二年级上册教学工作计划5篇

二年级上册教学工作计划5篇一、学生根本状况分析：（学生状况、学习本学科的学问水平、习惯、力量、兴趣等）

本班共有学生人，其中男生人，女生人，这些大局部聪慧好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较仔细，能比拟有兴趣的参加到教师预设好的一些实践活动中来，承受新事物的力量较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观看、操作、探究、调查、嬉戏为主要形式，培育学生独立思索和创新意识，引导他们学习简洁的处理信息，猎取新学问，分析和解决问题的力量。

培育学生的综合力量，全面提高学生的综合素养。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理力量有了提高，能做到关怀集体，喜爱学校，但是学生的年龄比拟小，自控力量差，坚持性短，所以我们教师要多指导、多教育、多开展活动，让学生把握根本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面进展的社会主义建立的接班人。

二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）

整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面进展的同时严格遵循学生身心进展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为根底，亲密联系学生的生活阅历，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生安康，安全的生活，开心、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性进展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。全册内容共分为五个单元：第一单元：开快乐心每一天；其次单元让我的身体更棒；第三单元：我会照看自己；第四单元：我生活的地方；第五单元我爱绿树，我爱蓝天。这四个单元既有培育学生交际力量，喜爱家乡的思想情感，又有把握自然规律和生活中所需根本生活常识的体验、探究、调查的实践时机。

教材编写的根本特点：

1、敬重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。

品德培育回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活规律，以儿童的现实生活为根底，以儿童生活时间和空间进展为线索，选取儿童生活必需的、感兴趣的、真实的、对儿童进展意义的内容设计主题活动，依据儿童的认知特点，根据由易到难的原则，对所选内容进展细心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中进展，在进展中生活。

教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容细心组合起来，打破学科界限，根据由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的规律性、顺承性，由此突出了单元内容构造的严谨性。

2、重视主题活动和嬉戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。

主题活动和嬉戏是教和学的载体，因此，本教材特殊注意儿童活动的设计。教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面进展。同时，主题活动和嬉戏为学生供应了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。

3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。

单元主题构建形式敏捷多样，有效的表达学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有的以体验方式为主，引导儿童在生活中进展提升；有的以问题解决为主，培育儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的力量；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求学问。书中留有空间让学生参加其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参加者、对话者。

4、注意活动中的共性评价，促进学生的主体性进展。

评价不仅是鼓励学生进展的手段，更是课程的内容资源。教科书引导学生学会鼓舞、敬重、观赏，在活动中擅长发觉，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们进展。教科书中的评价是即建立在关注学生进展的根底上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、学问技能的和谐进展。

三、教学措施

小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导学生以积极的情感体验参加教学的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。

1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，擅长发觉和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。

2．知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德熟悉，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。

3、渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德学问点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德典范行为的情感。

4、细心设计问题，增加心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要依据教材的重难点，细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象比照、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的承受与情感上的认同有机结合起来。

5．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细实践中的道德行为，“辨析导行”非常重要。

6、要注意感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。

7、仔细学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程的实质。树立开放的、综合的课程观。树立科学的学生观，充分敬重学生的人格，创设宽松、和谐、活泼的课堂气氛。确立新的教学观，教学方式效劳于学习方式。敬重学生的差异，进展开放性的、进展性的、鼓舞性的评价。制造性的使用教科书，开拓性地查找和使用教学资源。

二年级上册教学工作规划篇2

一、教材的主要特点

1、使教材成为与儿童进展对话、需要进展制造的文本。在本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开头就与小朋友建立起一种

“我—你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、答复这些问题，就必需理解教科书给出的预备性学问，同时，也必需对自己的生活阅历进展反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和熟悉与教科书的思想观点和熟悉不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进展着自主建构，生成新的熟悉。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及制造活动。

2、教材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活大事的选取上（1）留意一般的生活大事为主，兼顾非日常的生活大事如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般大事加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的国庆节、红领巾的节日等则是依据非日常生活大事编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活大事，对学生进展爱国主义教育。（2）留意学生生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（欢乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。（3）注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“成长乐园”。

我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定根底。（4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。

二、教材各单元编排思路

第一单元“生日欢乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、喜爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的荣耀感和使命感。

其次单元“走进秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受风光之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的神秘，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。

第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中简单消失的胆小、缺乏敢于尝试的士气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的熟悉，形成初步的价值推断力量，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮忙儿童享受到成长的欢乐。

第四单元“金点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪慧屋，翻开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试制造、美化生活。本单元旨在进展儿童的制造性和动手力量，培育他们用自己的聪慧才智去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮忙儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢快。

三、教学建议

1、全面把握课程目标

教师在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。

2、丰富学生的生活阅历

学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。

3、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

6、加强道德行为的教育。

品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改良和加强品德教育，要增加品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的学问或道德方面的观念，而是要培育学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。

7、提倡生活化的评价。

《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参加的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一局部，利用评价对学生的成就进展鼓舞，对缺乏提出改良的建议，保证课程目标的实现。

