓦解，总结殖民地半殖民的民族民主运动对世界历史发展的影响，分析发展中国家发展中的问题并寻求解决途径。3.任选角度，重构思维导图，进一步说明世界殖民体系建立、瓦解与近现代世界总体发展趋势的关联，分析新时期发展中国家如何应对发展中的问题。通过单元过关，进行纠错反思总结提升，对本单元学习效果达标验收。学习导航学习导航单元任务学习进程学习任务创造学习活动实施学习领导力提升从英印两国关系的发展解读世界殖民体系的建立与瓦解整体建构（2课时）围绕世界殖民体系的建立与瓦解建构思维导图，全面认识资本主义世界体系的建立1.依据教材和问题引导自主研读文本，标注出重点，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，以关键词解读课本目录。2.构建思维导图，从世界殖民体系的建立与瓦解的历程概括近现代历史发展的特征。3.提出预习中的疑问，写在271BAY问答交流区域。1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。2.学生结合每个活动下的情境任务与问题引导，建构思维导图，对世界殖民体系的建立与发展形成整体认知。3.学习小组长调度好成员学习进度，按时完成学习任务。人人参与组内讨论和班级分享，并对该阶段学习任务的完成情况进行组内评价。探究迁移（2课时）从英印两国关系发展的角度解读世界殖民体系的建立与瓦解1.限时完成探究迁移问题。2.结合史料，从英印两国关系的发展为切入点，研究分析世界殖民体系的建立、发展及瓦解。3.总结搜集、辨析、运用史料的方法，分析不同史料在历史研究中的价值。1.培训学生唯物史观的思维方法，从不同角度分析原因及影响类问题。2.能够运用发展的眼光分析世界近现代历史的发展及阶段性特征。3.小组成员头脑风暴，结合学程的活动设计，思想碰撞，相互解答疑惑。拓展过关（2学时）任选角度，重构世界殖民体系建立与发展的思维导图并完成测试1.围绕世界殖民体系的建立与瓦解、亚非拉民族民主运动，任选一个角度重构思维导图。2.从“中非合作论坛”探新时期发展中国家如何应对发展中面临的问题。3.完成“单元过关”，进行纠错反思总结提升，对本单元的学习效果进行自我评价。1.小组长组织成员单元核心概念自我达标2.找出学习中的问题及改进措施。注重学习习惯和学习方法的总结内化。3.小组合作，为下一步学习寻找努力方向【学业质量】学习阶段学习评价自我测评整体建构水平1：能基本理清世界殖民体系建立、瓦解的过程以及亚非拉民族民主运动的历程，简要说明二者的历史意义。水平2：能通过建构思维导图，对世界殖民体系的建立、瓦解以及亚非拉民族民主运动的历程、特点有较为清晰的认识，辩证分析其历史意义。水平3：能较清楚的认识世界殖民体系的建立、瓦解与亚非拉民族民主运动、资本主义世界体系的关系，能和唯物史观的观点进行评价、分析。☆☆☆☆☆探究迁移水平1：能读懂材料信息，通过英印两国关系发展理顺世界殖民体系的建立与发展的历程。水平2：能依据史料，运用唯物史观全面分析世界殖民体系的建立、亚非拉民族民主运动对世界历史发展的影响。水平3：能从历史和现实的角度，总结分析发展中国家发展中面临的问题，并分析这些问题如何解决。☆☆☆☆☆拓展过关水平1：能够选择新的角度，重构思维导图，重新解读世界殖民体系的建立、瓦解与亚非拉民族民主运动。水平2：在思维导图的重构过程中，说明世界殖民体系建立、瓦解与近现代世界发展的关联，从整体世界发展的角度该问题。水平3：完成单元过关，对自己本单元的学习收获有较为清晰的认知，并能以中国为例，结合时政分析独立后的发展中国家为维护国家主权、促进社会进步、改变不合理的国际政治经济秩序进行的不懈努力。