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文档简介
支教教育个人自我鉴定(通用4篇)支教教育个人自我鉴定(通用4篇)
支教教育个人自我鉴定篇1
20__年1月6日至7日我校对市二中派出的3名支教老师实行名誉测评、座谈、背对背的谈话等多种形式对支教者在工作态度、考勤、工作成果等方面进行了全面考核、评估,现鉴定如下:
一、措施得力成效显著
这些老师响应局的号召,带着各校领导的殷殷嘱托,奔赴各个学校开头教育支援工作。针对农村师资力气薄弱的现状,我校出台了《寺河乡对口支教工作实施方法》。根据统一支配,在学校教育教学工作正常运转的前提下,每年有方案、分步骤地选派一些优秀老师到城区学校跟岗学习,每期时间为一年。促进教育人才资源的合理流淌,我校还实施了优待的支教政策如对支教者优先晋升职称等,为支教工作正常运行迈开了可喜的一步,收到了实效。同时,这些支教老师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。为加强对支教老师的管理,教育局制定出台了《支教老师考核实施方法》,教育体育局出台政策得力,深受农村学校欢迎。
二、倾心支教,为农村教育的进展贡献力气
半年来,支教老师们怀着对农村教育事业的无比忠诚,以饱满的工作热忱、较高的业务素养和严谨务实的工作态度专心投身到农村教育教学工作中去,涌现出了很多勤奋敬业、扎实肯干的优秀老师。支教老师虚心谨慎,工作仔细,尊老爱友,他们所带的班级在中考中获得优异成果,为学校赢得了荣誉。他们不负重托,任劳任怨、扎根学校,在他们带动下学校各项工作都有了明显变化,教学质量稳步上升。老师白海峰无私奉献,一心倾注农村教育受到师生的好评。他担当八班级两个的语文课,不怕底子差,不怕任务重,在短暂的半半时间里做出了其他人几年的工作。李萍、刘竹霞多次担当公开课任务,把好的教学阅历传授给其他老师,互帮互学共同前进,为我校课堂教学发挥了专心的引领作用,同时在推动阳光体育工作做出了巨大努力,为学校留下了深刻的印象。在座谈中,刘竹霞深有感受的说:“此次支教使我心身得以熬炼,在基层老老师身上学到了许多特长,终身受益”。总之透过考核发觉,半年来支教老师在平凡的岗位上无怨无悔地工作着,用真诚奉献给农村学校带来了勃勃生气,赢得了学校领导、师生的认可和家长的好评。
三、强化管理,受援学校工作扎实到位
支教老师的到来,如一股春风,给农村学校注入了新的活力。学校的领导班子对支教工作赐予了高度重视,将其视为转变农村教育教学面貌、带动农村老师业务水平整体提高的有利契机,特地召开了会议,妥当合理地支配支教老师的工作和生活。分别建立了适合我校实际的激励考核机制,细化考核资料,严格根据量化考核方法实施对支教老师的考核。在业务管理上对支教老师实行专项管理,建立支教老师专项档案,资料涉及教案、教学反思、教学随笔、学习笔记、专题讲座、作业批改、教研组活动、试卷分析等日常教育教学管理的各个方面,随时记录他们在支教期间的工作状况。为充分发挥支教老师的示范引领作用,学校特地支配支教老师作了公开课、示范课,先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动,大部分支教老师以专题讲座的形式,把自我珍贵的教学阅历、研读教材的心得体会、富有实效的操作方法与农村老师进行了深化的学习沟通。我校还支配教学骨干与年轻老师结成师徒对子,支教老师深化课堂听课、评课、导课,指导年轻老师解决教学中存在的实际问题,充分发挥传、帮、带作用,实此刻教学实践中共同提高的目的。为使支教老师更加安心农村教育工作,农村学校的领导想方设法解决支教老师生活中的实际困难,
