关于小学语文教学工作计划（精选15篇）

关于小学语文教学工作计划（精选15篇）关于学校语文教学工作方案（精选15篇）

关于学校语文教学工作方案篇1

1、课标对本册讲义的要求

1、进修风俗。

(1)连续把握精确的读写姿式，并养成风俗。

(2)连续培育留心查看的风俗;能够有选择地涉猎课外册本;培育读书做暗号的风俗。

(3)连续培育写日记的风俗;能够做到倾慕图书，并养成风俗。

(4)连续把握精确的朗读方法，培育朗读的乐趣，养成精良的朗读、背诵的风俗。

(5)连续培育课外涉猎的乐趣，养成勤查字典的风俗。

(6)连续培育专心听他人讲话的风俗;能够当众说话，声音悦耳、立场风雅;养成倾慕学惯用品的风俗

(7)连续进修写钢笔字的精确姿式和方法，并养成风俗;培育预习课文的风俗。

(8)连续进修写毛笔字的精确姿式和方法，并养成风俗。

(9)连续培育当真结束功课的风俗;学会利用东西书，并养成风俗。

(10)连续培育本身点窜作文和经过议定多种渠道进修语文的风俗。

(11)连续培育勤于汇合资料和不懂就问的风俗。

(12)培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的风俗。

2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音救助识字、涉猎进修、平凡话。

3、识字写字。

(1)精确认读147个生字。

(2)能够按笔划次序精确默写生字125个，能够按字的布局把字抄写法规、写匀称。

(3)连续学惯用钢笔抄写，写得精确、法规、整齐。

(4)连续操练写毛笔字，知道各种类别汉字的间架布局及笔划特点。

4、白话交际。

(1)能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件大略的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。

(2)能在看图或查看事物后，用平凡话说一段意思完好、联贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用平凡话答复题目，做到语句完好，意思联贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通畅，有法规。

(5)乐于参与评论辩论题目，勇于自动讲话，阐明白本身的意思。

5、涉猎。

(1)连续进修精确、纯熟、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

(2)连续进修默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

(3)能关联说话环境和糊口生涯实际，明白常常使用词语的意思。

(4)能凭借说话笔墨明白课文内容，想象课文所刻画的情境，知道课文的大意。

关于学校语文教学工作方案篇2

一、指导思想方面：

仔细贯彻学校新学期工作方案与教学方案，仔细学习《老师法》、《教育法》、《义务教育法》、《老师职业道德规范》及《未成年人爱护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的熟悉，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，以课改为中心，以科研为导向，注意课堂常规教学，强化集体备课，在学习中成长，在反思中进步。以培育同学"探究学习'、"自主学习'、"合作学习'为核心，制造适合同学进展的空间，张扬同学共性，全面提升同学的科学素养。加强教学常规管理和教学讨论，开拓教学改革新领域，进一步让教学成为实施素养的教育的重要阵地。

新学期里，本人将乐观接受学校安排给自己的各项教育教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。喜爱教育、喜爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业。

二、乐观投身课改，加强同学的素养教育。

我注意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，公平、公正对待同学。对同学严格要求，急躁教育，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，爱护同学合法权益，促进同学全面、主动、健康进展。

学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。它着眼于如何调动同学学习的主动性，如何引导同学猎取学问、培育学习力量，它侧重使同学"会学'。

本学期侧重学习学案的制作。"学案'的设计，关注同学学习的全过程，关注同学学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：依据同学的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂学习。同学的学习基础、学习爱好及学习力量，是老师设计教学的动身点，了解同学的学习意向，体察同学的学习心情，诊断同学的学习障碍，从而确定有效的、切实可行的教学对策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足同学的全面进展，解决全面育人问空间新浪微博腾讯微博人人网更多题;吃透教材的编写意图、学问体系，解决学问的结构问题;吃透教材中对不同层次同学的学习要求，解决因材施教、"差异教育'问题;吃透让同学参加学问发生、进展与应用全过程的脉络和布局，把握住学问的停靠点、力量的生长点和思维的激发点，解决同学思索、参加、探求的问题。学案的设计应经受由粗到精，由师到生，由表及里的过程，以个人设计为前提，以学为主考虑设计，集体研讨优化设计，分层把关确保质量的操作流程。并通过轮番设计、沟通研讨、课后反思、不断改进等措施，达到同学学有所得，师生共同成长的效果，确保教学设计的落实和学习问题的解决，体现教和学的有效性。

三、教学工作方面：

我将乐观引导我校老师参与教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，相互学习、相互关心，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深化的学习。在平常的教学工作中努力关心后进生，实行各种措施使他们得到进步。

我将乐观从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将乐观学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再熟悉，提高用理论来指导实践的力量。乐观实行目标教学，依据教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备同学、备教具，备教法学法。从学问力量两方面细心设计教案，并乐观地使用各种电教^器木才，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随便性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使同学的身心得到全面和谐的进展。课堂上语言精确     简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，使同学的听、写、读等综合力量都得到提高。

四、教育业务方面：

1.帮助校长组织老师学习和贯彻《中国教育改革和进展纲要》、《学校教学大纲》。制订教育处详细管理教学工作方案，仔细组织实施，全面完成学校教学任务，努力提高素养教育质量，期终做好教学工作总结。建立学校教学质量检查验收制度和各种常规要求，努力提高教学质量。

2.负责学校教学的详细组织领导工作。指导、检查督导空间新浪微博腾讯微博人人网更多各科老师贯彻执行教学大纲状况，定期检查老师的备、教、研、改、辅、考评工作和同学的作业，制定学校的陪优补差方案，要求老师要依据自己的班情和学科制定出每位老师的培优补差方案，了解并反馈同学的学习状况，组织开展课外小组活动。

3.制定并实施全校教育工作方案和教学常规，建立正常的教学秩序，审查，批准各教研组制订的教研和教学工作方案。指导教研组开展教研活动，组织公开教学，不断提高老师群体的教学水平，坚持常常性听课，并做有方案培育青年老师。

4.帮助校长做好老师的思想工作。有方案得组织老师学习党和国家的教育方针、政策，学习教育科学理论和教学、教改理论，支配好老师的理论、文化进修和基本功训练。

5.协作学校少先队做好同学的思想政治工作，帮助做好同学的体育、卫生工作等等。

6.制定学校的教科研工作方案，领导教研组工作，组织和指导各科老师，进行教学改革试验，进行教育教学科研，探讨教学规律和提高教学质量的途径，定期召开教研组长会议，学习教育理论，讨论教学工作中存在的问题以及加强教学工作的措施。组织支配公开课、观摩课、讨论课，关心老师改进教学，总结沟通教学阅历，提高质量。

7.组织和指导老师学习文化、业务学问，制订个人三年规划，发挥新老老师的作用，不断提高老师业务水平。

8.在期中、期末组织各科统一^考查，检查教学效果，召开老师和同学座谈会，了解教学状况和存在的问题。分析同学的学问质量，关心老师改进教学。

9.负责教学行政工作。包括：招生与编班;支配任课老师，编排课程表、作息时间表;组织期中、期末^考查;综合统计各班同学的出勤状况和^考查成果;处理同学的生留级、借读、休学、转学等事宜;建立老师业务档案;指导同学升学和就业，购置全校同学的教科书，指导有关同志搞好试验室、档案室、电教室和图书室的建设，加强教学设备、^器木才、图书等资料的添置和管理，更好地发挥其作用。

10.领导班主任工作。指导各班制订班级工作方案;召开班主任会议，讨论工作，沟通阅历;指导班主任做好操行评语的评定工作;做好先进班集体和"三好同学'的评比工作;帮助校长和班主任召开同学家长会;指导少先队的工作。

11.在校长指导下，详细做好老师进修的组织工作，实行多种形式，提高老师空间新浪微博腾讯微博人人网更多文化业务水平。

12.负责学校的书香校内建设工作，制定方案并仔细执行。

13.准时向校长汇报工作状况。

14.树立以校为家、廉洁奉公、勤俭办校、任劳任怨、无私奉献的思想作风。

五、出勤方面：

在工作中我肯定要做到不迟到、不早退，听从领导安排，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我肯定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严厉 仔细，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

