高三地理备考计划

第94页共94页高三地理备考方案高三地理备考方案。2023年云南省高考为新课标的第二届，为了更好迎接本届高考，我们以新课标为指导，根据近几年新课标试卷的命题特点，制定了本届高三的复习备考方案。以到达全面提升学生的地理综合素养，为他们2023高考地理获得优异成绩奠定坚实的地理知识和地理才能。以下为详细复习方案。复习方案：1、复习中国地理〔___年7月—___年9月〕2、第一轮复习〔___年10月—___年3月〕完成必修1、2、33、第二轮复习〔___年3月—5月〕专题复习4、第三轮复习〔___年5月—6月〕综合模拟训练、查缺补漏详细内容：1、一轮复习目的：注重根底知识的梳理和稳固，学科根底才能过关。自然地理：侧重原理、规律的运用，联络实际分析^p解决问题。让学生理解概念、掌握技巧，熟记规律原理的内容，并体验其形成过程。根本过程：理清概念—掌握法那么—熟记根本原理—变式训练。这块教学内容较难，教学时应从易至难递进，不能在难度上一步到位；人文地理：侧重观点、方法的运用，特别对区位因素的分析^p，老师可以对每一类型的区位因素构建形式，学生先记忆强化形式，再结合似实例进展详细分析^p。同时注重答复以下问题的根本方式方法。总之，要注重学生的根底知识和根本技能的过关训练。要明确学生掌握内容，根据学生的实际情况设置训练目的，要脚踏实地，一步一个脚印，循序渐进。复习时间安排详细如下：2023.7.1——2023.9.30复习中国地理2023.10.1——2023.111地图，等值线和地球2023.11.1——2023.12.1自然地理环境中物质运动和能量交换2023.12.1——2023.12.10地理环境整体性和区域差异2023.12.10——2023.12.20自然环境对人类活动影响2023.12.20——2023.1.1人口增长，迁移与合理容量2023.1.1——2023.1.10城市空间构造变化2023.1.10——2023.2.10消费活动与地域联络2023.2.20——2023.3.1区域地理环境和人类活动2023.3.1——2023.3.5区域可持续开展及地理信息技术2023.3.5——2023.3.15旅游地理和自然灾害2、二轮复习目的：注重知识的灵敏运用和才能进步，实现综合才能打破。以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能。要明确重点、难点。深化理解每一个知识构造及其知识点中的重点，打破难点，把握知识构造内部之间的联络。同时进展解题训练，提升应战才能。时间为2023.3.15—2023.5.1主要专题如下：地理运动专题：包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳物质的运动、地理事物的时空变化等。人地关系专题：包括人口问题、环境问题、资问题、区域开展问题。区位因素专题：包括农业区域、工业区域、城市区域、交通区位等。地理图表专题：包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算等。详细的专题设置可以根据本班级的需要安排不同的专题。3、三轮复习时间为2023.5.1——2023.6.1的目的主要是进步应试才能，注重查漏补缺和解题技巧的培养。做到精选练题,回归课本。抓主干知识，纲举目张。重原理，讲解题思路。认真理解地理重要的原理、规律。答题时不能就事论事，关键是掌握解题思路。训练解题才能，对解题才能和技巧进展训练。重视答题语言的组织和表述。高三地理复习方案一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及202_年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为根据制定本方案。二、教学目的以培养才能为主导，考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能，对所学课程内容可以融会贯穿，可以做到理论联络实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。三、详细复习方案及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从202_年7月底到202_年3月底，通读教材，主要是根底才能过关。复习对策：1，对照考纲,夯实根底不遗漏,扫清知识构造中理解上的障碍，对地理知识都进展梳理和归纳，使之系统化。2，分析^p近年高考的新变化,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用才能。4，全面阅读教材，掌握灵敏运用地理原理的才能。5，狠抓落实，特别注意目的生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、才能及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整进步。第二轮复习，202_年3月底至5月中,注重知识的灵敏运用和才能进步.复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能.。1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的形式化;3,热点区域联络的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联络自然地理特征,少联络人文特征.第三轮复习：202_年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。复习对策：注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导.1、抓主干知识，纲举目张。2、重地图，抓区域核心。3、重原理，讲解题思路。4、关注热点，理解热点问题的地理背景。高三地理教学方案报告高三地理教学方案报告(一)一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及202_年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为根据制定本方案。二、教学目的以培养才能为主导，考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能，对所学课程内容可以融会贯穿，可以做到理论联络实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。三、详细复习方案及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从202_年7月底到202_年3月底，通读教材，主要是根底才能过关。复习对策：1，对照考纲,夯实根底不遗漏,扫清知识构造中理解上的障碍，对地理知识都进展梳理和归纳，使之系统化。2.分析^p近年高考的新变化,把握高考脉搏;3.实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用才能。4.全面阅读教材，掌握灵敏运用地理原理的才能。5.狠抓落实，特别注意目的生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导。6.合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、才能及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整进步。第二轮复习，202_年3月底至5月中,注重知识的灵敏运用和才能进步。7.复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能。高三地理教学方案报告(二)本学期主要进展高考一轮复习，高考一轮复习追求根底全面，主要针对所有知识点，夯实根底，结实识记，真正理解，灵敏运用，形成系统条理的知识体系。本阶段复习的根据是高中地理课程标准，按照章节系统复习，以教材根底知识为主，构建知识框架。立足课程标准，在复习中抓准知识点，对于课程标准中所列出的根本概念、根本原理，让学生应该纯熟掌握，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结。以到达培养和进步学生获取和解读信息的才能，调动和储藏知识的才能，描绘和阐释的才能，推理论证的才能。教材内容分析^p本学期主要复习区域地理、地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ、地理必修Ⅲ。区域地理包括根底知识、世界地理和中国地理，它是中学地理学习和考试的根底，是地理学习的起点和归宿。地理必修Ⅰ、地理必修Ⅱ和地理必修Ⅲ是系统地理，包括自然地理和人文地理，是中学地理学习和考试的重点。