师德教育学习笔记

5/5师德学习１师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，新时代对师德赋予了新的内涵。1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师这一职业有苦也有乐，只有爱岗敬业,教师积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献,也是在汲取，在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐，也乐在其中。那种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。2.热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生,了解学生,循循善诱，诲人不倦,建立民主平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱无私的、神圣的,是教师教育学生的感情基础。当学生感受到老师对他的这种感情，就会“亲其师”,从而“信其道”，对于学生,应多表扬，

发现他们的闪光点，让每一个学生都能获得不同程度的发展。３、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。以学生的“学"为出发点，真正体现学生的地位，教师的“教"是为了学生的“学”服务,教是启发、引导学生的学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。学生要运用感觉器官和思维器官,去学习、去探究、去实践。4。以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中,一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人,所以,首先自己要知道怎样做人,教师工作有强烈的典型示范作用,为人师表是教师的美德。教师以身作则,才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的学生。5．终身学习、不断进取是师德的升华在当今这个知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险;在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态，不断更新知识观念，与时俱进的话,人们的知识结构很快就会落后于实践要求.所以,这个新时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边教、边教边学、终身学习"的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。师德学习２学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德，但首先教师要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因,除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近,外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，平等观念几乎完全为师道尊严所替代.在教育这一培养人的社会实践活动中,教师和学生不是简单的主客体关系,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是教师的责任.教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个具体表现,是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行,为学生做出表率。

民主是现代文明社会的重要特征。但是,在传播知识、播种文明的校园里,却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性.大部分人认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生.在教学过程和教育管理中,对学生过多地指责和否定,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等.即使这种指责出于善意，但学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏民主氛围,本质上不是主体与主体间的交流。显然,民主作风是确立和发展学生主题性的基础,是师德师风建设中不可或缺的重要内容。

师德——教师的立身之本3教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说,教师是除家长外,对学生的成长影响最大的人。所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以,教师的师德不只是个人的问题,同时,一个教师只有有良好的师德,才能认真对待教学工作,才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本.师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满,不可将个人的不良情绪表现在课堂上.否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己,育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。师德也是认真对待工作的前提,没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女,才能有端正的工作态度，饱满的工作热情,吃苦耐劳的工作精神。教师要时刻想着学生，一切为了学生.企业的口号是“向8小时要效益"，而对于我们教师是“向45分钟要效果"，尽力使课堂学习效果最大化。当然，这就需要在课前认真备课,特别是对于专业课程,还要在课外多与学生交流,了解学生的掌握情况,对于学困生还有补缺补差，让每一位学生都得到发展。

教师就是要传道、授业、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习,也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。

树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起,培养良好的师德.希望能借这次师德学习的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的“德”能更上一层,使我们的学校办得更好。师德学习４通过听讲座、网上学习等多种方式进行师德师风建设学习，很有感触,现结合自己的实践,谈谈体会。以身作则，言传身教孔子说过：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”学生有着天然的向师性,特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，在检查我们班学生写作业情况,我看到一个学生的字写的非常马虎，就随口说了一句：“夏勇豪，你写的字像鬼画符一样。”过了几天，一个课堂作业检查时,夏勇豪就突然站起来说:“老师，我现在写字认真了，你给我的小红花是不是代表我写字变漂亮了？"我连忙表扬他，并鼓励他继续保持，可没想到他接下一句话让我大吃一惊：“老师，夏文杰写字还很丑，像鬼画符一样。”说着就咯咯笑起来，我心里咯噔了一下，没想到我无意中的一句话却在孩子的心里留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机"的孩子面前,就会成倍地放大，并加以迅速地模仿.看来,我们教师要特别注意自己的一言一行,这样才能成为孩子学习的榜样!热爱学生,诲人不倦说到热爱学生,我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代,希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处,这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是,在一次问卷调查中，有这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友,请把他的名字写在纸上，结果都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字。面对这样一种调查结果,我在思考，为什么大部分同学都没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能平时对这些孩子赞赏不够多，也可能缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。所以热爱学生应该是热爱一切学生,尤其是后进生,反思自己的言行，觉得做的远远不够，希望以后在这方面多努力。缓解压力，苦中寻乐随着教师这个职业社会地位的提升,我们日益受到外界的关注，来自家长、社会的压力日渐趋增，所以当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐,这种感觉颇少，但是压力已经存在,所以也无须多加抱怨，苦中寻乐,调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。师德学习5纵观目前的教师队伍状况,普遍存在观念陈旧、知识滞后、教学方式单一化模式化，师生关系不平等一系列不正常现象，这种素质缺陷不仅与当前提倡的素质教育形势不相适应,甚至还阻碍了我国基础教育的健康发展，成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。那么,当代中国基础教育究竟需要具备怎样素质的教师队伍？首先，必须提高教师的思想政治素质；其次,必须转变传统的教学观念；第三,必须改革旧有的教学模式；第四，必须改变封闭的教学方法;第五，必须建立新型的师生关系.在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。培养学生健康的心理是教师的职责.现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使现在一些学生负担很重,形成了很大的心理压力,他们容易形成孤僻、霸道的个性,在不同程度上存在着心理障碍。作为一名教师，让我们认识到关心学生心理比关心他们的生活起居更为重要。随着社会的不断进步，网络时代的到来为学生们开辟了了解世界的新的手段,但也带来了各种不良诱惑，特别是小学生，定力不强，没有什么自觉性，无法抵抗游戏的诱惑,容易沉迷于游戏中,网络创设了一个虚无缥缈的世界，学生沉迷其中,难以自拔，对学习影响很大，作为与学生直接面对的教师，我们现在所做的学生工作更加细致,多深入了解学生的心理，用一种平等的口吻与他们交谈，而作为年轻教师而言，我们应该更有优势,有时候同学更愿意把我们当成他们的朋友,向我们倾诉,我们也不会用一些大道理去压他们，用年轻人的视角，用我们的经历、教训拿出来与他们共享，可能在谈笑中，他们也接受一些正确思想的引导,或者当他们遇到了心事，也愿意和老师共同商讨了，也许现在我们更需要平等的教育，这可以避免许多不该发生的事故。现代的学生,特别是城市中的学生大多因为是独生子女的关系，从小不懂得与人分享的快乐，独立意识强，自我为中心,所以在与人交往方面越来越差。所以在平时的教育教学中，教师作为“人类灵魂的工程师”，就应该多开展小组合作的活动，让学生找到朋友，同时也体验到合作的重要性，以及只有团结一心才能办大事的意识，为学生将来走向社会奠定基础.师德学习６邓小平同志说:“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位,就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德,在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据,它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中.所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词.所以我说,道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范,培养自己良好的师德,在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的.

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施,直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来.师德体现在方方面面，概括得说:忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求.这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业；再则，要求教师热爱学生;其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。由于教师肩负着培育下一代接班人的责任,但是教师工作条件艰苦,特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低,甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献,否则,如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。另外，师德最外在的体现:以身作则、为人师表。上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说: