下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
黄州西湖中学高二(6)班英语学科导学活页案年级:_______班级:______学生姓名:________时间:___月___日Unit2WILDLIFEPROTECTIONReadingandthinkingTeachingObjectives:Bytheendofthislesson,studentsshouldbeableto:LanguageCompetence:understandkeywordsandphrasesinvolvedinthereadingmaterialsandlearnhowtousethem:reserve,observe,remind,remove,intend,exist,harmony…noticethefeaturesofatraveljournalandlearnhowtogiveaspeech.CulturalAwareness:knowabouttheNationalNatureReserveandtheTibetanantelopes;realizethedangerandthreatthattheendangeredanimalsface;developtheawarenessoflivinginharmonywiththenature.ThinkingQuality:developcriticalthinkinganddeepthinking,formingthegrowthmindset.LearningAbility:1.usesomespecificreadingskills:skimmingforthemainideaofthetext;scanningforspecificinformationgraspthemainideaofthepassage.2.distinguishthedifferencesbetweenliteralmeaningandimpliedmeaning.TeachingProcess:Stage1.Warming-up&Pre-readingStage2.While-readingStep1.Readthetextandsummarizewhatthetextisabout?TheTibetanantelopewasanimal,butbecauseof,itsnumbersarenowandithasbeentheendangeredspecieslist.Step2.Readthe1standlastparagraphandfindoutwhattypeofthetextitis.WhattheauthorseesHowtheauthorfeelsorthinks____________mountainsdisappearingintocloudsWhattheauthorseesHowtheauthorfeelsorthinks____________acrossthegreengrass.______________________ReserveWhattheauthorhears________fortheTibetanantelopeWhattheauthorhearsmeasuresto________________________________afteryearsofprotectionstruckby_______________Howtheauthorfeelsorthinkschanging_______________Howtheauthorfeelsorthinksexistingin________________Step3.Readthetextcarefullyandthenwritedownthemainideaofeachparagraph:Paragraphs:mainideasPara.1Para.2Para.3Para.4Para.5Para.6Para.7Summarizethearticlewithamind-mapStep4.Readthesentencesbelow,anddecideifeachideaistheliteralmeaning(L)ofthetextoronlyimplied(I)bythetext.*Literalmeaningistheusual,basicmeaningofthewords,i.e.exactlywhatthewordssay.*Impliedmeaningissuggestedbutnotdirectlyexpressed,i.e.youguessthemeaningbasedonwhatyouknow.___TheTibetanantelopeliveshighabovesealevel.___Whentheyfirstsawtheantelopes,theywereveryfaraway.___TheTibetanantelopeliveshighabovesealevel.___Whentheyfirstsawtheantelopes,theywereveryfaraway.___Weshouldnotbuygoodsmadefromendangeredanimals.___Weshouldnotbuygoodsmadefromendangeredanimals.___Humanactivitiesarethreateninganimalsandplants.___Humanactivitiesarethreateninganimalsandplants.___TheTibetanantelopeisnotanendangeredspeciesnow.___TheTibetanantelopeisnotanendangeredspeciesnow.Stage3:Post-readingMakeaspeechonwildlifeprotection.Tips:1.Youcanimagineyourselfasoneoftheendangeredanimals,andrepresentittomakeavoice;2.Youcandeliveraspeechonbehalfofthegovernment,themassmediaorseniorhighstudents.Usefulwordsandexpressions:illegally,exist,harmony,treat,habitat,extinction,authority…endangeredspecies,biologicaldiversity,preserve…from,establis
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年全球及中国寡核苷酸合成和基因合成行业头部企业市场占有率及排名调研报告
- 2025-2030全球拉呋替丁片行业调研及趋势分析报告
- 2025年度家庭园艺服务合同规范范本4篇
- 2025年度个人房屋租赁合同范本(含押金及租金支付方式)2篇
- 2025年度个人金融产品抵押担保发行协议3篇
- 2025版情侣恋爱责任与义务承诺书合同模板2篇
- 2025版市政绿化施工合同三方协议(生态宜居版)2篇
- 2025版晚会摄像保密协议(全新版)3篇
- 科技与教育结合利用科技手段辅助孩子阅读经典
- 家庭教育指导服务在特殊儿童教育中的实践
- 农产品农药残留检测及风险评估
- 农村高中思想政治课时政教育研究的中期报告
- 20100927-宣化上人《愣严咒句偈疏解》(简体全)
- 4-熔化焊与热切割作业基础知识(一)
- 单元教学评一体化设计的探索与实践以统编语文教材四年级下册第一单元为例
- 个人安全与社会责任的基本知识概述
- 医院标识牌方案设计2
- 移动商务内容运营(吴洪贵)任务二 有效传播模式的设计
- 简易劳务合同电子版
- 明代文学绪论
- 体育赛事的策划、组织与实施 体育赛事利益相关者
评论
0/150
提交评论