二年级写字教学计划范文

二年级写字教学计划范文一、指导思想

从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收。

二、工作重点

1、进一步明确写字特色创立的重要性。

（1）仔细学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的熟悉，自觉增加创立写字特色学校的熟悉。

（2）仔细学习《全日制义务教育小学语文新课程标准》中关于写字的要求，并对比实施。

（3）大练正楷根本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学气氛，训练学生不仅认仔细真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、干净，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）指导好每一次写字。

（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和根本技能的培育。特殊严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正，推动写字特色创立工作。

3、加强检查、催促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，准时整改。

（2）期中组织学生写字竞赛，准时展出学生的优秀作品并评比出写字优秀小组。

4、重视抓好书法兴趣小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。

5、学期中，加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法爱好者。仔细组织学生参与写字竞赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。

二年级写字教学规划2

教学目标：

1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。

2、培育学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增加学生观看、分析、比拟的力量，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热忱。

教学难点：

横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、写“脱、躲、冻、溪”四个字

二、课前沟通，观赏引趣

导入：观赏硬笔书法作品，让学生在观赏漂亮的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

三、复习双姿，做好预备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，把握技巧

1、揭题：今日我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“脱”。

（1）观看：什么构造？你认为哪一笔比拟难写？

（2）指导练写“脱”。

学生说“脱”的笔顺。教师示范写字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），教师巡察指导（提示留意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进展评价，教师适机点评，对好的嘉奖画星。

（4）小结：左右构造的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”。

（1）观看比拟：有什么区分？

（2）“冻”的左右两边的其次笔要持平。

（3）“溪”字要左窄右宽。

（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡察指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要准时加圈赐予确定，鼓舞学生把字越写越好。

五、创作练习，稳固兴趣

1、学生完成书签

（1）教师给学生看自己制作的书签，观赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡察、指导。

3、观赏、沟通。

取长补短，相互学习、相互观赏。

4、赠送作品：给自己喜爱的人或者教师。

六、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。信任只要我们努力，加上教师的指导，不久的将来，咱班肯定会有了不起的书法家。

七、板书设计：

脱、躲、冻、溪”（端正、精确））

二年级写字教学规划3

一、给学生一个良好的典范示范。

教师必需练就一手好字，由于教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特别的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是典范，似无声的命令。平常的课堂板书，批改作业，教师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下教师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着教师顺着写一写，无形中，教师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培育学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字兴趣的培育。兴趣是最好的教师，特殊对于小学生来说，但凡他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事鼓励、竞赛鼓励、展览等方法进展兴趣的培育。

其一，故事鼓励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比方王羲之每天临池学书，清水池变墨池的”故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。

其二，竞赛鼓励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进展比拟，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓舞性的话语。常常进展小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进展写字竞赛。进展写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进展表扬。鼓舞学生积极参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。

其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字气氛。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1、每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在熟悉根本笔画的同时，就要对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排得更好。汉字的构造变化多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保证练习时间，因材施教。

学生承受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形构造，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟力量。而对于速度较慢，承受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

二年级写字教学规划4

一、问题的提出

写字是小学阶段一项重要的根本功训练。长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，经常挪作他用。学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，如何转变这一现状，这是摆在教育界的一大课题。

小学写字教育的特色讨论，主要讨论写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、班级根本状况分析

本班共有学生32人，在这32人当中大局部同学作业书写工整，但有少局部同学比拟懒散，作业书写马虎。

三、本学期教学目标

1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。

（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2、把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：

根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“标准、端正、干净“。

四、实行的措施

1、整体优化

（1）仔细制订实施写