2023苏教版一年级语教案5篇

11/112023苏教版一年级语教案5篇语文是根底教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。为帮助大家学习方便，小编收集整理了苏教版一年级语教案5篇，希望可以帮助您，欢送借鉴学习!苏教版一年级语文教案1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的10个字只认识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦、经得起摔打，才能学到真本领。教学重点：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个多音字，认识1个偏旁。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得高超的技艺是经过长期艰苦努力才能得到的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。教学准备：课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板教学过程：(一)学习第一自然段。1.第一自然段就一句话，你想读好这句句子，应该抓住哪个词语?(让学生抓住“特别〞一词，来体会人们对骑牛比赛“喜爱〞的程度，也知道骑牛比赛在当地的盛行程度)2.指导朗读，把这喜爱之情读出来。(二)学习课文第二段1.自由朗读第二自然段，想一想，从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?(挤满了人兴致勃勃)2.出示挂图：你看，骑牛比赛开始了，人们怎么骑牛的?(1)相机出示第二句句子好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。①引导学生想象，感受剧烈争斗的场面。理解“野性大发〞、“两三秒钟〞。②指导读好这句话，抓住“野性大发〞、“两三秒钟〞。(2)出示第三句句子：只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。①你看，这头牛肯让人骑吗?从哪里看出来?(疯狂、上下蹦跳)那这位骑手摔下来了吗从?这句句子里你感受到了什么?(指名答复)师小结：确实，不管是看他自己骑牛的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技艺很不一般，这就是“技艺高超〞。这个人的技艺为什么这么棒呢②你从哪儿看出这个骑手的技艺非常高超?找找相关的句子。交流：(a)这是一只野性大发的公牛，它疯狂地上下蹦跳——骑手牢牢骑在牛背上。(b)别人摔下来——骑手牢牢骑在牛背上。4.指导有感情地齐读这一段后，感受当时热烈的场面。(三)学习第三自然段。1.师范读第三自然段，说说你听懂些什么?(小姑娘在献花，并问骑手怎么不会从牛背上摔下来)2.那么这个骑手是怎样答复小姑娘的?(指名读骑手的话)3.交流这句话是什么意思?从哪些词语你明白?(师指导：上千次)师总结：这位骑手是因为长期刻苦锻炼出来的。4.看了骑手的表演，听了骑手的话，你明白了什么?讨论后交流。(四)、作业1.把这个故事讲给自己的父母听。2.想想你今后遇到困难的时候该怎么做?苏教版一年级语文教案2教学目标：1.学会本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，以下生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。(时间3分钟，完成任务不说话请举手。)2.自学(或者合作学)3.反应点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点稳固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。边()波()红()进()破()江()2、说话。用“像〞说一句话。苏教版一年级语文教案3一、设计理念：以读为本，读中识字。在自主语文实践中学会阅读，培养语感，感受阅读的乐趣。二、设计流程：(一)看图，逐步揭题1、教师板书“梅花〞后问：“见过梅花吗?能描述一下吗?〞2、点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花〞后面板书“山〞。3、同学们读读“梅花山〞，你能想带些什么?4、学生展开想象，自由谈话。5、春天到了，满山的梅花开放了，梅花山成了欢乐的海洋，你们想去看一看吗?(师生共同板书课题)(二)认读课文，把握内容1、先听老师读课文(配乐)请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。2、生练读课文(1)你想跟老师一样美美地读课文?吗生自由练读。(出示读书要求)(2)小朋友在读书的时候发现哪些字比拟难读，请你再读一读，然后请会读的小朋友做小老师来带着大家读。(3)点击课件，显示生字：盛晶莹透涌寒还退尽挨片发休息欢(4)这些生字娃娃我们都认识了，在课文中，这些生字娃娃和好朋友在一起组成了词语，请大家读读课文，用笔把生词画出来，读一读。(点击课件显示生字)看生字，说词语。(生说出词语时，师点击生字，显示词语，学生读)(5)读课文时，你觉得哪些句子比拟难读，需要提醒大家的?(学生提示后，小组间练读)(6)多媒体播放课文录音，学生听录音轻声读课文。(三)品读课文，读中体验1、指导读课文第一小节。(1)“无穷想象读中来〞，让我们在有滋有味的朗读中展开想象的翅膀，在梅花山中尽情地看一看，闻一闻，谈一谈吧!(2)品读课文想象情景。(3)小组交流后汇报学习情况。(4)看到了什么?从学生谈话中教师相机点拨，让学生再次展开想像加深感受，如：盛开的梅花你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。A.读这句话时，同学们眼前出现了什么样的美景?B.学生交流后，相互演示情景，动态地感受梅花亲密无间尽情盛开的情景。C.多媒体播放梅花盛开的场面，学生面对美景朗读句子体验感情。(5)闻到了什么?学生交流后，教师相机出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。A.阵阵清香扑面而来，置身其中你会说些什么?学生交流感受。B.闻着这醉人的花香，如果让你闭眼想象，你的眼前回出现什么情景?学生闭眼后想象后交流。C.