教学进度第一局部区域地理第一章根底知识第一节地球和地球仪第二节地图第二章世界地理第一节世界地理概况第二节亚洲第三节五个重要地区第四节六个国家第三章中国地理第一节中国自然地理第二节中国人文地理第三节中国的地理差异第四节不同尺度的区域开展第二局部必修Ⅰ第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境及其构造第二节太阳对地球的影响第三节地球的运动(一)第四节地球的运动(二)第二章自然环境中的物质循环和能量交换第一节地壳的物质组成和物质循环第二节地球外表形态第三节大气环境——大气的垂直分层、受热过程及运动第四节全球气压带、风带的分布和挪动及对气候的影响第五节常见的天气系统第六节水循环和洋流第三章地理环境的整体性和差异性第一节自然地理环境要素与环境变迁第二节自然地理环境的整体性第三节自然地理环境的差异性第四章自然环境对人类活动的影响第一节地形对聚落及交通线路分布的影响第二节全球气候变化对人类活动的影响第三节自然资与人类活动第四节自然灾害对人类的危害第三局部必修Ⅱ第一章人口与环境第一节人口的数量变化和人口的合理容量第二节人口迁移第三节地域文化与人口第二章城市与环境第一节城市空间构造第二节城市化过程与特点及其对地理环境的影响第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联络第二节农业区位因素与农业地域类型第三节工业区位因素和工业地域联络第四节交通运输布局及其对区域开展的影响第四章人类与地理环境的协调开展第一节人类面临的主要环境问题和人地关系思想的演变第二节可持续开展的根本内涵和协调人地关系的主要途径第四局部必修Ⅲ第一章区域地理环境与人类活动第一节区域的根本含义和区域开展阶段第二节区域开展差异和区域经济联络高三地理教学方案(三)一、指导思想以新课程标准为指导，以教材、大纲为根据，以考试说明为准绳，充分研究高考全国卷试题，亲密留意高考动态;不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学形式，增强地理课的针对性和实效性;培养学生分析^p问题，解决问题和应试的才能，进步地理学科的教学质量。二、复习策略1、文科班复习坚持教学进度统一，资料使用统一，根据班情不同采用不同的复习方法和难易程度。2、加强集体备课，集体备课时一人主讲，大家讨论，最后定稿，形成统一教案，每个老师在此根底上可适当发挥，形成自己的教案。3、资料使用情况：世界地理局部仍然使用《区域地理》，自然地理的复习使用《步步高》，配合使用老师选编的单元练习。4、加强组内集体听课和互相听课活动，组织好说课和评课工作。5、加强学习方法的指导，加强各种题型解题方法、技巧的指导和训练,训练学生用学科术语标准答题。从这几年的高考阅卷和试题分析^p可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，进步准确审题、标准表述、严谨答题的才能是高三一开场复习老师就就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。6、落实好每周的有效训练知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现。我们将及时在网上搜集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进展及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌握分析^p问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地进步学生的应试才能。同时，要努力搞好错题的搜集、学生纠错和错题重组训练工作。高三地理复习学习规划精华在线老师说根据复习内容的不同,也应选择不同的方法:自然地理宜采用理科的学习方法,因为自然地理局部侧重原理、规律的运用,要求联络实际分析^p解决问题;人文地理强调宏观整体分析^p,因为人文地理局部侧重观点、方法的运用,要求结合实际进展评价与反思;区域地理重点采用以图表为载体的学习方法,因为区域地理局部侧重地理事物的空间定位、图表的判读技能、根本概念的理解运用。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目的各有侧重,时间长短也各不一样。第一轮复习从进入高三开场到次年二月底,主要目的是根底才能过关;第二轮复习从二月底到四月底,主要目的是综合才能打破;第三轮复习从五月初到五月底,主要目的是进步应试才能。一轮复习第一轮复习是一次对知识的重新学习,所以,对于很多在高一、高二没有学好地理的同学来说,这是一次大好时机,只要按部就班,认真复习,一样可以掌握结实的根底知识。第一轮复习应选择一本栏目设计新颖的参考资料。不要盲目地追求参考书的数量,因为每本参考书的编写都是根据教材,形成一个独立的体系,假如参考书过多,反而会使知识失去系统性。第一轮复习要严格按照教学要求,加强对主干知识的梳理,对概念、原理等要准确地理解其内涵和外延。还要对重点知识进展系统整理,理清知识间的横向联络和纵向联络,逐步构建自己的知识体系,形成知识网络图。复习时不仅要依靠老师的引导,更要自我消化,围绕课堂上老师的教学思路进展整理、归纳,并通过适当的课时练习进展稳固,分阶段进展单元综合检测。为了更好地稳固自己的复习成果,在复习过程中,不妨将要求掌握的知识分成几大块和假设干小块,并设计一个简单的统计表,每周抽出一定的时间来做一份综合模拟试卷,虽然刚开场可能得分不高,但随着复习内容的增加,成绩会逐步攀升;每份综合模拟卷做完后,要结合参考答案认真分析^p,将自己出错的知识点标注在统计表中。经过一段时间的分析^p统计,不难发现自己在知识的掌握上还存在什么问题。要特别关注已经复习过的章节,对常错的知识点要认真剖析,这种积累也会为二轮复习提供较好的参考根据。二轮复习通过第一轮复习,多数学生已经有了一定的根底,知识网络已根本形成,学科才能有所进步,常规的解题技巧已根本掌握,但与理想的成绩还有很大的差距。因此,精华在线老师告诉你第二轮复习要打破教材原有的顺序和模架构造,优化组合教材知识,选择最能表达该知识运用的角度,跨节、章甚至跨知识体系地进展复习。在复习方法上更强调从整体出发,立足专题,着眼全局。首先,第二轮复习应该是重点打破,要抓住主干知识作必要的总结,加以细化和深化。通过细化、深化,将零散的知识编织成网,构建起自已的知识网络。对于知识网络的构建可以从两个方面进展考虑:一方面,注重知识之间的逻辑关系,并能将理论地理知识与区域地理知识有机交融;另一方面,把握高考知识点之间、各个知识专题之间、书本知识与社会实际之间的内在联络,从而形成以学科核心概念和主干知识为基点,点线面体相结合的知识才能架构。本轮复习要尽可能多地把握知识间的内在联络,对已学知识进展加工、重组,这样在遇到新问题时,才能提取应用。旧知识在新的指导思想下,经过重新组合、归纳、联络、迁移,就成为有组织的新知识。其次,重视图表资料的解读和运用。地图不仅是学习地理必不可少的工具,也是地理知识的重要载体,经常是试题的切入点。因此,二轮复习尽可能地进展图文结合,图图叠加,图像变式。要掌握阅读各类图表的根本方法,擅长分析^p各种地理信息与题目要求之间的联络,寻找答题的共性、规律与策略,通过图表现象、直观构建知识的前后联络、互相关系。再次,正确对待热点,重视乡土地理复习的与时俱进。高考会表达时代性,试题具有一定的热点趋向,平时复习时要经常留意当前国内外和现实生活中有重大影响的事件,如宇宙探究、重大纪念活动、生态敏感区、地缘政治敏感区等方面的热点、焦点。但根本没有必要去记忆热点材料,应该关注这些热点产生的背景、成因及其影响,重点是可以应用所学的学科知识分析^p问题和解决问题。最后,在掌握知识的同时,还应重视运用知识分析^p、解决相关的地理问题,进展集中式的才能训练。通过分析^p每个专题内的重点知识和方法,找出答题中存在的问题。假如问题比拟严重,可回归课本复习相关内容,并通过练习进展强化,或换个角度进展学习,最终到达进步信息获取才能、问题建模才能和语言表达才能。三轮复习这是高考的最后冲刺了,此时要注意精力的调适,要把最好的状态调整到高考期间,使自己能发挥出最好的程度。进展适当的体育运动,一方面可以锻炼身体,增强体质;另一方面也能通过运动来放松大脑,缓解紧张和疲惫,从而进步学习效率。在学习方面要注意回归课本。对有些原理概念理解不透的,对地理事物空间分布掌握不准的,要通过读课本、地图来加以稳固，或者咨询精华地理老师来帮你解答问题,但这并是要通读课本,自已觉得不熟悉的、不可以理解的内容、平时遗漏的知识、不被重视的知识,要认真看书加以记忆和理解。可有针对性地选择一定量的习题进展训练,主要针对自身的薄弱之处,这不仅可以消除薄弱环节,也可以及时稳固根底知识,培养审题的技能,强化答题的技巧,进步语言的表达才能等。第三阶段的复习,通常要进展一些综合模拟训练。这些模拟试题的综合性要强,要具有一定的预测性,同学们要对模拟试题中的一些错误进展深化分析^p,剖析命题意图、确定解题思路与关键,掌握一些应考策略,总结各种题型的解题方法。高三地理老师的工作方案高三地理老师的工作方案(一)二.工作目的1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维才能,给学生以考虑和融会贯穿的时间2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学形式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.三.