四、教学进度表

1、假期小结提出盼望

2、祝你生日欢乐（2课时）

3、中秋与重阳（2课时）

4、过去的故事（1课时）

观看影片：小兵张嘎等（1课时）

5、欢乐的国庆节（1课时）

观看电影：开国大典（1课时）

6、国庆节放假、请家长带孩子秋游

7、红领巾的生日（2课时）

8、秋天到了（2课时）

9、秋游回味（2课时）

10、巧手剪秋天（2课时）

11、我来试试看（2课时）

12、我不胆小（2课时）

13、我不任性（2课时）

14、我的好习惯（2课时）

15、走进聪慧屋（2课时）

16、我也能讨论（2课时）

17、生活中的小制造（2课时）

18、让校园更美妙（2课时）

19、复习

20、复习

21、考核

二年级上册教学工作规划篇3

新学期开头了，为了能圆满的完成自己的英语教学工作，现特制定了如下规划：

一、学情分析

二年级二班学生共39人。对于二年级的学生，已经学习了一年的英语，大局部对英语保持着较高的兴趣，对英语有初步的熟悉。但由于学生年龄小，上课时的掌握力量差，留意力不集中，所以堂教学难度很大。通过一年的英语学习，学生已经有了学习差异，有的学生学习起来很投入，承受力量强，；有的学生思想常常开小差，坐不住，导致学习吃力。所以在今后的教学中，我会采纳多种教学方法，敏捷教学，教学中既要面对全体学生，激发学生学习英语的兴趣，又要注意个体差异，因材施教，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

本册教材——NewStandardEnglish（供二年级起使用）第三册使供小学二年级上学期使用的。全书共分11个模块（Module），内含一个复习模块。每个模块分两个单元（Unit），一般状况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型（Task—based）练习，包括一首歌谣或小诗。通过对唱谣和小诗的学习，一是培育学生的语感和节奏感；其次是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。本册的安排是：系统学习英语字母和一些字母歌谣，为学生以后学习、记忆单词打下根底，同时学习如何表达学校的课程、如何表达时间以及日常活动，最终学习不同季节以及天气的表达。

三、教材重点、难点分析

1、激发学生学习英语的兴趣，培育良好的语言学习习惯，使学生大胆的开口说英语。

2、能够运用英语进展简洁的沟通，如：询问时间、谈论学校课程、季节和天气等。

3、单词是英语根底教学中一个重要组成局部，要求学生能正确的识别印刷体。还有让学生能够听懂指令作出相应的动作，这也是本册的重点

4、会话局部是本教材的重点和难点，学生开头学时很困难，但多听、多说、多练之后就简单了。

四、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1、渐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语记性活动的积极性。

2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与教师和同学进展初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简洁信息。

3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其他课内外活动。

4、能听懂简洁的指令并作出适当的反响，能唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5、养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性。

6、养成良好的文明行为习惯，把握根本的英语交际礼貌用语，全面提高综合素养。

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的”一般风俗习惯。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。

3、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作力量。

5、改良教学方法，提高教学效率，转变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

6、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。

7、利用录音机、磁带、多媒体等帮助教学手段，来帮助教学。

8、订正学生的错误时，尽量采纳委婉、间接的方式，如先表扬，再指出错误，或者说出正确答案，让学生重复，让学生自己体会到刚刚自己的错误等等。

9、在课堂上大胆地常常地使用鼓舞性语言，使学生感到快乐，树立学习英语的兴趣。

六、教学进度

第一周2shy；—4页

其次周5—7页

第三周8—9页

第四周10—12页

第五周13—14页

第六周15—17页

第七周18—19页

第八周2shy；0—22页

第九周2shy；3—25页

第十周期中考试

第十一周25—27页

第十二周28—29页

第十三周30—32页

第十四周36—37页

第十五周33—34页

第十六周35—37页

第十七周38—40页

第十八周41——43页

第十九周43——45页

其次十周51——52页

其次十一周期末考试

二年级上册教学工作规划篇4

一、给学生一个良好的典范示范。

教师必需练就一手好字，由于教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特别的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是典范，似无声的命令。平常的课堂板书，批改作业，教师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。揣磨好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下教师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着教师顺着写一写，无形中，教师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培育学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。必需重视学生写字兴趣的培育。兴趣是最好的教师，特殊对于小学生来说，但凡他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。依据小学生的年龄特点，可以采纳故事鼓励、竞赛鼓励、展览等方法进展兴趣的培育。

其一，故事鼓励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。比方王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼、轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。其二，竞赛鼓励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进展比拟，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓舞性

的话语。常常进展小结性评比，学期末评出星级作业，并赐予肯定的嘉奖。写字课上，可以以小组为单位，进展写字竞赛。进展写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进展表扬。鼓舞学生积极参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增加自信。

其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增加学生的自信念，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字气氛。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1、每一个字都是有根本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在熟悉根本笔画的同时，就要对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排得更好。汉字的构造变化多样。在每次写字中，要求学生必需做到三到。即眼到、手到、心到。

四、保证练习时间，因材施教。

学生承受学问的力量和完成练习任务的状况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形构造，布局疏密。这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟力量。而对于速度较慢，承受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

二年级上册教学工作规划篇5

一、学情分析：

二年级的学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心。用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材分析：

本册教材大体分为四个单元，第一单元（第1—4课）主题“生日欢乐”；其次单元（5—8课）主题“走进秋天”，第三单元（9—12课）主题“成长乐