教师相机出示句子“一朵一朵梅花晶莹透亮〞，点拨学生抓住“晶莹透亮〞展开想象：清早花瓣上沾着小露珠，在太阳光的照射下会是什么样的?再闻闻阳光中梅花的香味，是什么样的感受?飘到你的心里了吗?D.在梅花丛中，看着美丽的梅花，闻着淡淡的清香，你心里是什么感受?能把这种感受读出来吗?2、指导读第二小节。人们喜欢梅花，一有空就到梅花山去踏青、赏美。到了休息日，人就更多了，请你边读边想像当时的情景，说说你在什么地方看到过那么多人。你到了梅花丛中，除了看到满眼的梅花，还会看到什么，听到什么?赏梅的人们会有哪些表现呢?(引导学生想象，感受花海人潮的热闹场面)3、赏读全文，积累内化。(1)我们随作者到梅花山游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗?(2)在舒缓的轻音乐中，学生听读欣赏。(3)你认为文章哪儿写得最精彩?把你最欣赏的内容背一背。苏教版一年级语文教案4一、教学目标1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。3、让学生在读课文的同时积累语言。二、教学重点：学生能有感情地朗读课文。三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。五、教学流程：(一)情境导入1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文(板书课题)。(二)合作探究1、整体感知师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读情况)师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方?(师板书：池塘、小溪、江河、海洋)2、互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊!小朋友们，你们想当小雨点吗?生：想。师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们辞别了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。(多媒体显示池塘画面)师：池塘里的水怎么样啊?(池塘里的水清清的，池塘里的水静静的)师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生似乎睡着了)。师：小雨点，你们都梦见了什么?(交流说话梦的内容)师：多么有趣的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价)师：这个词语读好了，那么这句话一定能读好它，注意读这一句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小朋友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读)3、互动2学习第二句话师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(散步)师：小朋友，你们散步吗?散步的时候是怎么走的呢?(学生模仿散步的动作)师：谁能把这个词读好呢?(重点读好“散步〞。指名读第二句，评议、再读)4、互动3学习第三句话师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。(多媒体课件显示：江河画面)师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑〞)师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊!(指导读好第三句)5、互动4学习第四句师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。师：谁来读读这个词?(出示“海洋〞)海洋给你的感觉是什么样子的呢?生：大。师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读)师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀?师：大家跳起来读这个词(出示“跳跃〞)再跳起来读。师：下面请小朋友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃)全班齐读。师：这么有趣的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文)音乐欣赏：下面让我们一起来轻松一下，让我们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲《小雨点》)(三)延伸拓展1、链接生活师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些变化呢?你们看——它飘在果林，点红了——桃花。它洒在树梢，染绿了——柳芽。它落在田野，滋润了——庄稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组讨论，练习说话)师：是啊，小雨点来到哪儿，就把欢乐带到哪儿，小朋友们要好好地保护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。六、教学结束：布置学生回去预习下节课所要学的内容。苏教版一年级语文教案5教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识5个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点：学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来。教学难点：让学生感悟意境美和语音美培养其语感。教学准备：课件一、导入课题通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山带来了什么呢?二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反应点拨a.抽读生字卡片。b、指名读，开火车读，齐读。c.口头组词、扩词。(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反应点拨a、指名分段朗