采取措施1,周密方案,有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到202_年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,根本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强根本知识和根本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练才能.一般是学生练,老师导和评.专题复习指导,导根底,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养才能.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题标准;看错点误点,追根溯.2,学纲研题,把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为根本内容,以两纲为根本根据,以新课标为方向来命题的.因此假如对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵敏运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对一样考点的试题比照研究找变化;对不同形式的试题分类研究找差异;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目的,才能要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,打破才能近年的地理试题强调地理学科根底,学科才能和学科本位.因此,夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进展.二、教学目的以培养才能为主导，考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。要求学生在理解的根底上结实地掌握根本知识、根本技能，对所学课程内容可以融会贯穿，可以做到理论联络实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。三、详细复习方案及对策第一轮复习，从202_年7月底到202_年3月底，通读教材，主要是根底才能过关。复习对策：1，对照考纲,夯实根底不遗漏,扫清知识构造中理解上的障碍，对地理知识都进展梳理和归纳，使之系统化。2，分析^p近年高考的新变化,把握高考脉搏;3，实行滚动复习,做到适当回忆,合理练习(复习过的内容)，提升应用才能。4，全面阅读教材，掌握灵敏运用地理原理的才能。5，狠抓落实，特别注意目的生中地理成绩比拟差的学生，进展辅导6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映出的自己在知识、才能及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整进步。第二轮复习，202_年3月底至5月中,注重知识的灵敏运用和才能进步复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为根底,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联络,全面进步学科思维才能.。1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上;2,人文地理思维的形式化;3,热点区域联络的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联络自然地理特征,少联络人文特征.第三轮复习：202_年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。复习对策：注重,精选练题,回归课本,,个别辅导.1、抓主干知识，纲举目张。2、重地图，抓区域核心。3、重原理，讲解题思路。4、关注热点，理解热点问题的地理背景。高考命题的趋向更加注意才能和素质的考察，增加了才能型和应用型试题，强调理论联络实际，注意考察学生分析^p问题和解决问题的才能，而针对考生存在的根底知识掌握不够结实;解决实际问题的才能不强;图表信息的提取才能不强;自然地理难点知识理解困难;文字表述不准确、标准等问题，结合我校学生实际情况，根据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理根底知识和主干知识，建构学科知识体系，进步地理才能，因为学生只有具备了相应的扎实知识体系，考试才有“”和“本”。②有针对性地做练习，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级根本情况1.xx班xx人，xx班xx人。少局部学生根底知识好，但大多数根底知识掌握不牢，属于中后学生多，前头学生少的情况。2.普遍存在对知识运用不够灵敏。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复____体思路结合我校学生实际，本学期进展第一轮复习——抓根底落实图1、抓住重点骨干知识，打破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。2、重视主干知识，训练掌握出现率高的知识点。3、充分重视利用地图，进步对图表信息的提取、分析^p、比拟与推理才能。4、教学研究上关注课程改革，研究高考，提升质量。课程改革的逐渐深化，必然会对高考形式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点知识，根底知识和技能的考察的同时，突出对才能的考察，适当加大试题的开放性、灵敏性、时代性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课讨论交流。在教学与复习中，注意培养学生的学科才能，重点落实《考试说明》的才能程度要求，把教学内容与之对号入座，使知识与才能形成网络。高三地理老师的工作方案〔二〕一、努力成为一位研究型老师参加工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育教学做了很多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了根底，开阔了眼界，视野更加开阔，思路愈加明晰，为此，在下半年的工作虽紧张繁忙，但又游刃有余。1、专注于自己的教科研活动。以前自己一直不理解中学还有什么科研工程，甚至疑心学校的科研室到底对学校、对老师的开展起什么样的作用。回首一年来的潜心钻研，才发现这里大有文章可做，原来教育科研不是一句空话。为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的：干着急永远是门外汉，只有撸袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满。一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品味方知个中滋味。通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加明晰，这本书自己研读的很慢，仍在继续阅读中，相信会不断有新的收获。下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对，发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽一样，这也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》。就在昨天监考的考场上，又仔细研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个知识点的要求，认真和自己的课堂教学进展比对，突然发现课标对有些知识的要求早已删除，如：气候局部，课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的：分析^p气压带风带对气候的影响。看来气候类型这局部知识并不需要在高三复习时复杂化，重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可。人口迁移局部，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响，但是课标对人口迁移的表述是：通过案例，分析^p影响人口迁移的因素。城市化局部，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这局部内容的表述是：分析^p城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性局部，原来对非地带性现象的分析^p着墨很多，课标对这局部内容的表述只字未提。另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比拟分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这局部知识。通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的。