☆☆☆☆☆【本单元学习目标追求】情境任务情境任务马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”一部资本主义的发家史，就是“用血和火的文字载入人类编年史的”，是一部充满血腥的掠夺史。历史，是否真的像马克思说的这样？本单元就让我们走进历史，通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族、民主运动对世界历史发展的影响。整体建构——建构世界殖民体系建立与瓦解思维导图，全面认识资本主义世界体系【学习目标】1.依据课本，建构思维导图，梳理世界殖民体系、亚非拉民族民主运动的发展历程，分别简述其历史影响。2.结合史料并借助271BAY相关资源，评析资本主义世界体系的建立，说出资本主义世界殖民体系与资本主义世界体系的关系。3.联系二战后世界局势，从世界殖民体系的建立与崩溃的角度，分析国际形势的发展与变化。1.《欧洲殖民史五百年》.mp41.《欧洲殖民史五百年》.mp42.《早期殖民扩张对文明的破坏》.mp43.《500年非洲殖民史的历程》.mp44.《玻利瓦尔：南美“解放者”》.mp4社会主义市场经济体制的建立过程丨《中外历史纲要》上.doc【高考导航】年份试卷题号考查情况考点2019全国卷33殖民者在美洲的殖民策略世界殖民体系的建立天津卷7辛亥革命亚非拉民族民主运动2018海南卷16荷兰发达的海上贸易世界殖民体系的建立2015广东卷19殖民者对美洲的掠夺列强的殖民扩张福建卷21殖民活动引发海上贸易格局变化世界殖民体系的影响【学习活动】学习活动一：自主梳理课本第六单元12、13课，第七单元16课，第八单元21课，多角度阐述世界殖民体系建立、发展和瓦解过程中的殖民于反殖民斗争。学习活动二：建构思维导图，梳理世界殖民体系建立、瓦解的过程，并分析世界殖民体系建立、瓦解的原因以及亚非拉民族民主运动的意义（以下两种形式任选一种进行建构）。1.按主线建构：围绕世界殖民体系建立与崩溃、亚非拉民族民主运动的发展两条线索建构思维导图，并体现两者之间的关系。2.按时间建构：按照15世纪末到20世纪初、两次世界大战之间、第二次世界大战结束后三条主要的时间线索建构思维导图，每个阶段要突出世界殖民体系的建立、发展和民族民主运动的发展情况。学习活动三：评析资本主义世界体系的建立材料“资本主义世界体系”,即资本主义生产方式在一些先进国家占统治地位,并且少数资本主义强国“对世界上大多数居民施行殖民压迫和金融扼制的世界体系”(列宁语)。资本主义世界体系的形成是以资本主义的发展为根本前提的,其形成过程就是资本主义战胜封建主义的过程,其内容包含三方面:(1)一切资本主义国家所组成的政治体系;(2)以资本主义市场为主要特征的资本主义经济体系;(3)资本主义世界殖民体系。根据材料并结合所学知识,对“资本主义世界体系”进行分析。(要求:史论结合,论证充分)【我的疑问】（写下你在梳理过程中存在的疑问）探究迁移——从英印两国关系的发展解读世界殖民体系的建立与瓦解【学习目标】1.研读史料，概括英印两国关系的发展情况，解读世界殖民体系的建立与瓦解。2.借助271BAY资源，从唯物史观的角度分析世界殖民体系建立及亚非拉民族民主运动对世界历史发展的影响。3.联系历史和现实，举例说明发展中国家如何应对发展中遇到的问题及对中国的启示。1.《英国对印度的殖民统治》.mp42.《印度的独立与非暴力精神遗产》.mp43.《印巴冲突》.mp44.《从印度的变迁看英国殖民统治的双重历史使命》.pdf5.