关于学校语文教学工作方案篇3

一、教学理念：

1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。

3、注意过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：

本班共有同学72人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，同学能较好地完成学习任务，合格率100%，83。3%的同学分析测试到达优良程度。同学具有了必需的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也把握了必需的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不能准时完成作业，还需老师好好指导教育。本班同学还有一个的问题，就是两极分化严峻，尤其是习作和课外阅读，很困惑，究竟如何缩短两极差距。

三、教材分析：

(一)教材结构：

本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组"走进西部'，其次组"永久的童年'，第三组"言语的艺术'，第四组"他们让我感动'，第五组"中国古典名著之旅'，第六组综合性学习"走进信息世界'，第七组"作家笔下的人'，第八组"异域风情'。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由"导语'"课例'"口语交际?习作'"回顾?拓展'四部分组成。每组课文之后设"词语盘点'。其中"读读写写'的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;"读读记记'的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次"材料袋'，两次"阅读链接'。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求生疏的200个字。至此，完成学校阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点：

1、加强目标体系，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;

3、专题设置更加敏捷，编排方式在连续中又有进展

4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特，"口语交际?习作'的类型发生必需的转变

6、在"分析学习'中，指导同学大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步提高语文分析使用的潜力

(三)教学重点、难点

第一单元：一是指导同学经过学习课文和搜集材料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是指示同学学习把握课文主要资料，联系上下文，领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文资料，并连续积累语言，增加语感;三是指导同学了解文章一些相对简洁的、适于他们理解的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。

其次单元：一是让同学经过学习课文，领悟对童年生活的眷恋，感受童年生活的完善，童年时间的宝贵，富有情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注意语言积累;四是描绘本人的童年生活。

第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样文体文章的阅读，了解不一样文体文章表达方式;三是指导同学积累生动的语言。

第四单元：指导同学用心读书，感受人物的精神品行;领悟的情感脉络和表达要领，连续培育同学的速读潜力。

第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第六单元：指导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的转变，领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理信息，开头学会使用信息，写简略的钻研报告。

第七单元：让同学进一步感受作家笔下人物形象，领悟作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。

第八单元：一是要捉住主要资料，了解不一样地域的民族风情特，增长见识;二是要推想是怎样写出景物、风情特点的，学习的写作要领;三是要注意积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

四、教学目标

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，连续养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达要领。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，体现双向互动。

2、连续提高同学的口语程度，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的本质。学校生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思想、表达三种潜力。

五、教学措施：

(一)识字与写字教学

本册支配识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字潜力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，同学在阅读中遇到不生疏的字，能够查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的好处，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册支配写字150个，都支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

(二)阅读教学

1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，必需要多读少讲，让同学主要透过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导同学在把握全文情感基调及其转变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，就应为同学留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导同学凭要求仔细读书，在默读之后要检查学习效果。

2、经过课后的训练题，指导同学理解资料，领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在"交换平台'中总结某些规律的东西。

3、要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。

(三)口语交际教学

要激发爱好，引起同学交际的欲望。要制造特定的情境。制造情境要做好以下几点：一是情境的制造要实在，体现同学实践交际的需求，让同学了解在不一样的场地、针对不一样的东西，使用不一样的手法，接纳不一样的表达方式。二是思索到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意爱好，要用脍炙人口的方式来激发同学的交际欲望。三是要制造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的资料由相对简略，到交际得相对深化的娴熟过程。要体现双向互动。

(四)习作教学

1、作文指示从资料入手，作文讲评重正在鼓舞。

作文指导，必需要从资料入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的资料。开端宜"放'，使同学感慨想写的资料许多，老师指导同学从中选择最稳妥的资料来写。至于写怎样的标题，在打开思绪、选择要写的资料的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的资料但是乎习作手法能否明确，资料能否详细，挨次能否明确，选词用语能否相宜，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓舞。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个同学经过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平常练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮忙孩子熟悉到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞同学表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感爱好的资料。老师要指导同学在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写潜力。

关于学校语文教学工作方案篇4

一、指导思想

仔细贯彻党和国家的教育方针，体现素养教育的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加强语文实践活动，有效地培育听说读写力量，使同学喜爱学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进同学全面进展。

二、班级基本状况

全班共有同学56人，其中女生28人，同学分别来自农村、机关、厂矿、企业、新州镇三街以及从外省外县来做生意的不同家庭;有的是新转学来的，同学的语文基础参差不齐，消失了两极分化的现象，同学的学习主动性和自觉性比较差，写字较睿尤其是上课不爱发言，课后不爱做作业，不爱读书;此外，汉语拼音把握不够好，影响了识字和阅读力量的提高。为此，在教学中必需得加强思想、常规教育，加强对后进生的辅导，给优等生进行一帮一活动，从而形成良好的班风和学风?