还是我那句话：只能意会，不能言传。2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点，还是要大大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命制，参照网络资，加上自己原创的元素，整合多方资，甚至很多图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的顺序、知识呈现方式都是自己的原创。开场自己没有意识到工作量之大，后来才发现这是一项非常庞大的工程，但是自己居然完完好整地坚持了下来，一套完好的属于自己的导学案展如今自己的面前。没有投入其中，认真研究的老师是不能体会其中的微妙的。3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回，感触颇多。我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，这其中自然有缺乏之处。但是，自认为没有让我的学生整天遨游在垃圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添加了很多原创试题，最多的一次月考试题中，自命题占到70分。质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强。再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二的学生普遍反映难度较大，但平均分到达了60分以上，我还是比拟满意的，学生反映难的因素可能有很多，一是学生的掌握程度，二是高二老师教授的程度，三是难度或许真的有点大。但这却是自己认真命制的一套题，或许高二老师理解不了我的初衷，我的试题与他们平常练的试题不能对接，相信高二老师会理解的。最后想谈谈更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市普通高中高二年级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多言，最近一次是全大连市202_高三地理双基测试卷的命题活动。通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用。但我坚信，这只是刚刚开场。4、积极参与网络教研。地理学科的星韵地理网虽是公益网站，但却门庭假设市。很多一线老师、专家都在这个平台上大显身手，我的星韵地理空间是___年开通的，经过近一年的积极参与，自己在星韵地理结交了很多一线的高手，学到了很多东西，也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动。自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学思想，也博得了众多您的围观。5、积极投入我校”三自教育“省级课题活动。以前对”三自教育“一知半解，自从自己负责带着本组老师研发校本课程以来，认真研读了校长关于”三自教育“的诠释，并在理解的根底上，写了一些感悟，并自认为我开展了我校的”三自教育“内涵。当然，到底做到什么程度，我不敢说，但是我会充满热情地参与其中。这个问题才刚刚起步，随着问题的不断深化，相信会有更大的收获。二、课堂教学天翻地覆长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我，通过系列学习活动，我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度。今天才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话：课堂教学，永无止境。或许还有很长的路要走，但是我会坚持不懈。围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己承当___年11月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》;二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特别指出的是，本次我不是演员，意外成为了导演，个中滋味耐人寻味。1、承当202_年大连市高三地理教研活动。对于这个问题，自己早有预感，但是当”幸福“真的降临的时候，还真是有点冲动，好在自己练就了命制导学案的”一身绝学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的认识更近一头。教研员同志相当满意，听课老师们大加赞扬，事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师--东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的评价是：导的味道很浓，实效性很强，以致于我有幸成为了袁老师的好友。韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的没想过，不过我如今真的有点想法了。三、德育管理润物无声最近传言辽宁高考___年起将发生重大变化，高考科目或将仅考语数外，我不禁惊呼：这是哪个混蛋想出来的馊主意?这是减负还是增负?难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗?殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年。我在这里疾呼：不要轻易改动，否那么高考会陷入另一个漩涡。另外，在当今科技主导的时代，居然物理化学都删除了，你们是想彻底泯灭国人的创新才能吗?呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重!1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点想法，以此来衬托班级的气氛。孩子们还是比拟给力的，学习努力，及时回复帖子。2、每次试后总是要个别话疗。理解孩子们内心，帮助其消除思想障碍，解决心理问题。尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，快速提升自己。3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学一会就多看一会。毕竟他们还是学生，自我约束才能还要老师的催促。中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学。这一年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班()，每天回家家务事很多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各局部零件居然正常运转。4、严格自习纪律。记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实让我恼火。为此，开班会狠狠批评了孩子们，记得那两周自己的脸色铁青，教室很静，不过渐渐地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距，但是我们已经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，但永不落俗套。高三地理教学个人工作方案【篇一】为了有效提升我校高中地理老师的学科教学程度,搞好高三地理备考复习,进步地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作方案。一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为根据,以考试说明为准绳,充分研究高考.不断进展高三地理课堂教学改革,探究高三地理教学形式,增强地理课的针对性和实效性.培养学生分析^p问题,解决问题和应用的才能,提地理学科的教学质量二.工作目的.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考复习的要求,让学生形成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维才能,给学生以考虑和融会贯穿的时间.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学形式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热点问题与教材知识的结合,精选例题,练习题.3进展有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进展"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.采取措施1,周密方案,有序复习高三地理复习一般分三轮:第一轮根底复习到202_年3月底,其任务是复习考点,系统知识,形成网络,夯实双基,根本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下,详读教材,注重课本知识的掌握,加强根本知识和根本技能的训练.