《牛津辩论：英国是否对前殖民地亏欠赔偿？》.mp46.《浅析印度经济发展中存在的问题》.pdf7.《印度民族大起义》.mp4【学习资源】1.《英国对印度的殖民统治》.mp42.《印度的独立与非暴力精神遗产》.mp43.《印巴冲突》.mp44.《从印度的变迁看英国殖民统治的双重历史使命》.pdf5.《牛津辩论：英国是否对前殖民地亏欠赔偿？》.mp46.《浅析印度经济发展中存在的问题》.pdf7.《印度民族大起义》.mp4【情境任务】憎恨，还是感激？中国古代有句话叫做“有怨报怨，有仇报仇”，对于国家之间更是如此，最典型的近代日本对中国的伤害，就让我们至今对日本很是憎恨。但是这对于印度来说，却很奇怪，英国当年殖民印度，奴役印度几百年，杀人无数，可谓是苦大仇深，但是，现代印度人不但不憎恨英国，反而还很感激，这是为什么呢？为了更好发研究这个问题，我们设计了如下的学习活动。【学习活动】学习活动四：从英印两国关系的发展解读世界殖民体系的建立与瓦解主题1：英国对印度的殖民侵略材料提拉克（印度早期民族主义者）1906年演讲（片段）一个事实是这个外来的政府已毁了我们的国家。起初，我们都感到惊奇。我们几乎头晕目眩。我们本来以为统治者所做的一切都是为我们好，这个英国政府是从天而降，把我们从帖木儿和成吉思汗的侵略中拯救出来。如他们所说的，不仅从外来的侵略中，而且从自相残杀的内战中拯救出来。我们有一段时间很高兴，但是，事情很快就很清楚，是这个国家建立的和平导致了这一切……他们阻止我们自相残杀，这样外国人就可以杀我们的人了。在这个国家建立英国的和平和统治，是为了让外国政府剥削这个国家。如今，这种英国的和平和统治的效果正逐渐被人们认识到。不幸的是，我们没能更早地认识到这一点。……英国的教育，不断增长的贫困和更好地了解我们的统治者让我们和我们的领袖睁开了眼睛。……你们的工业被彻底摧毁；你们的财富流出国外，你们的生活降低到没有人能忍受的最低水平。在这种情况下，你们还有什么其他良方可用来帮助自己吗？良方不是请愿，而是抵制。我们说，准备好你们的军队，组织好你们的力量，然后开始干吧，这样他们才不能拒绝你们的要求。……——摘自(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪(下)》（1）材料一能否用于我们研究的问题？说明你的理由。（2）把材料作为研究问题的证据，使用时需要注意什么？主题2：印度对英国殖民统治的反抗——非暴力不合作运动材料一莫汉达斯·卡拉姆昌德·甘地(Mohandaskaramchandgandhi18691948)，世界东方一大名人，印度民族独立运动的著名领袖，素有”圣雄”之美称。甘地的思想和学说，人们通称为甘地主义。甘地主义不仅是印度民族解放运动的指导思想和理论武器，而目也是印度独立后国家政治生活的指导原则。甘地主义不仅在印度而且在世界特别在亚洲东方一些国家中有着重要的影响，它是人类文明宝库的重要遗产。——锋均《甘地主义介评一纪念甘地诞生120周年》材料二非暴力主义是甘地思想体系的核心，是其全部的宗教哲学思想、道德伦理思想和社会政治思想的基础和原则。非暴力原则主要包含以下原则:(1)爱的原则。即普谝的人类之爱，包括爱自己的敌人。(2)苦行。甘地说:“復量爱的标准是苦行，而苦行就是自我忍受痛苦”。苦行包括绝食、静默祷告、棍棒刀枪加身毫不抵抗等。3.文明守法。文明是指对敌人要有一种宽大善意的胸怀;守法是指自觉服从法律(在印度当时就是英印殖民政府的法律)。——柴俊青《甘地非暴力主义评价问题再探究》（1）根据材料并结合所学知识，谈谈你对印度“非暴力不合作”运动的理解。