统编版四年级下册语文《黄继光》教学设计

统编版四年级下册语文《黄继光》教学设计【学习目标】.聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组交流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概以及他对生命的理解。.基于单元整体编排，以读引读，关注课内外具有优秀品质的人物、名言警句，拓宽阅读面，丰富学生对美好品质的理解认识。.能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话，体会用词的准确；规划习作，表达迁移。【学习重难点】聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组交流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概。【教学准备】预习单、助学单、相关时代背景资料【课时安排】一课时【学习过程】模块一：回顾梳理，明确任务任务：回顾梳理，明确任务活动过程：.借助单元导语，回顾上节课《“诺曼底号”遇难记》的人物品质？大家是用什么方法感受到的？.学生交流，并板书。.简介黄继光，导入新课。模块二：运用方法，自读自悟任务（一）：感受黄继光的美好品质活动过程：.整体感知课文，初步感受人物形象。.学生交流。.小结：我们读了故事，初步感受到了黄继光的英雄气概。.细读文本，说一说你又体会到黄继光怎样的品质？.组织交流。.小结：大家透过黄继光的语言动作神态，对他言行举止的描写,感受到了他的伟大品质。.配乐创境朗读，加深感受。.简单谈一谈，通过黄继光和哈尔威船长这两位英雄的事迹，你对生命又有了怎样的认识？任务（二）：梳理人物品质，感受本单元其他人物的美好品质活动过程：.立丰碑，梳理人物品质。自学提示：学习任务：默读课文，划出描写黄继光语言、动作、神态的词句，感受黄继光的美好品质。学习过程：1.学习方法：抓关键词、联系上下文、借助背景资料等。.学习要求：（1）划出黄继光语言、动作、神态的描写，并做批注。(2)用时5分钟。合作学习：学习任务：选择一处最打动你的描写(黄继光的语言、动作、神态)，从中感受到了他怎样的品质。学习过程：1.表达方式：从第段的(句子)中，我读出了一个的黄继光。.交流要求：(1)小组内的每位同学轮流发言，推选一名代表在全班发言。(2)注意倾听，别人说完后可以补充和订正。(3)用时5分钟。.链接单元内人物的品质，日积月累的名言，以读引读，丰富认知。.小结：大家透过黄继光的语言、动作、神态的描写，感受到了他的伟大品质。模块三：课内课外联动，拓展实践运用任务：仿照例子，用连续动作写一段话活动过程：.简单介绍罗盛教，读片段，透过一连续的动作，感受人物品质。(1)读一读，关注带点的字，感受人物的品质。(2)小结：你看，一组连续的动作也可以表现人物的行为品质。.要求下的小练笔，学生仿照例句写一写。.选两名典型的进行全班交流，借助评价标准进行评价。.小结：用上一连续的动作，可以表现一个人的行为品质，我们在写得时候还要注意用词要准确。模块四：主题实践拓展活动主题实践1：我要读1•主题：“英雄人物”主题阅读提供会。2.方法：大家课下可借助表格进行准备。主题实践2：我要写1.主题：课下我们试着来写一个人，反映他的品质。2.方法：出示图表，和学生一起规划。写一写学习任务：选择一个话题，写一组连续的动作。（蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家）学习过程：1.表达方式：我想写，