三、工作要点

(一)阅读方面，在同学能理解重点词句、读课文的基础上，要引导同学一部分一部分地阅读，了解叙述挨次，抓住主要内容。

(二)口语交际方面，要规范同学的口头语言，提高同学口语交际的力量，培育同学良好的听说态度和语言习惯。

(三)习作方面，要引导同学留心观看四周事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

(四)习惯方面，要引导同学自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句，提出自己不懂的问题，并乐观地和老师、同学绽开争论;坚持写日记。

关于学校语文教学工作方案篇5

一、本册教材简析：

本册教材是以语文学问和力量训练为序编排的。教材把《义务教育学校语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。

各单元按教学目标编选课文和练习。教材连续以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和爱护四周的环境;如何看问题、思索问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;奇妙的科技世界;感受国际友好情意;神话故事和民间传奇。每个专题都特别贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教育价值，体现着时代给予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累'，第五个栏目是机动栏目，分别为"宽带网'"趣味语文'"展现台'"成语故事'，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求熟悉的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三班级上册相同。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大，激发同学民族骄傲感;学习革命、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开头学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、连续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提升同学主动识字的爱好，逐步培育同学独立识字的力量。

2、强化写字教学的指导，指导同学练好钢笔字。

3、培育同学自读自悟的力量。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培育同学抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的力量;

2、多渠道多角度提升同学习作的爱好，提升同学习作的力量;

3、让同学养成良好的钢笔书写的习惯。

四、同学学情分析：

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，同学大都能够用心听讲，乐观发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很乐观、学习踏实、仔细、稳定，且语言表达力量、朗读力量、写作力量进展全面。另外也有一部分同学，语言表达力量很强，课堂活跃，对什么都布满奇怪   ，但由于基础较差、书写马虎导致成果不够抱负还有待提升。还有一小部分同学学习力量较弱，学习态度马虎。班里的同学还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着同学识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，同学的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。

2、阅读方面

有一小部同学已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段。但大部分同学还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提升同学进行口语交际的爱好，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个同学都乐观参与。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让同学对习作产生爱好，就得先培育他们的阅读爱好。我发觉同学当中喜爱阅读课外书的，他们的写作力量比那些不喜爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提升同学的阅读爱好，让他们多阅读、多积累、多写作。

五、详细措施：

1、连续重视字的教学。识字仍旧是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育同学主动识字的习惯。

2、指导同学用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓舞同学积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、精确     把握教学目标，不随便拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

7、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提升他们的语言表达力量。

8、重视学习方法的指导，努力做到依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不*多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

9、连续做好培优补差工作，大力提升中等生。

关于学校语文教学工作方案篇6

同学基本状况简要分析

同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确     。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分同学能认少量汉字;个别同学连自己的名字也不能正确书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能乐观地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。在一班级低段的学习中，最主要的是同学学习习惯的养成与识字教学，并渐渐培育起同学的阅读习惯。

一、学习习惯

1、要求：

(1)、把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

(2)、把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、重点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。

3、措施：培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

二、汉语拼音

1、教学重点：

(1)、读准声母、韵母。

(2)、能精确     地拼读音节。

(3)、能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)、熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)、熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、教学措施：教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。

三、课文识字、写字、朗读、背诵。

1、识字与写字

(1)、精确     认读317个生字。

(2)、说出基本笔画的名称。

(3)、能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。

2、口语交际

(1)、能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

(2)、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)、能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

3、阅读

(1)、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)、熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)、朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

