九年级语文上册15《短文两篇》教学案(无答案)(新版)新人教版

15短文两篇【教学目标】知识与技能学习本课生字词。学会搜集资料、处理信息。过程与方法整体感知课文内容。掌握阅读方法情感、态度与价值观认识读书的益处，养成良好的读书习惯。【教学重难点】1、 培养学生自主读书的习惯。2、 理解两篇短文的语言特点。【导学过程】第一课时一、 导入新课：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（由学生谈）你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？（学生进行交流）二、 走进作者链接培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、 检测预习：识记划横线字要求学生注音怡情（ ）博彩（ ）藻饰（ ）矫情（ ）诘难( )寻章摘句( )咀嚼( )狡黠( )味同嚼蜡()滞碍()阐证( )吹毛求疵( )四、 初读课文，整体感知：1、 快速阅读文章，理清文章脉络理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？(归纳总结)阐述读书的正确目的。阐述读书的方法。阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。2、 说说文章中作者所运用到的论证方法(四人小组合作交流)比喻论证 事实论证 正反对比论证(要求能找出相应的句子进行说明)五、 合作探究：1、 本文让你对读书有了哪些新的认识？2、文中有没有你不同意的观点？勇敢地站出来，与培根“对话” 。六、 精读品析：黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听，并说原因。七、拓展延伸：古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，你还知道哪些读书名言。板书设计谈读书培根读书目的：怡情、博彩、长才读书方法：怀疑、理好关系、代读读书作用：塑造人格、弥补不足论证方法：比喻论证事实论证正反对比论证教学反思《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，但综合全文在倡导读收和从书中获得智慧，并加以运用。可以从下面几个方面探讨。第二课时一、 导入新课：诵读《五柳先生传》中的“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”句，学生谈谈不求甚解是何意导入。二、走进作者：马南邨（1912－1966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》，引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。三、检测预习：《不求甚解》是一篇 （体裁），作者是我国当代著名作家 ，他的重要著作是《 》。四、初读课文，整体感知：1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。五、合作探究：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。六、精读品析：1、对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。2、作者最后告诉我们应该怎么做？明确：书要反复读。3、学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的⑴“见风使舵”新解：⑵“班门弄斧”辩：⑶“滥竿充数”辩：八、反馈检测：1、下列加点的字读音正确的一项是（ ）A、藻饰zgd狡黠xia大而无当ddngB、诘难nm咀嚼ji od味同嚼蜡jueC、 滞碍chi劝诫jie抠字句k①D轻鄙bi粗糙cao吹毛求疵ci2、在下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、 文彩藻饰读书废时纵观统筹B、 孜孜不倦天资聪颖滥加粗暴C、 独到见解咬文爵字豁然贯通D仔细揣磨明辨是非高谈阔论3、 选择恰当的一组词语填空读史使人，读诗使人，数学使人，科学使人，伦理学使人，逻辑修辞之学使人，总之，"凡有所学皆成性格"。A、聪明深刻精密高尚有道德7.»亠善辩B、明智灵秀周密深刻庄重善辩C、高尚明智聪慧深刻有修养巧辩D、深刻高尚聪慧明智有修养巧辩4、对下列句子修辞方法分析正确的一项是：（1） 盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如修剪移接。（2） 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（3） 在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚是光辉灿烂的明星。（4） "四书"之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是"格物"和"致知"。A、（1）比喻；（2）排比；（3）比喻；（4）引用B、 （1）比拟；（2）反复；（3）夸张；（4）比喻C、 （1）对比；（2）排比；（3）比喻；（4）拟人D（1）比喻；（2）反复；（3）夸张；（4）引用5、下列是有关读书或学习的名句，请在画线处默写填空1），思而不学则殆。2）好读书，不求甚解，，便欣然忘食。3）作者有思路，。4）敏而好学，。6．《谈读书》是一篇___ （体裁），作者是______国哲学家、作家 。全文紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的 、 和 三个方面展开论述。（1、B2、A3、B4、A5、（1）学而不思则罔（2）每人会意（3）遵路识斯真（4）不耻下问）板书设计引谬论，树靶子挖源头，解含义不求甚解作诠释，亮观点举事例，辨真伪作结论，明方法教学反思《不求甚解》通过对人们对"不求甚解"的常见反识反弹琵琶，探求"不求甚解"的本意，进而提出自己的关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质的理解，提倡观其大略地含意，提倡重要的书要反复地读，才能真正会意。这对于纠正在读书问题上不正确的态度和方法均有积极的作用。了解本文意旨的关键是理解作者提出关于"不求甚解"真正含义。作者首先全面了解陶渊明提出"不求甚解"主张。认为陶渊明是在"好读书""会