（2）有人称甘地“圣雄”，也有人称他为“群众性民族解放运动的叛徒”。根据材料并结合所学知识，对甘地的形象加以阐释。主题3：英国在印度殖民统治的结束材料一蒙巴顿方案是1947年英国政府制定的印度和巴基斯坦分治的方案。《蒙巴顿方案》规定：印度分为印度教徒的印度斯坦国家和伊斯兰教徒的巴基斯坦国家，两国均获自治领地位，各土邦可自己决定加入任何自治领。这个方案为当时的主要政党印度国大党和穆斯林联盟所接受。1947年7月，英国国会通过《印度独立法》。8月印巴分别成立自治领，正式实行分治。英国在印度的殖民统治从此告终，不过《印度独立法》规定的内容又在印度和巴基斯坦之间形成了一些争端，即“克什米尔地区”的争端。克什米尔的归属问题导致了1947年10月印巴战争的爆发,1949年停火并划定了在该地区的军事分界线。1950和1956年印、巴先后宣布为独立的共和国。材料二1972年7月，印巴双方能过了《印度政府和巴基斯坦政府双边关系协定》（即《西姆拉协定》）。协定的主要内容：①两国结束一直在损害它们的关系的冲突和对抗；②通过谈判或共同商定的其他和平手段解决它们的分歧，保证在平等互利的基础上和平共处，尊重彼此的国家统一、领土完整、政治独立和主权；③两国政府将采取在它们权力范围内的一切步骤来防止进行针对对方的敌对宣传；④两国军队在规定的时间内撤回到两国之间边界线的各自一侧，在查谟和克什米尔，双方尊重1971年12月17日停火而形成的控制线，任何一方不得不顾双方的分歧和法律上的解释而单方面谋求改变这条控制线。（1）根据材料并结合所学，评析英国的“印巴分治”政策。材料三一些西方学者和政治家认为，一些殖民地的独立是宗主国自愿结束殖民统治的结果。例如，英国前首相艾德礼就在一次讲演中宣称:“在世界历史上，有许多大帝国兴起，繁荣一个时期，然后垮掉了。……只有唯一一个帝国，这个帝国在没有外来压力下或没有对统治的负担感到厌倦的情况下，统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们。……这个唯一的例子就是大英帝国。”（2）二战后殖民帝国迅速瓦解真如艾德礼所说是英国自愿放弃的结果吗?结合所学知识，对英国在印度殖民统治的结束加以阐释。主题4：英国对印度殖民统治的影响材料一不列颠人给印度斯坦带来的灾难，与印度斯坦过去所遭受的一切灾难比较起来，毫无疑问在本质上属于另一种，在程度上要深重得多。……的确，英国在印度斯坦造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠡。但是问题不在这里。问题在于，如果亚洲的社会状态没有一个根本的革命，人类能不能实现自己的使命？如果不能，那么，英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命,即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。——《马克思恩格斯文集》第二卷材料二英国在印度的殖民侵咯和统治，带给印度人民的是灾难，但同时也造就了印度社会结构的基本框架。英国殖民者注定要完成其双重的历史使命:一是对印度社会的破坏性使命;二是为印度现代社会奠定基础的建设性使命。英国在印度建立的殖民统治体系打破了印度传统封建制度，为建立资产阶级议会民主制奠定了基础;经济变动和社会立法冲击了传统的会组织机构，使延续千年的封建专制和等级制度的基础重冲击;近代教的发展引进了西方的知识和价值观，使掌握资产阶级思想和近代科学技术的知识分子大增。这一意着，英国的统治在印度政治、经济和社会、思想文化等领内自觉不自党地为印度建立西方式社会创造了前提条件。——陆梅《从印度的变迁看英国殖民统治的双重历史使命》（1）根据材料并结合所学知识，说明我们研究的问题。（2）考量世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响，应坚持什么原则？说说你的看法。学习活动五：新兴民族独立国家发展中的问题材料一1945年到1970年间，70多个新国家从帝国崩溃中诞生。1947年，英国承认它的印度次大陆殖民地独立。不过，独立最终导致两个对立国家的出现，即印度教的印度和穆斯林的巴基斯坦，在随后几十年，它们之间爆发了三次重大战争。尼日利亚等国家的国界，是由19世纪帝国主义列强而不是根据当地居民的习惯和传统划定。对于新独立的民族国家而言，这些边界通常很不合理。1967年到1970年间，尼日利亚陷入内战。在许多前殖民地，帝国主义的强制性统治似乎被市场微妙的强制所取代，许多新独立的国家发现，它们自己在高度商业化的资本主义世界市场挣扎(机会渺茫)，因为主要的工业化国家似乎掌控一切。以往的殖民政府很少花心思平衡地发展殖民地经济，往往忽略至关重要的基础设施，包括教育和医疗卫生。对许多新独立的国家而言，寻找专家、资本、市场以及快速而均衡的工业化需要的政策，是一项巨大挑战。——摘编自[美]大卫·克里斯蒂安等《大历史》(1)根据材料一，概括二战后新兴独立国家存在的问题，并分析这些问题出现的原因。材料二据国际货币基金组织统计，自20世纪90年代以来，印度一直保持着较高的经济增速，虽然2008年的金融危机对印度产生了较大冲击，但其恢复速度很快。近年来，受全球经济复苏缓慢的影响，印度经济增长势头有所放缓，增长率稳定在7%左右。但同时，与其他金砖国家相比，印度GDP年增长率一直较为稳定且波动较小，与中国一直领衔金砖国家的经济增长。……印度经济虽然具有第三产业占比较高、投资便利化与自由化、显著的市场规模优势和劳动力优势、金融体系市场化及私有化等优势，但同时还存在着许多问题，包括产业结构、软件行业、种姓制度和宗教信仰、贫富差距、政治环境不佳等。——摘编自李艳《浅析印度经济发展中存在的问题》（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈印度的经济发展模式对中国的启示。拓展过关——重构思维导图，说明世界殖民体系的建立、瓦解与近现代世界发展的关联【学习目标】1.依据清单落实基础，重构世界殖民体系建立和瓦解的思维导图，用史实说明这一体系与近现代世界发展的关联。2.结合《中非合作论坛北京宣言》的内容，说明新时期中国为推动建立公正合理的新秩序作出的努力。3.对问题清单进行自评和互评，完成单元拓展和过关，A、B1、B2、C结合【预设评价】分别对本单元的学习效果进行达标验收。1.《国际经济旧秩序》.docx2.《中非合作论坛》.docx3.《亚非拉民族民主运动的特点》.docx4.《殖民扩张的特点》.docx5.《亚非拉国家的新发展》.mp4【学习1.《国际经济旧秩序》.docx2.《中非合作论坛》.docx3.《亚非拉民族民主运动的特点》.docx4.《殖民扩张的特点》.docx5.《亚非拉国家的新发展》.mp4【学习活动】学习活动六：单元重构1.对以下重点问题理解掌握，小组合作完成自评及互评，人人过关。核心知识清单自评互评1.西班牙、葡萄牙对拉丁美洲进行殖民扩张的表现、主要方式、统治措施？2.亚洲是如休一步步沦为殖民地半殖民地的？3.列强瓜分非洲的过程？柏林会议的背景、内容、影响？4.如何理解世界殖民体系的最终形成？有何影响？