(4)、正确地复述渴望，语句连贯。

(5)、能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

4、教学重点：

课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物,把识字和熟悉事物有机地结合起来。

四、教学进度

1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元

其次学月第一单元其次单元半期复习

第三学月第三单元第四单元第五单元

第四学月第六单元第七单元十三单元

第五学月十四单元十五单元十六单元

期末复习

2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。

关于学校语文教学工作方案篇7

我是一名学校语文老师，从踏上老师岗位的那一天开头，就始终工作在教育教学的第一线，立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，乐观参加教研教改，改革课堂教学，关怀爱惜每一位同学，用自己的良好言行潜移默化的影响同学，努力成为同学成长的引导者。在学校领导的关怀和培育下自己的业务水平也在不断的提高，在教育教研方面也有肯定的带头作用。

我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔细学习了学校本年度进展规划和各部门本年度工作目标后，针对自己的特点制定个人进展方案如下：

一、进展目标

加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心，喜爱同学，对同学有博爱之心，宽容、有剧烈的责任感。仔细贯彻国家教育方针，遵循课程改革的要求，培育全面进展的同学，教学成果力争人人合格，优秀率和平均分不断提高。乐观参加科研课题的讨论，力争提出自己的讨论课题并乐观参加立项，推动自身素养的全面提高，使自己成为具有肯定科研力量的科研型老师。树立终身学习的理念，具备终身学习的五种力量(学习力量、教育科研力量、适应现代教学力量、讨论同学力量、自我调控力量)。

乐观参加科研课题的讨论，力争提出自己的讨论课题并乐观参加立项，全面提高自身业务素养和理论水平，使自己努力成长为一名科研型老师、学习型老师、反思型老师。

二、师德成长方面

进展目标：恪守老师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。规范和提高自己的道德观念，学习优秀教育家的优秀品质，规范和提高自己的道德观念，提高自身的政治素养。敬业爱岗，为人师表，树立良好的老师形象。规范和提高自己的道德观念，形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。学习模范老师、师德标兵的先进事迹，阅读它们的专著，提升自身的思想修养，严格要求自己，做到慎独。提升自身的理论素养，转变师德观念。做到学高为师，身正为范，敬业爱岗，为人师表，树立良好的老师形象，真正成为传道、授业、解惑的师者。以模范老师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在同学和家长心目中树立良好的信誉。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念，全面贯彻教育方针，实施素养教育，转变教育观念，为同学的终身进展奠定基础。努力学习先进的教育理论学问，参与各种培训及研讨活动，乐观投身于课程改革的探究与实践，提升业务水平;勇于创新，能够敏捷自如地处理教材，形成自己的教学风格。紧跟教育进展的形势，把握教育进展的动向，准时更新教育观念。带领同学多读书，把学习的主动权还给同学，培育同学良好的学习习惯和合作力量，使课堂教学焕发生命活力。使同学养成良好的读书习惯，形成深厚的读书氛围，做到敏捷而制造性的使用教材。提高课堂教学效益，提高教学质量，力争在区级优质课竞赛中提高成果。多参与外出学习和培训，紧跟课改的动向，学习优秀同行的阅历。尽量把每一节课都当作公开课，仔细备课，细心上课，留意总结反思。

乐观投身于课程改革的探究与实践，提升业务水平;勇于创新，敏捷自如地处理教材，使自己的教学风格在肯定领域(镇)内独树一帜。连续和同学一起多读书，使读书真正成为生活的一部分。乐观参与各种教学研讨活动，不断反思自己的教学，勇于探究和实践，形成自己独特的教育教学风格。

四、教研、科研方面

以科研培训为先导，以校本培训为主体，以教研培训为帮助在教学中留心积累、思索，乐观撰写教育科研论文，乐观参与学校教科研课题的开发与实践，成为具有较强科研力量的老师，确立自己的讨论课题，力争在三年内形成肯定的科研成果。

五、理论学习方面

进展目标：树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育进展的新形势，用先进的思想和理念武装自己，做思想型老师，乐观学习关于自己专业的教学理论学问，并能运用在自己的教学中，准时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔，提高自己的理论层次。

关于学校语文教学工作方案篇8

一、加强学习，提高师德修养

一、加强理论学习。虽然平常比较注意学习，熟识业务学问，但都不够深化，不够扎实。今后要乐观参与教育部门和学校组织的有关学习活动，把时间更多用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。要虚心求教，探究教学理论，改进教学方法。

