二年级教学工作计划4篇

二年级教学工作计划4篇《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。儿童期是品德与社会性进展的启蒙阶段，教育必需从他们进展的现实和可能动身。同时，有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐进展与完善奠定根底。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循儿童生活的规律，也就是遵循儿童生活的规律；其次，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟识的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观看小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童供应可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；第三，以亲密联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括嬉戏、争论、沟通、动手实践、调查讨论等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕获主题，也提倡儿童自己从生活实际动身，用自己的眼睛去观看，用自己的心灵去感受，用自己的方式去讨论；第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。

2、开放性。

本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科学问和根本技能的培育，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，但凡儿童生活的事都与课程有关；其次，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，盼望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；第三，授课的空间是开放的；第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为动身点。

3、活动性。

第一，课程形态以主体参加性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参加，强调全员参加；其次，课程目标通过教学活动来实现；第三，儿童本身实地参加活动，教师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程根本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童喜爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

分目标：

1、情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，喜爱自然，喜爱科学。

（3）自信、诚恳、求上进。

2、行为与习惯：

（1）初步培育学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成根本的文明行为。

（3）爱护环境，疼惜资源。

3、学问与技能：

（1）使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2）把握一些自己生活中需要的根本学问和劳动技能。

4、过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进展探究活动。

五、单元各主题重点难点

本册共5个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《得意的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

第一单元《我和大师交朋友》共3课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把奇怪、好问、好动脑的自然天性向有抱负、有目标的积极探究、有创意地生活方面进展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和进展中来。

其次单元《得意的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延长，通过美化教室，组织参与学校的运动会，评比班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的得意，进一步培育儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴”。

第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活阅历的根底上，通过调查、探究、评判、嬉戏、诵读观赏、争论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美妙与奇妙、生命的奇妙与神圣，以及人与自然之间的亲切关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱惜动植物、爱护自然环境、使我们生活的家园更加美妙”内化为儿童自我的行为准则。

第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化动身，帮忙儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童喜爱家乡的情感，并初步培育和进展儿童喜爱生活、参加生活的意识和力量。最终一课《长大，真好》是二年级下学期的最终一个单元，也是《品德与生活》课的最终一个单元。这个短单元由2课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告辞小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的进展，保藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的欢乐，从而为步入新的成长和进展阶段打下良好的根底。

六、教学措施

1、全面把握课程目标。

课程的总目标是“培育具有良好品德和行为习惯，乐于探究，喜爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“学问与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，转变过去偏重学问、技能学习，忽视力量、情感、态度、价值观的培育；偏重追求结果，忽视过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2、转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德与习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3、加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三局部“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、阅历背景和学习兴趣等为设计根底，将学问、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培育融为一体。因此教师在指导教学活动时应留意以下四点：

（1）教师在教学活动的每一个环节，应留意把握儿童的实际状况，依据课程标准的各项规定制定教学规划和活动设计，帮忙儿童绽开活动。活动设计和活动指导应具有规划性和敏捷性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、学问和力量的进展、阅历的积存是一个连续的过程。因此，教学活动要留意活动之间的连续性，帮忙儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要擅长从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜爱的活动，使他们在主动积极的参加中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。

（4）本课程的教科书主要不是作为学问的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4、活动形式应敏捷多样。

本课程以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞教师从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式听从内容，可依据详细目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比拟敏捷机动，依据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前预备活动或课后延长活动来协作。

5、留意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应留意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

七、课时安排

第一单元第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

其次单元第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元第1课——漂亮的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——美妙的家园——2课时

第四单元第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

二年级教学工作规划篇2

学生根本状况分析：

本届二年级的学生都是从一年级就开头接触英语了，(由转学生组成的三五班从二年级开头学习英语)并且当时学得都是PEP三年级的教材。由于年龄特征与共性特征差异，加之教材本身的肯定难度，一些孩子在根底性操作技能上还有欠缺。比方他们在标准书写这一方面还有待加强，此外音标和字母的拼读这一表音技能上略微的弱一些。所以在新的一学期中，我会连续加强单词拼背的要求，加强单词及句型的书写训练，适当的引入发音的规律性总结。

新学期的指导思想与详细措施：

1.整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底。

2.要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神。

3.突出学生主体，敬重个体差异。

4.采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

鉴于以上的教学理念与指导思想，我总结了一下本学期自己教育教学的详细措施：

1.抓根底、抓重点：依据教材编排特点及系统安排，以A为主，B为帮助。从Unit的角度，整体设计、敏捷处理教材的挨次及内容的整合。

2.结合教学内容及课型特点，各有侧重地培育学生的语言力量;注意语言学问的内化与积存;拓展局部依据学生的水平，适度进展。

3.将教学融入生活。课堂上我积极设置与呈现孩子们日常生活中熟识的种种场景，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加，以便学生通过发觉、思索、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，独立地完成学习任务。

4.语法学习：

(1)在语境中应用，供应时机让学生稳固、练习

(2)结合语言材料适时的进展，注意阶段性归纳。

5.要求学生每天坚持听磁带，能熟读课文中的对话并理解期含义，积极参加同学间的互动沟通，在日常生活中积极尝试用英语表达自己的情感。

6.每天记5个生词，2个常用句子或习语，并会用常用句型进展造句。实施方面：我会利用“互测或抽查”等形式进展准时检查，保证效果并坚持下去。

7.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

8.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和积极竞争的意识。

9.关注学生的情感态度,加强对学生学习策略的指导。

10.积极尝试多媒体进展日常教学，力求探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提高教学效果。

以上是本学期的教学规划，我会积极加强理论学习，更新教学理念。吸取和借鉴专家和同事们的珍贵意见和建议，给予课堂情趣与活力，从根本上提高课堂效能、促进学生进展。

二年级教学工作规划篇3

一、班级状况（略）

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉–––鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累–––引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台–––给学生供应展现课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表㈠是全册要求熟悉的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。

三、教学目的要求

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生喜爱大自然的.情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，喜爱科学技术。

2、语文学问方面

（一）汉语拼音

连续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（二）识字与写字

1．喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2．熟悉常用汉字450个，会写350个。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3．把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架构造。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。

5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1．喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3．借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

6．熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。

7．积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

8．宠爱图书，爱惜图书。

（三）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。

（四）口语交际

1．学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2．能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信念。积极参与争论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1．对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

2．结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3．热心参与校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学措施

1、提倡自主、合作、探究的学习方式适时采纳“四人小组”合作学习的形式。

2、连续复习稳固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习稳固生字。

4、阅读教学中给学生比拟充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积存并学会运用鼓舞学生相互释疑，培育，提问题，解决问题的力量。

5、口语交际教学要提前做好预备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际力量。

6、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带着学生走出校门在生活中学语文，用语文。

五：教学进度（略）

二年级教学工作规划篇4

一、学生学问力量、习惯态度分析

二年级学生已学过一年的英语，大局部学生对英语比拟感兴趣，有肯定的仿照力量，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有肯定难度，很简单遗忘；并且他们留意时间不长，对一些嬉戏、直观图片等形式比拟感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培育他们良好的学习习惯。

二、教材分析

三册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，其次单元供应任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求把握。本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明力量，如何获得允许，如何谈论体育竞赛和旅行等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生把握，只要求学会初步运用。

三、教学目的任务

（1