第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练才能.一般是学生练,老师导和评.专题复习指导,导根底,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合复习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,掌握技巧,全面培养才能.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题标准;看错点误点,追根溯.2,学纲研题,把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理局部.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为根本内容,以两纲为根本根据,以新课标为方向来命题的.因此假如对"两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不掌握,就谈不上高考要求的灵敏运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(特别是考纲的变化).②研"两题""两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对一样考点的试题比照研究找变化;对不同形式的试题分类研究找差异;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目的,才能要求,考试内容和形式心中有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以增强复习时的目的性和针对性,减少复习的随意性和盲目性.3,重组知识,打破才能近年的地理试题强调地理学科根底,学科才能和学科本位.因此,夯实根底是复习备考中最根本的环节.只有在复习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮复习强调重组知识,可以结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进展。【篇二】一.工作思路遵照学校今年本期的工作方案，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力进步教育教学质量，力争获得2023年高考的优异成绩。二.工作目的1.上好每堂课，标准课堂教学。根据2023年考试说明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目的上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在2023年的高考中再现地理学科的辉煌。2.按质按量完成学校在创立工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作方案高三地理科要求每位老师完成教育教学档案资料工作(包括老师个人方案、总结、教案、听课本、积分册;教研组方案、总结、教研活动报表;科组方案、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进展多媒体辅助教学工作80%以上的老师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，才能过关。三、工作要求在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：1、钻研考纲和教材，对教材内容进展归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进展全面系统地复习。(1)全面理解教材，掌握重点。(2)突出主干，落实根底，做好用好概念系统化。(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析^p与归纳。2、努力进步教育教学质量。(1)集体备课：备课是进步课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的根底上备课，要在掌握高考方向的根底上备课，要在全面理解学生的根底上备课。加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办公室进展。(2)上课：在集体备课的根底上认真上好每一课，进步课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习惯，在反思中求进步。(4)完善听课制度，取长补短，年轻老师多向老老师学习，共同进步。(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。3、全面备考，习题精选、精练、精评坚决执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的标准化，地理语言的专业化。进步学生的解题析题才能。四.工作措施为荙到今年的高考目的我们高三地理科a组决心：同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下：1.充分利用每节课，对根底较差的同学还是以夯实根底为主，在高考中进步根底分;对根底较好的同学在夯实根底的同时，进步他们的学科才能，力争进步第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三老师要齐心协力，共同抓重点，释疑点，搜集今年的高考信息。2.实在搞好培优和补差的工作，培优工作主要由周、罗老师负责，对象主要以第一层次班的学生为主，清楚措施是：关注尖子学生答题的正确标准，上课加大容量;每两周训练一套高质量的模拟试题;与尖子生进展个别谈话辅导。对根底较差学生的补差工作主措施是，按照考纲的要求落实根底知识扎扎实实搞好根底知识的复习。3.加强对学生的心理辅导，考生的知识程度是衡量高考的成败标准，但是，考生的心理素质也是不可无视的。考生的思想负担过重，精神过度紧张，势必影响到考生的知识程度的畸形发挥。临考之际，良好心理状态是非常重要的。在平时的教学中要培养学生好的心态，不要使学生在平时的考试中患得患失，要培养他们大度的心理。4.加强文科地理的教学，本期文科地理教学的主要任务是完成一轮专题复习任务、讲练结合，夯实根底，为深圳一模、二模和高考作预备。5.配合各部门做好各项工作，科组及老师果断按质按量完成各项任务。【篇三】本学期是至关重要的一个学期，关系到2023年高考的成败，关系到又一届毕业生的前途，所以本期本组工作不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保2023届高考圆满成功。为此特制定本期工作方案。一、指导思想：以考试大纲为根据，以培养学生的创新才能和地理思维才能为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联络，实现对地理主干知识的稳固、完善，对学科思维才能的提升、开展。二、时间安排：1，一轮完毕：2月底。2，二轮时间：3月初——4月20日左右。3，三轮时间：4月下旬——5月底。4，自由复习：6月1日——考试前。三、详细形式：1，二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题(所选复习资料试题量偏少)，不定期进展单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套练习、一套测试(最少)。2，三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好安康的应考心理。3，考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生在考前适时进展辅导，以心理辅导为主，过程中进展知识提醒。4，考前总发动，集中进展地理解题方法指导。高三地理备课组方案3篇高三地理备课组方案一：高三地理备课组方案一、学情分析^p1、少数学生根底知识掌握不结实，解答问题的才能不高；2、根本技能掌握不够好。不少学生懒于动手、动脑，对平时作业中的画图题或运用相关学科知识进展推理、计算等题目轻易放弃，致使考试中这一局部题目很难拿到满意的分数；3、地理思维才能不强，没有形成良好的地理思维习惯，综合题解答要么不准确，要么要点不完好，失分很多。高三(6)班的学生知识和技能掌握较好。二、进步教学效率的思路、措施〔一〕精心组织一轮复习1、教案编制重在从多个角度激活学生大脑中原有的但还未能形成良好体系的知识，训练学生迅速提取相关知识解答问题的才能，进步学生知识的准备性。2、课堂教学进一步分层，设置实战性和理论性很强的情境，强化记忆，逐步进步学生灵敏运用知识解答实际问题的才能。3、精心编制每一份练习，争取给学生做的每一道题都能起到既复习旧知，又训练思维，还能一步步提升学生各种才能。4、严格训练学生的根本技能，激发学生的兴趣，检查催促、科学讲评，绝不放过一个死角。〔二〕激发学生学习信心结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析^p出错原因，帮助学生认识自身存在的缺乏，指出改良措施。