如为支教老师预备宿舍、筹建食堂,并多方联系等等。在受援学校领导和同事的重视、关怀爱惜下,最大限度地调动起了支教老师们工作的专心性和工作热忱,同时建立了和谐融洽的深厚情意。
四、对口帮扶,城乡学校共建活动深化开展
在教育体育局的统一支配下,城区学校与农村学校
的“手拉手”共建活动开展得更加丰富。城区学校除统筹支配教学工作、优选学校骨干老师参加支教外,校领导还常常深化农村学校探望慰问支教老师,设法解除他们的后顾之忧,对支教工作赐予了大力支持。在了解到农村学校面临的实际困难后,很多城区学校赐予了他们力所能及的物质和资金扶持,。此外,城区学校还专心带动农村学校开展联片教研活动,使农村老师的教研教改潜力进一步增加,推动了农村教育质量的稳步提升。
支教教育个人自我鉴定篇2
转瞬间到了2023__年底,我的支教工作生活也接近一半!时间过得如此之快,仿佛在深圳进行的河源支教欢送会还历历在目,范局长的“带动,提升”犹在耳旁!回顾这几个月,经受的种.种,真的感谢,自我在成长旅途中,能“遇见”这个珍贵的河源支教机会!由于这会成为我人生的旅程中最难忘的回忆!
从最初开头,怀着既忐忑又感动心境踏进了大湖镇中心学校。忐忑于前方的未知,感动于迎接挑战!
初遇大湖镇中心学校,学校环境和硬件设施超出我对于偏远地区学校的预期想象,学校环境在同学们每日仔细清洁下,洁净而干净。硬件设施也在近几年的帮扶工作下不断地改善!
在与学校黄周壬校长交谈中,发觉我们深圳学校很多理念是能够与大湖中心学校产生火花的!心中一向谨记范局“带动、提升”的我,在一开头就迫不及待地想开头这些“改造”活动!看到学校墙就想引进我们行知的展板;听到课间放起不太贴合学校生的流行音乐,就想引进我们行知的每个月不一样主题的经典音乐等等。但慢下来,仔细思索一下后,觉得这样一股脑地将这些想法说出来,是不合理的,究竟“带动、提升”是在一所已有固有管理教育教学模式下的学校开展,速度必需放慢!所以一开头,我没有很急于“自荐”,而是做了一系列的调查与预备,才渐渐开展,信任经过自我做,其他老师也会渐渐地被带动。
起初,我挑了比较简单但也对同学影响比较大的一项任务,就是更换学校音乐,在现有的学校音乐资源拷贝好后,与大湖校长们沟通是否更换一些贴合孩子年龄段的经典音乐,发觉其实他们也在苦恼音乐重重复复的问题,正好,我的资源也给他们“更新换代”了一下。音乐的更换受到老师和同学们的广泛好评,每一天不一样的经典音乐给大家都带来了完善的精神唤醒。
对于我的英语学科教学,一开头,我了解了学校的英语学科情景,由于学校老师的缺乏,大湖中心学校英语老师加上我统共5名,每个老师基本“承包”了整个班级的英语教学,老师们都担当着繁重的教学任务,我是担当四班级的英语教学。接手后,刺手问题频频现。比如教育教学工作上,老师们不太进行教研活动,团体备课研讨也非常少,这局限了每位老师的教学进展;课堂教学上,同学从三班级才开头接触英语,但在乡镇比较薄弱的英语学习意识上,英语基础并没有学得很扎实,同学对英语学习的爱好也缺乏,可是发觉同学的书写非常美丽。依据这些问题,我一边开头步入正常的常规英语教学,同样的也在细心预备着我的第一堂“公开课”。
在课堂教学中,我带来了很多在深圳学校课堂中的资源,一开头是从孩子们基础捡起,给孩子们普及了英语拼读教学,让他们有了读单词以及记忆单词的新方法,也给孩子们普及了“英语典范”的绘本教学等,四班级的同学们在第一次接触这些新学问时,他们是非常快乐的,感觉打开了全新的门,课堂氛围也热闹起来,我与孩子的默契也越来越好,同样的也鼓舞每个孩子连续坚持“印刷”版美丽的字,这让很多成果并非很好,但能写一手好字的同学有了信念动力学习英语!