二、加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的奉献精神的好阅历、好做法，以促进自身的全面进展。

三、理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论运用到工作中，在自己加强学习的同时，把活动成果真正落到实处，才能收到实效。

二、常常反思，提高自身素养能静下心来反思，对自己工作中积累的阅历进行总结，便于以后使用。

反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，严格要求自己，严峻约束自己，时刻警示自己。在充分熟悉到自己的缺点的基础上，努力转变工作中遇事处理不坚决、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上找缘由注意于家长的友好沟通，人常说父母是孩子的第一任老师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。老师要想教育好同学，就离不开与家庭联系，共同教育同学，只有主动与家庭联系，才能了解每一位同学的特点，因材施教。和家长共同来教育好同学，在廉洁从教方面，我始终仔细老师就要有无私奉献精神，不私设课外辅导班，不收取补课费，不做从中猎取回扣等有损师德形象的事情。

三、喜爱同学，提高教学水平。

一、工作中，有时会由于心情、生活等方面的压力，会消失急躁、冲同学发火等现象，使部分同学对老师产生畏惧心理。喜爱同学，是老师之本，爱同学不仅体现在爱优秀的同学，更体现在关爱“欠进展的同学”，公平地对待每一个同学。今后肯定努力做到对同学动之以情，晓之以理，和同学心心相连，敬重同学的个体差异，不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。对班级上生活有困难的同学给于肯定的关心，对思想上有不正确想法的孩子准时给与恰当的引导。

二、坚持写博客，坚持每两周写1篇以上，争取在市级刊物发表一篇。

三、多听名师的课，从中反思自己的教学行为，准时撰写阅历总结和教育教学论文。

四、仔细备课上课，能从同学进展的角度去看待问题，构建自主合作、探究高效的抱负课堂;形成自己富有共性的教学风格。“心有多大，舞台就有多大。”对同学的爱、对教育事业的爱仅仅停留在口头上是不够的，只有把它落实在行动中，他才能焕发出勃勃的生气，我要向名师学习，让自己的力量尽快得到提升。

关于学校语文教学工作方案篇9

一、学情分析：

五班级一班共有同学53名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字力量、口语交际、写作力量、预习新课文的力量和肯定的自学力量。但部分同学上课留意力易分散，学习效率低下，综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱。所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博客推举优秀文章等方法)提高同学课外阅读的爱好。

二、教学理念：

1、突出共性进展，培育同学共性，充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有共性的学习。

2、主动开发、广泛利用语文课程资源，面对全体，全方位提高每个同学的语文素养。注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

三、教材分析：

(一)教材结构

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材特点

1、加强目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化

6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量

(三)单元重点、难点

第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。

第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。

第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标：

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

2、发觉语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观看、思维、表达三种力量。

(五)综合性学习

综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。

五、教学措施：

(一)识字与写字教学

1、对于生字新词，要准时听写检测。

2、鼓舞快速扫瞄，联系上下文理解字词的意思，

3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

(二)阅读

1、在以前的基础上，连续加强阅读基本功训练。

2、阅读教学中，要留意表达方法的学习和积累。

3、老师依据课文的不同特点，设计敏捷多样的教学策略。

(三)口语交际

1、首先要激发同学爱好，

2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学。

3、要体现双向互动。交际的过程并不是要同学一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使沟通逐步深化。

4、要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。如，仔细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。

(四)习作

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使同学都找到想写、要写的内容。“放”开了，同学就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，确定大多数同学的努力和进步。使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写。

3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。

4、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习

1、阅读单元导语，激发学习爱好。

2、阅读前四篇阅读材料，了解信息转变着我们的生活。

3、依据主题，搜集有关信息，并写报告。

(六)课外阅读

1、课本里的独立阅读课文，拓展阅读要利用语文活动课让同学自由阅读，并鼓舞同学做好读书笔记。

2、鼓舞同学深层次的阅读，本学期的阅读总量是25万字，有13万字要在课外完成，要有检查和沟通。

一、指导思想

新的学年又开头了，新的一年，新的盼望，在新的学年，我要严格遵守《中学校老师职业道德规范》，仔细贯彻党的教育方针，加强政治学习，不断提高自己的思想熟悉，执行新课程标准，领悟一切为了同学的进展的教学理念。树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育同学创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，仔细落实课程方案，落实教学常规，大力推动素养教育，使同学全面进展。使二(3)班教学质量有很大提高。