5.拉丁美洲民族独立运动的背景、表现、结果。6.亚洲觉醒的背景、表现？非洲反抗殖民侵略的主要形式、表现？7.亚非拉民族独立运动的影响？8.亚洲民族民主运动的背景、表现（重点掌握印度的“非暴力不合作”运动）。9.非洲独立意识觉醒、拉丁美洲的民主民主革命与改革的表现。10.亚非拉民族民主运动高涨的影响11.世界殖民体系瓦解的表现？12.发展中国家的成就及面临的挑战和问题2.重构世界殖民体系建立、瓦解的思维导图，体现这一体系与近现代世界发展的关联。（注意建立内在逻辑关系）学习活动七：单元拓展阅读材料，完成下列要求。材料：2000年10月12日，“中非合作论坛——北京2000年部长级会议”通过的《中非合作论坛北京宣言》指出:我们就国际事务和中非关系广泛交换了意见，认为中非合作论坛是中国和非洲在平等互利基础上的集体对话框架，谋求和平与发展是中国和非洲国家的共同目标;意识到在新世纪来临之际，世界依然存在着严重的不稳定因素和巨大的南北贫富差距，和平与发展问题并未完全解决;重申现行国际体系中不公正、不平等的现象不符合世界和平与发展的时代潮流，不利于南方国家的发展，对国际和平与安全构成威胁;强调只有建立公正、合理的国际政治经济新秩序，才能实现国际关系民主化，使发展中国家有效参与国际决策进程；认为普遍、全面彻底裁军和禁止一切大规模杀伤性武器，对维护世界和平与安全至关重要;注意到全球化促使各国经济进一步相互依存，但其目前主要有利于发达国家，多数发展中国家尤其是非洲弱小经济和最不发达国家处境不利，其经济安全甚至主权正面临严重挑战;回顾了非洲国家和人民为争取独立所进行的英勇斗争以及独立后为发展国民经济所作的宝贵努力，注意到目前非洲国家和非洲大陆整体的发展进程仍面临诸多困难和挑战……结合材料和所学，谈谈你对这一宣言的认识。学习活动八：单元过关要求：用对待高考试卷的态度来对待每一次限时过关。1.限时45分钟，完成单元过关，注意合理分配时间。2.审题：从材料中提取有效信息，勾画关键词，划分层次进行归纳概括。3.卷面要书写认真、规范，提示语、序号化。一、选择题1.1524年,西班牙人说:“以前我们在世界的边缘,现在在它的中央了,这给我们的命运带来了前所未有的改变。”对此理解正确的是()A.西班牙成为世界商贸中心B.西班牙成为殖民大帝国,掠得巨额财富C.西班牙走上发展资本主义的道路D.西班牙打败荷兰,掌握世界殖民霸权2.“居于这一帝国行政结构顶端的是西印度事务院,它设置在西班牙,受到君主的严密监督。它负责作出一切重要的任命,并对殖民地事务行使一般管辖权。美洲的最高权力是委托给分别坐镇在墨西哥城和利马的两名总督。”材料中的这两名总督()A.属于西印度公司管辖B.代表西班牙国王管理殖民地C.具有独立管理拉美的权力D.设置在西班牙,受到君主的严密监督3.甲与乙是两个政治实体,两者间的政治、经济关系如下:甲为了自身的利益而建立了乙,乙应依附于甲,受甲的监护,乙的贸易应由甲来垄断。据此推断,甲与乙各指的是()A.联合国与托管地 B.十八世纪中国与朝鲜C.宗主国与殖民地 D.欧洲共同市场与英国4.葡萄牙最早占据巴西,但1638—1640年间,荷兰逐渐控制了巴西东北部的地区,并以累西腓为首府。1648年,葡萄牙在对荷兰战争的胜出后才扭转这个局势,荷兰当局其后将巴西交还给葡萄牙。这体现出葡萄牙()A.重税政策导致衰落 B.封建落后拖垮国家C.战争造成财政亏空 D.殖民扩张与殖民斗争5.“(这一时期)欧洲不再满足于沿海港口的一船船奴隶。工业化了的西方不再需要奴隶,因为技术已提供了大量的多种多样的机械。相反,西方需要非洲内地所发现的原料,因为它现在拥有提取这些原料的技术手段。”