在那里的第一堂“公开课”也进展地很顺当,我依据这边同学的实际情景,再协作深圳的特色课堂教学,设计了“小先生”制,把英语课堂归还给同学,让孩子有呈现自我的机会,让他们更有自信去说英语;也设计了课堂分层任务,由于一个班级了存在不一样基础层次的同学,分层任务更好地给每个同学都在课堂上学习到学问。在最终说课评课时,也受到很多领导和老师的全都好评,我也借此契机,动员了英语科组的成员们,要有固定时间开展英语教研活动,不断地更新英语教学,提升老师的个人教学水平,这得到大家的赞许。
在开展大湖中心学校的工作时,也不忘与深圳学校的联络,实时共享一些见闻,深圳学校老师也时刻供应帮忙,这让我在这边的支教工作更加有序有效地进行着。在11月17日,在了解我之前向深圳学校反馈的一些情景后,我们深圳行知学校的校长领导们来到大湖中心学校进行一些物资捐赠与送课活动,给学校送来每个班所缺的书架与图书,教学教具等,这解决了大湖中心学校的“燃眉之急”。同时两校的领导依据一些大湖中心学校所存在的一些学校管理、办学问题进行了沟通沟通,共同探讨解决方案。这次的沟通活动促进了两校结交成为姊妹学校。
一年的支教时间,在此刻看来,是如此之短。由于想为大湖中心学校做的事情实在太多,也意识到这并非能在一年内完成,此刻只求踏踏实实,认仔细真地履行支教的职责,全心全力地帮忙这所学校,哪怕转变只是一点点,“带动、提升”从未停留。
支教教育个人自我鉴定篇3
这是我第一次参与类似的实践活动,从开头加入实践团队到实践圆满结束这两个多月里,我一向兴奋不已,从策划、申报项目到实践活动前期、中期、后期的各个过程中,每一个大大小小的环节中都布满着大大小小的挑战,时时刻刻考验着每一位队员,每一环节体现着整个团队的努力合作精神,熬炼了队员们各方面的素养和潜力。每遇到一个问题,队员们都绞尽自我的脑汁、想尽各种方法,综合起来思索一个最完善的解决方法;每争论一个话题,队员们都会毫无保留说出自我的观点、也毫无顾忌说出某一观点的不足,最终达成大家认可的方案;每攻破一个难题,队员们都会大松一口气,聚在一齐共享喜悦,总结阅历和成果。
我们选取湖南省湘西州凤凰县麻冲乡扭仁村为支教调研对象,扭仁村是100%为苗族人的村子,地形为山区,经济落后、偏远闭塞、进展滞缓。我是土生土长的农村人,我明白农村家庭的困难,但在那里有更困难的生活。从上海到扭仁,我感受到中国的贫富差距是如此之大,那里与上海相比真的是天与地的差别,上海是飞机、地铁、私人轿车等各种交通工具俱全的城市,处处布满着现代化的气息;扭仁却是连自行车都无法行驶的山村,农作物都要靠人用担子挑回家,那里仿佛与世隔绝一样。作为高校生这个主角,能够为贫困地区的学校生、乡亲做些事情,贡献自我的一份力气,我真的很欢快,也从中体验到了自我的价值,树立高校生的良好形象与精神风貌。
在实践活动的前期预备中(主要包括策划、宣扬、外联、物品预备、募捐等),给我感受最深的是:联系学校组织募捐,由于我们将上海的爱心与资源传递到贫困的地区,为扭仁学校建立了“甘露图书馆”。我们主要联系了上海市浦东新区的竹园学校、梅园学校、东沟学校,捐到了超多的书籍、文具、玩具、衣物等,我们收获更多的是上海小伴侣给扭仁同学们的祝愿、鼓舞和友情,或许一封封布满祝愿的信件会带给贫困地区学校生们更大的动力,这是一种无形的力气。看到学校生们专心奉献自我的爱心,我们感到了职责的重大,坚决了建立图书馆的决心和信念。我们认为,能够建立起上海学校生与贫困地区学校生的友情桥梁,为贫困学校建立起图书馆,是我们这次下乡支教做的最有好处的事情。从联系学校、与学校领导谈捐书事宜、募捐宣讲、组织捐物捐书、运输捐物的整个过程中,我们思索问题、解决问题的潜力有了很大提高,团队意识和情感更一步加深。我感受到了团队力气的宏大,感受到了无论是多远的路途,无论有多大波折,只要大家齐心协力、拥有恒心,就必需会到达终点,实现目标。当扭仁的学校生们阅读着宠爱的书籍,玩着各类的玩具,使用着各种各样的文具,我们有说不出的欢快和欣慰,心中涌起一股成就感和喜悦感。
支教教育个人自我鉴定篇4
我叫___,是南街学校的一名语文老师,目前在金殿联校小榆东学校全职支教。我于9月5日到岗,担当六班级两个班的科学教学,每周八节课。岁月荏苒,又到岁末新年时,回顾一学期来自我的工作和表现,能够赢得同学的宠爱,受到同事的好评,得到受援学校的确定,对于我真是莫大的劝慰。而我自我在支教的同时也得到了升华,在各个方面都得到了提高。下头我简洁从三方应对我的支教工作做一下总结:
一、政治思想方面
一学期来,我仔细学习教育方面的方针、政策,坚决自我的政治立场,以一名优秀共产党员的标准严格要求自我。自从踏进小榆东学校学校那一刻起,我就把自我当成这个大家庭中的一员,以高度负责的仆人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。首先,我听从领导工作支配;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,做到按时到校,不迟到不旷课,有事先请假,坚持团体办公,按时完成领导交给的各项工作任务;每一天我会坐近四非常钟的公交车再步行十多分钟才能到单位,有时赶上刮风下雨的天气,雨水夹杂着灰尘滴落在身上,寒冷的风吹打在脸上的感觉真是不好受。我也曾埋怨这该死的鬼天气,可是到了学校,观察操场上向我奔跑过来的孩子们,我的心立刻变得暖暖的。再一想,那里的老师能几年、甚至几十年如一日的献身农村教育,都毫无怨言,并还那样的乐观开朗。而我刚开头支教工作,这点困难又算得了什么呢?其次,与老师们打成一片,不搞特别化。在学校我利用茶余饭后或工作之余与老师们聊谈天,叙叙家常,谈论一些生活和工作上的琐事。课间我会主动帮老师们打扫办公室的卫生,生活上我从不向学校领导提出过多的要求,平常与老师的相处中,从没有居高临下的优越感。
二、教学工作方面
从支教第一天起,我便全身心投入到教学工作。本学期我担当六班级的科学教学,第一周的前两节科学让我对农村的同学刮目相看,同学的思维本领超出了我原有的想象,但言语表达本领和动手操作本领有待提高,在随后的教学中,我以演示试验为主线,以熬炼提高言语表达本领为突破口,循序渐进,坚持不懈,一步一步地培育。同学们平常都是用家乡话进行沟通,很多字词读音不准,读句子时更是消失唱读的现象,遇到这类问题,我总是不厌其烦地帮他们订正。我想只要我能带给他们一点转变,那么我就是胜利的。一学期结束,在科学课堂上我能够与同学打成一片,相互发问,师生共进。同学对科学课的爱好大大增加。虽然科学课还没有作为统考科目,但为了让同学们能将科学这门课程重视起来,我自我给同学们排版打印了五个单元的检测试卷,并在课堂上组织同学仔细练习,批改反馈,极大程度完成了对整册教材的学问梳理。
三、用爱心信念,转变同学
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