鼓励较好的学生用更高的目的要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度进步学生学习地理的信心。三、集体备课的设想〔一〕认清形势，把握动态，优化复习教学面对高考形式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体根底较差等实际情况，实在理解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》、《考试说明》、《高考试题评价报告》以及近三年来全国、江苏、广东、上海高考试题〔包括春季高考题〕，明确地理学科复习目的、方向、重难点和方法，精心安排复习方案，优化复习教学，实在进步复习课堂教学的效果。1、把《考试说明》中知识点、才能点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。2、清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、理解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高；对重点内容，保证时间重点投入，并进展必要的拓宽深化，联络实际，举一反三，融会贯穿。3、坚持“扎扎实实夯根底，循序渐进抓才能，提优补差促中间，全面进步推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实，才能强。〔二〕分类化归，突出重点，上好试卷讲评课1、贵在方法，重在思维。培养思维才能是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维才能得到开展，分析^p与解决问题的悟性得到进步，对问题的化归意识得到强化。2、分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及一样知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深化、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位考虑问题。形同质异的题目，要引导学生比拟异同，防止思维定势产生的迁移。3、照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题那么需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及才能要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，那么要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进展细致地统计分析^p，对错误原因进展准确地分析^p，对每道题的讲评思路精心地设计。4、评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探究。四、提优补差的设想〔一〕夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。优化课堂教学是进步复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”。①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、构造化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联络的把握。②通过全面、系统复习，进展查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步稳固和纯熟掌握大纲规定的根本知识、根本技能以及根本思想和方法。③帮助学生提醒规律，总结方法，进一步进步运用知识分析^p问题、解决问题的才能。复习课时精讲精练，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，做到“牵一发而动全身”。〔二〕传授方法，指点迷津，进步复习效率。指导学生掌握地理学科的复习方法。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比拟进展记忆、通过列表进展记忆、通过缩略进展记忆、通过编织知识框架构造网进展记忆、通过图像进展记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进展记忆、抓住特征进展记忆。五、教学进度的安排1、8月10日——9月30日：必修2、初中根底知识2、10月份：必修33、11月1日——12月20日：必修14、12月21日——09年1月底：选修2、选修6高三地理备课组方案二：高三地理备课组工作方案〔2055字〕一、指导思想1高三地理教学要面向高考，在实现教学目的和完成教学要求的过程中，要以培养才能为主导，考察学生所学课程的根底知识和根本技能的掌握程度，以及运用这些根底知识分析^p、解决问题的才能。而地理才能的核心是图表、文字信息的分析^p和应用才能，教学中应加强图表、文字信息提取的训练。2教学中应合理而有效地安排好三轮复习，突出地理学科的综合性、区域性优势，加强学科内的综合，关注国内国际的自然和社会热点问题。要求学生可以做到理论联络实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以致用。二、教学方案１、教学进度及要求全年度的高三复习在体分为四个阶段：第一阶段〔第一轮复习阶段〕〔１〕时间安排：开学－－第一学期期中〔即９月╠╠１０月〕〔２〕指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调根底知识的复习〔３〕教学任务：完成地球、地图知识、高中地理〔必修〕上册的复习。〔４〕目的要求：强调对根本原理、根本规律的学习和落实，阶段检测应以检测根底知识和综合分析^p、解决问题的才能为目的。〔５〕期中考试：参加市第一次统测，考试内容为必修上册、选修第二册第二阶段〔第一轮复习阶段〕〔１〕时间安排：第一学期期中╠╠第一学期期末〔１１月╠╠元月〕〔２〕指导思想：在系统复习、落实根底的同时，强调对根本原理、根本规律的理解和运用，适当强调灵敏性，培养学生整体把握知识的才能和分析^p问题的才能。注重根底知识的落实、根本才能的培养，学习方法的建立，能做到纲举目张。阶段检测以检测根底知识的落实为本阶段的目的。〔３〕教学任务：高中地理必修下册、中国地理〔与高中地理选修二相结合〕、选修一、世界地理进展全面系统的复习。〔４〕目的要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析^p地理事物之间的联络，用比照的方法复习世界区域地理的内容，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方法，以才能培养为目的。〔５〕期末考试：参加市第二次统测。考试内容为初、高中地理第三阶段〔第二轮复习即专题复习阶段〕〔１〕时间安排：第二学期的开学╠╠第二学期期中〔３月╠╠４月〕〔２〕指导思想：以自然、人文、专题复习的全面复习为主。在某一区域范围的根底上，进展相关的自然、人文相关知识的综合复习。明确自然地理环境与人类开展的关系和人类活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。〔３〕教学任务：专题复习。即：１大气２陆地与海洋３自然资与自然灾害４人类的消费活动与地理环境５人口、城市与交通６文化景观与旅游活动７世界政治、经济地理格局与热点地区８世界区域地理及重要国家９中国的区域差异与国土整治１０环境问题与可持续开展〔４〕目的要求：到达掌握知识的内在联络，具备结合实际进展自然、人文、区域特征的分析^p及综合分析^p问题的才能。初步适应高考。〔５〕考试：迎接市第三次统测，即市第一次高考模拟考试第四阶段〔应试技巧与综合模拟〕时间安排：５月份〔１〕指导思想：提升才能，查漏补缺〔２〕教学任务：检查知识和才能方面的破绽，查漏补缺，进展答题训练。回归根底、回归课本，不要盲目的让学生做过多、过难的试题，要根据学生的层次程度精选练习题。认真做好每次的试卷分析^p。〔３〕目的要求：通过做各区县的模拟试题发现问题，针对查出的问题进展重点的打破和练习，不要再做大量的、重复的、已会的试题，稳固根底知识，完善根本原理、根本规律、根本方法和技能的掌握和运用，进展答题的强化训练，培养良好的应试心理素质，以良好的心理状态和充分的知识准备迎接高考。〔４〕考试：进展第二次高考模拟考试〔5月下旬〕２、注重学生根本才能的培养地理是地理信息的载体，熟悉地图、学会从地图中提取信息，这是进步学生分析^p问题、解决问题才能的重要手段，也是进步学生地理成绩的关键。为此，我们地理组的三位同志，经过讨论研究，方案让学生每周画一到两幅地图，以进步他们的根本技能和根本素质。三、教研活动方案１指导思想高三地理备课组应加强针对高考的地理复习研讨，进步集体备课的实效性，并通过教研活动使老师不断地进步自身的素质和教学程度。２详细要求〔１〕老师要不断研究高考的新变化和开展趋势，深化理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析^p，研究高考试题的命题思路和才能要求，使自己的教学不偏离高考的要求。〔２〕尽可能地做到每节课都及时集体研读考纲、分析^p教材、分析^p学生、选择教法、精选作业，群策群力，充分合理利用时间，团结互助，力争到达最优的教学效果。〔３〕在每周的备课组活动中，认真落实教学一得的中心发言，定主发言人，难点问题需要先充分准备，再到组上商讨。〔４〕通过研读考纲，要求学生根据纲要整理根底知识，构建自己的知识网络。３活动方案〔１〕集体备课:①时间安排：每周三晚７：３０╠╠９：００②详细安排：高三地理第一轮复习集体备课分工方案表〔略〕〔２〕听课方案每周安排一位老师在组内开设精心准备的公开课；坚持听课制度，每人每周听课不少于3节，并认真做好听课后的评课工作，加强组内的互相学习，共同进步。高三地理备课组方案三：高三年地理备课组教学方案〔442字〕以科学的教育理论为指导，以学校和年级202_届教学方案为根据，针对本届学情，制订本方案。二、教学内容1.一轮复习选修5〔1-3周〕2.二轮复习〔重点〕〔4-14周〕3.三轮复习〔15-17周〕三、教学策略〔一〕二轮复习根本思路：1.专题梳理，整合迁移2.纵横联络，适度综合3.优化训练，进步才能〔二〕二轮复习根本方法：1.讲，练，改，评，补五环节。2.精讲：备课是关键，严格参读考试说明和考试大纲，进展专题梳理与整合，建立思维导图。3.精练：试题的编制或改编整合要一定注意其题目的价值及有效性，适量，且针对不同的学情。学生的练在于进步才能和技巧，以及速度和答题标准4.精批：有练必批，且考试质量分析^p尤其重要。5.精评：评知识缺漏，评解题思路，评答题技巧与答题习惯，温故知新。6.精补：针对错误率高的考题，出变式题，针对系统地理补缺补漏。对症下药，有的放矢。〔三〕三轮复习根本思路与方法1.根本思路：题目引领，回扣教材突出重点，堵漏补缺模拟训练，标准进步2.根本方法：练，评，补，悟高三地理一轮复习方案高三地理一轮复习方案(一)一、工作目的进展第一轮复习掌握单元根底知识，稳固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，全面进步学生的解题才能以及考虑才能。通过这一轮复习，要让学生到达以下要求：(1)掌握考纲规定的根本知识，可以对知识进展根底的归纳总结，能把握教材主干知识。(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。(3)答题做到标准化，能形成一定的解题思路，掌握根本的解题方法。(4)能用学到的地理知识分析^p生活中简单的地理实例，做到活学活用。二、详细措施(一)围绕一个中心，狠抓根底这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理局部立足于考察地理学科的根底知识、根本原理和规律、根本技能，突出了对地理学科主干知识的考察。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进展系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联络，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。第一轮复习要狠抓根底。所谓根底，指的是根底知识、根本才能、根本的思维过程和根本的地理素养，而这些根底的复习应以教材为载体。在紧抓教材、稳固知识的同时，学生的各种才能得到逐步进步。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理根底知识储藏，如以图为载体考察地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布形式图、自然带分布形式图、洋流形式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅可以让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。(二)利用两种最普通出成效的教法1、练考结合，实在过好单元关我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对根底知识进展练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生模糊不清。训练与测试的总体指导思想是"考什么，就要练什么;考多难，就要练多难"。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和根底题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，根本技能的训练，根本观念的建立，典型问题纯熟解答等方面，防止过早地把精力过多地用到难题上，造成根底不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的构造是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于根底知识的稳固。2、个别讲评和面批相结合，实在抓出成效由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对学生习题进展个别讲评和面批。一是讲评知识点;二是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目的。(三)做到三个提早形成习惯1、是尽早训练答题标准形成正确的答题习惯在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用标准地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出才能的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联络。在读书时，要考虑所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化);在做题时要知道该题是考察教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。2、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克制思维缺陷，优化思维习惯是学生能否打破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思;在考前的半个月，让学生的主要作业是看“错题集”，在临考前看，就相当于考前清醒剂，可以尽量防止在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类，到达“做一题会一类”的效果。后期我们打算整理学生的错题，错题重考、重讲、重练。大考前“集中优势兵力打歼灭战”，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题才能的提升。3、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯“文科综合才能测试”的特征之一就是题目与现实生活的严密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从如今就开场。目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建立、绿色奥运、建立和谐社会、建立社会新农村、地区冲突(如中东)、____问题、核问题等等。对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个根本的、正确的认识，用所学知识去分析^p、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的亲密结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握(四)重视四种地理才能的培养的训练和培养1.地理计算才能如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算本质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。对于地理的计算，根据地理原理总结出公式，然后让学生去“套”，同时要像做数学题一样，多算多练，做到“熟能生巧”。2.读图分析^p和空间思维才能新课改的高考题很多是考察学生的空间思维才能，在复习中要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，强化图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。读图，用图，主要掌握五点：①明确各类地图的构成和表达方法;②会从图中读出;③会用地图表达;④会判断地理区位;⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。3.地理信息的提取与处理才能地理试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。