材料中的这一时期是()A.18世纪初期 B.18世纪后期C.19世纪初期 D.19世纪后期6.1884年,英、法、德等国签署《柏林会议关于非洲的总议定书》,规定:任何国家在非洲占领新的土地,必须通知其他国家,占领方为有效;各国所占非洲大陆之沿岸地区,有责任保证贸易自由和过境自由。据此推知,此次柏林会议()A.解决了欧洲列强争夺非洲的矛盾B.适应了资本主义发展的需要C.确立了国际经济交流的基本原则D.导致了世界殖民体系的形成7.下表是1884—1900年欧洲部分国家侵占的非洲领土和人口的统计数据表。对其解读正确的是()国家侵占土地(万平方英里)人口(万)英国3705700法国3603650德国1001470比利时903000葡萄牙80900A.德国凭借工业革命的优势侵占领土最多B.葡萄牙在好望角和印度沿海建立殖民据点C.第二次工业革命中列强掀起瓜分世界狂潮D.西方各国由此拓展了对外商品输出的途径8.在第五届美洲国家首脑会议上,时任委内瑞拉总统查韦斯送给时任美国总统奥巴马一本书——《拉丁美洲:被切开的血管》。该书名喻指拉丁美洲曾经()A.出现几何形国家边界B.爆发民族独立战争C.形成畸形单一作物制D.遭受西方殖民侵略9.1907年,亚洲许多国家的革命者和流亡者在日本成立了“亚洲和亲会”,明确提出:“本会宗旨,在反抗帝国主义,期使亚洲已失主权之民族,各得独立。”并约定:“亚洲诸国,若一国有革命事,余国同会者应互相协助。”这表明()A.亚洲国家实现了革命斗争的联合B.亚洲各国面临着共同的历史任务C.联合斗争是革命取得胜利的保证D.日本是民族解放运动的指挥中心10.1889年,埃及开罗几家卷烟厂工人联合举行罢工斗争,参加人数有900人,斗争坚持了两个多月,迫使英国资本家改善了工人的生活条件和工作条件。1895年,尼日利亚拉各斯发生了抗征房捐和地产税的群众示威运动,参加者达5000人。这表明()A.群众性反帝斗争规模较大B.城市反帝运动兴起与发展C.工人阶级成为斗争的主力D.民族经济发展为根本动力11.用自我牺牲去感化敌人,用自己的爱去召唤敌人心中的爱,如果爱回到敌人的心灵,哪怕仅存有一丝,敌人顷刻软化、变敌为友,暴力就会这样被战胜。甘地“非暴力”这种特殊的力量,实际上就是()A.政治的力量 B.军事的力量C.外交的力量 D.道德的力量12.1919年3月,埃及古都开罗成千上万的大学生、教师和其他知识分子,高呼“埃及是埃及人的埃及”等口号,结队涌上街头,抗议英国殖民者的残酷统治。学生罢课、教师罢教、工人罢工、商人罢业,整个开罗变成了百业萧条的死城。上述斗争的最终结局是()A.埃及取得彻底独立B.英国承认埃及为独立主权国家C.英国军队撤出埃及D.英国放弃了在埃及的特权13.卡德纳斯认为,墨西哥并不存在一个共产主义政府。我国宪法是民主的和自由的。的确,其中有些温和社会主义的特征,比如有关国家领土和劳资关系的部分。然而,这些并不比其他民主国家甚至那些保存君主制度的国家更激进。这说明卡德纳斯改革()A.属于资产阶级的民主改革B.建立了社会主义的经济基础C.不利于维护国家主权D.没有注意保护工农大众的基本权益14.第二次世界大战后,东亚的韩国、新加坡等国实现了经济的高速发展,成为新兴的工业化国家,他们经济腾飞的起步阶段主要依赖的是()A.石油资源 B.资本优势C.技术优势 D.劳动力资源15.1997年,在东南亚经济危机期间,东南亚各国遭受了重大损失,400亿美元外资撤离东南亚。东南亚国家货币大幅贬值,这说明东南亚国家()A.产业单一B.过分依赖国际资本C.没有充分利用国际市场