二、班级基本状况概述

1、我所教的二(3)班有同学42人，其中男生20人，女生22人。

2、同学上课气氛不活跃，学习上没有带头羊。中等生、差生占较大多数，尖子生较少，

3、听课习惯不好，不动脑子，不举手发言。发言声音小，不嘹亮。老师讲老师的，他玩他的，一遇稍难一点的问题，就是等着，似乎与他无关。女生能举手的只有李诗琪，男生敢举手只有朱建成，其余都是很被动，呆呆坐着。学习不踏实，对问题不求甚解;同学阅读面不广，学问狭窄，没有自信念，语言表达力量差。

4、作业速度慢，错字多，特殊是简洁的字都写错。艾子买提，买吾兰常不按时交作业或不交作业。

5、学问空缺多。多音字不会做，更谈不上联系词语句子读准。

6、责任心不强，凡事与他无关。值日生值日不到位，每天都要老师指导监督，对一些存在的问题，老师支配后不去做，照旧我行我素。

7、同学纪侓方面，等学习不努力。买吾兰，艾萨江欺侮其他同学，脸皮厚，常犯小毛病，边说边犯。

8、同学不团结，特殊是男生。开学至今已发生过几次闹冲突的事情。

三、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。接手这个班，首先要了解同学，尽快把握了他们的共性特点，把握了班级的状况，因材施教。

(1)备课。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。本学年采纳电子备课，注意二次备课。课前用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。由于应用了现代多媒体教学，同学特殊感爱好，因而特殊用功，教学效果非常抱负。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。

(2)上课注意课堂教学效果。针对高班级同学特点，以开心式教学为主，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。老师要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

(3)作业。重视对同学句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。重视对同学书写的评价。

(4)辅导。由于语文的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。

(5)建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，乐观与家长取得联系，得到家长的乐观协作，形成合力，共同管理好同学。

四、做好后进生转化工作

作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。

五、教育工作

1、班主任工作作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着同学，对同学起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循严要求，高标准的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育，增加同学的卫生、纪律、安全意识，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、常常与任课老师取得联系，了解同学的学习状况，协同对同学进行学习目的教育，激发学习爱好，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握同学的课业负担量。

3、关怀同学身体健康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，乐观参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性管理工作，对同学进行常规训练，培育同学养成良好的学习、生活习惯。

4、常常与家长保持联系，进行家访，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教育子女等。

5、培育同学爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。

六、安全工作

安全重于泰山。做好安全工作，制造一个安全的学习环境是非常重要。同学作为社会的弱势群体，多数自我爱护意识和安全防范力量低，大大增加了班级安全工作的难度。

(1)依据同学状况和季节特点，预设各种可能消失的安全问题，事先告知同学留意。

(2)以村为单位，建立路队制，支配领路人。

(3)路途远的同学每周放学前提示留意路途中的安全问题。

(4)过公路、过大路的同学提示留意来往车辆。

(5)与同学和家长签订安全协议书。

关于学校语文教学工作方案篇10

指导思想：

四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。所以说，四班级是很关键的一个学年。

同学状况分析：

本班同学共47人，其中男生28人，女生19人。同学们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分同学上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，特殊是由于家庭教育的缘由，经常不按时完成家庭作业，很多同学的作业态度不够端正。

本册教材的基本结构：

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元;大自然的启示;和第六单元;田园生活;还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

教材特点：

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性。

(一)加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的;教材内容要简化头绪，加强整合;的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合)

(二)支配;综合性学习;，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续支配两次综合性学习，一个支配在"大自然的启示'专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个支配在;田园生活;专题中，了解乡村景物和人们的生活。)

(三)加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

教材分析：

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面支配有"资料袋'或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际'"习作'"我的发觉'"日积月累';另有"宽带网'"趣味语文'"展现台'或"成语故事'，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后支配有"词语盘点'栏目，包括"读读写写'"读读记记'两栏。"读读写写'是由精读课文中会读会写的词语组成;"读读记记'是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示。