对提供的图文背景材料进展仔细的阅读和分析^p判断应成为教学常规。一轮复习中我们将有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析^p等信息处理才能。平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。4.知识迁移才能和地理表述才能地理学科具有理论性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的理论运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵敏地迁移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。高考第二卷，解题答案中往往包括多个得分点，考生须踩点得分。但有不少学生反反复复答了一大堆，就是答不到点上;又或者学生理解了但措词不标准所以也拿不到该拿的分;更多的是答案有遗漏，不完好，所以也拿不了高分。因此，第二卷更能拉开考生的差距，而对于我们普通高中学校而言，这更是考生的致命弱点，是他们拿高分的瓶颈。因此，为了训练学生答题的标准性和思维的严密性，我们要求学生把典型题目的主要原理规律和分析^p思路表述出来，然后再把他们做的优秀答案略经修改后张贴出去鼓励他们，叫他们再次修改。这样，不仅能及时找出学生存在的问题及时解决，而且，能一步一个脚印落实每个章节每个知识点，实在进步备考效率。平时要求学生正确使用地理学科术语来表述地理事物的现象，描绘和解释地理事物的特征，用书面文字的形式完成各种问题的解答。要特别注意地理术语中的“【关键词】：^p”的应用，并培养“看图说话、读表归纳”的才能。(五)解决五种困惑进步针对性高三地理一轮复习方案(二)一、工作目的进展第一轮复习掌握单元根底知识，稳固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，全面进步学生的解题才能以及考虑才能。通过这一轮复习，要让学生到达以下要求：(1)掌握考纲规定的根本知识，可以对知识进展根底的归纳总结，能把握教材主干知识。(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。(3)答题做到标准化，能形成一定的解题思路，掌握根本的解题方法。(4)能用学到的地理知识分析^p生活中简单的地理实例，做到活学活用。二、详细措施：(一)围绕一个中心，狠抓根底这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理局部立足于考察地理学科的根底知识、根本原理和规律、根本技能，突出了对地理学科主干知识的考察。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进展系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联络，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。第一轮复习要狠抓根底。所谓根底，指的是根底知识、根本才能、根本的思维过程和根本的地理素养，而这些根底的复习应以教材为载体。在紧抓教材、稳固知识的同时，学生的各种才能得到逐步进步。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理根底知识储藏，如以图为载体考察地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布形式图、自然带分布形式图、洋流形式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅可以让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。(二)利用两种最普通出成效的教法1、练考结合，实在过好单元关我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对根底知识进展练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生模糊不清。训练与测试的总体指导思想是"考什么，就要练什么;考多难，就要练多难"。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和根底题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，根本技能的训练，根本观念的建立，典型问题纯熟解答等方面，防止过早地把精力过多地用到难题上，造成根底不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的构造是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于根底知识的稳固。2、个别讲评和面批相结合，实在抓出成效由于学生的个体差异，除集体讲评外，我们还利用课余时间对学生习题进展个别讲评和面批。一是讲评知识点;二是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目的。(三)做到三个提早形成习惯1、是尽早训练答题标准形成正确的答题习惯在高三地理第一轮复习的习题训练中，学生要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用标准地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出才能的训练和培养。其次，学生要学会建立试题与教材的联络。在读书时，要考虑所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化);在做题时要知道该题是考察教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。2、建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克制思维缺陷，优化思维习惯是学生能否打破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思;在考前的半个月，让学生的主要作业是看“错题集”，在临考前看，就相当于考前清醒剂，可以尽量防止在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类，到达“做一题会一类”的效果。后期我们打算整理学生的错题，错题重考、重讲、重练。大考前“集中优势兵力打歼灭战”，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题才能的提升。3、关注热点拓宽视野形成学以致用的习惯“文科综合才能测试”的特征之一就是题目与现实生活的严密结合，很多题目是以热点、焦点问题作为命题的背景材料或切入点来创设问题情境的。对热点问题的关注不妨从如今就开场。目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空洞、大气与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难、西部大开发、三峡工程建立、绿色奥运、建立和谐社会、建立社会新农村、地区冲突(如中东)、____问题、核问题等等。对这些是世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件，学生应有一个根本的、正确的认识，用所学知识去分析^p、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当做专题式“问题化”处理，弄清这些问题发生的地点及背景，注意这些热点问题与课本主干知识的亲密结合，把握其因果缘由及其影响，使热点问题重点化。凡与热点有关的问题，即使本来不是学科的重点知识也要掌握(四)重视四种地理才能的培养的训练和培养1.地理计算才能如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算本质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。对于地理的计算，根据地理原理总结出公式，然后让学生去“套”，同时要像做数学题一样，多算多练，做到“熟能生巧”。2.读图分析^p和空间思维才能新课改的高考题很多是考察学生的空间思维才能，在复习中要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，强化图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进展空间思维。读图，用图，主要掌握五点：①明确各类地图的构成和表达方法;②会从图中读出;③会用地图表达;④会判断地理区位;⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。3.地理信息的提取与处理才能地理试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。对提供的图文背景材料进展仔细的阅读和分析^p判断应成为教学常