本册教材的教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。

落实教学目标的基本措施：

一、营造轻松开心的学习氛围。

轻松开心的学习氛围让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话'的方式来实现的。

1、同学与文本对话

同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、同学与文本对话。

写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。

3、同学与学习伙伴对话。

人教版教科书，在"语文园地'中支配了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。

4、同学与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使同学达到和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。

二、促进学习方式的转变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想'"我要'"我肯定'，从同学的角度进行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。

"自主、合作、探究'的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语'，课与课之间有"链接语'，精读课文中"泡泡语'，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

教学措施：

1、持之以恒地培育同学的行为习惯。习惯靠长期培育，培育良好的习惯有利于同学的可持续进展。本学期语文学习必需培育同学预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。

2、通过多种激励方式激发同学的学习的爱好。比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可同学，多表扬，再提一点建议的方法让同学享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与同学沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们共享等，让同学体会学习的欢乐。

3、注意对同学进行读书指导。在课堂上要保证同学有充分的读书时间，要指导全班同学把书读通顺、流利、连贯，对于简洁的课文更是要精讲多练，省出时间让同学读书、思索。

4、加强同学的钢笔字练习，指导同学写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让同学每周写一篇日记，引导同学做好语言的积累，指导同学学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。

6、加强对同学的课外读书的指导，让同学养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书。

7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。

8、开展丰富多彩的活动，如：书法竞赛、朗读竞赛、作文竞赛、讲故事

关于学校语文教学工作方案篇11

我班共有同学50人，其中男生27人，女生23人，在这50人同学当中大部分同学都能追求上进，仔细学习，按时完成作业，乐观发言，勤学好问，但有少部分同学学习比较懒散，作业马虎，常常不能按时完成作业，针对本班同学状况，拟定以下方案。

一、指导思想

依据教学大纲要求，仔细贯彻国家的教育方针，全面推动素养教育，加强语文实践，培育同学的制造精神，使他们具有初步的听说读力量，并从中受到思想品德和科学思想方法的启蒙教育，促进同学的全面以展。

二、教学要求

1、能够精确     、娴熟地拼读音节。能借助汉语拼音识字、学习一般话。熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、学会370个生字，熟悉120个二类生字。要求学会的，能读准字音，认清字形，能借助图或词句了解字义，能正确书写。要求熟悉的字，只要读准字音即可，不要求、书写，不默。

3、学习音序查字典的方法。

4、连续练字用铅笔写字。依照笔顺规章，按田字格里的范字写字，要把字写得正确、端正、干净。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。

5、学过的词语能够精确     认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。

6、能用一般话朗读课文，要求读得正确、流利，有感情。能背诵指定的课文或片断。能借助拼音阅读第三册《自读课本》和浅显的拼音读物，懂得也许意思。熟悉逗号，句号，感叹号，冒号和引号，会用句号、问号和感叹号。

7、能用学过的词语写句子，能依据图意写两三句话，乐于把自己想说的话写下来。

8、能听懂别人说的一段话或一件简洁的事，听后能复述基本内容。别人说话能留意听，不任凭插话。能用一般话回答问题，与别人进行口语交际时能把话说完整，说通顺，态度自然大方，学习运用礼貌用语。

三、教学进度支配

九月：《识字学词学句(一)》《悯农》《蚕妇》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《让我告知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫芦》《难忘的一天》《兰兰过桥》《打电话》《捞月亮》《坐井观天》《小马过河》《说说有什么不同》。

十一月：《识字学词学句(二)》《说绕口令》《精彩的马戏》《骆驼和羊》《诚恳的孩子》《蓝树叶》《买文具》。

十二月：《四季的脚步》《我是什么》《清清的溪水》《植物妈有方法》《我说你猜》《初冬》《看雪》《动物过冬》《小鸭子得救了》。

十二月下旬至元月：期末复习，迎接期考。

关于学校语文教学工作方案篇12

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求熟悉和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还支配有“资料袋”。第一单元和第五单元各支配一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

二、本册教材的特点

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，