双减作业分层设计-四年级语文下册分层作业设计案例18《文言文二则》含答案

四年级语文下册分层作业设计案例18《文言文二那么》《囊萤夜读》《铁杵成针》一.本课目标：1,认读〃恭勤〃等3个生字，会写〃囊萤〃等7个生字，正确读写〃囊萤夜读恭勤不倦博学多通〃等词语。2,能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。.正确、流利地朗读课文，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5,初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。《文言文二那么》自主型分层作业：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题：.看拼音写词语。nangyingyedugongjingyouliboxuedudtong()()()tiechuchengzhenshenxianshizujiubiechongfeng()()().解释加点词语。(1)胤基勤不倦()(2)博学多通()(3)过是溪，逢老媪方磨铁杵()(4)太白感其意，还卒业()().翻译句子。(1)家贫不常得油，夏月，那么练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。(2)太白感其意，还卒业。^•■••・・一*_M・lb•••0.积累拓展。古代有很多像《囊萤夜读》《铁杵成针》的勤学故事，你还只知道哪些？用自己的话简单介绍。.学习了本文后，你明白了什么道理？.《铁杵成针》这那么文言文告诉我们一个什么道理？.小古文阅读(一)楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，日：〃是吾剑之所从坠。〃舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑假设此，不亦惑乎?(1)解释加点字。其剑自舟中坠于水是吾剑之所从坠(2)翻译句子。舟已行矣，而剑不行，求剑假设此，不亦惑乎？(3)这那么寓言叫什么？它说明了什么道理？.小古文阅读(二)凿壁借光匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿①壁引其②光，发书映光而读之③。邑人④大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿⑤。主人怪问衡，衡曰：〃愿得主人书遍读之。〃主人感叹，资给以书，遂⑥成大学。【注释】①穿：凿穿。②其：它的，指蜡烛。③之：指代书。④邑人：同县的人。⑤偿：报酬、回报。⑥遂：于是、就。(1)以下词语解释有错误的选项是()。A.不逮：烛光照不到。B.穿壁：在墙上凿洞。C.大姓：姓〃大〃的人。D.佣作：做雇工，劳作。(2)〃衡乃与其佣作而不求偿〃的原因是o(用文中原句回答)(3)本文写了匡衡的哪两件事？用自己的话概括出来。(4)说一说，匡衡身上有哪些你值得学习的品质呢?.小古文阅读(三)欧阳修苦读欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人②以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里④士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字⑤，下笔已如成人。【注释】①孤：小时候死了父亲。②太夫人：指欧阳修的母亲。③荻(或)：草本植物，生在水边，叶像苇叶，秋天开紫花。④闾(1占)里：乡里。⑤文字：文章。(1)〃家贫无资〃的〃资〃意思是o当这个字表示〃供给；提供〃的意思时,可以组词为O(2)〃自幼所作诗赋文字，下笔已如成人〃的意思是()。A.他从小时候开始写诗歌文章时，个子就和大人一样高了。B.他从小时候起开始写诗歌文章，下笔就和大人一样镇静了。C他从小时候起所写的诗歌文章，水平已经和大人一样高了。(3)选文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？(4)你还知道哪些名人苦读的故事呢？给大家介绍一下吧。三、设计意图：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。此题通过拓展改编故事，在巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。四、激励措施：用多种形式反应，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反应是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明缺乏又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五.实际效果：A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。选做的孩子在理解课文的基础上能做到正确翻译。局部学生能从文章领悟道理，但语言表达能力欠缺。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的学生稍多。大多数学生不愿意动脑思考手写成文。六.调整设计：1、布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经初步具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。【参考答案】.囊萤夜读恭敬有礼博学多通铁杵成针身先士卒久别重逢.(1)谦逊有礼(2)通晓，明白(3)这(4)被她的意志感动；完成学业.(1)家境贫寒，不能经常得到香油。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。(2)李白被老婆婆的意志感动，回去之后发奋学习，完成了自己的学业。.我还知道，晋代孙康冬天常利用雪的反光读书，和车胤一样，学习刻苦勤奋。还有匡衡《凿壁偷光》的故事：汉朝时，有一人叫匡衡，勤奋好学。家里很穷，白天必须干活，晚上他才能读书。但又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了,他的邻居家一到晚上屋子都点起蜡烛把屋子照得通亮。对邻居说:〃晚上想读书，可买不起蜡烛，能借用你们家的一寸之地呢?〃邻居瞧不起比他们家穷的人，就说：〃既穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!〃匡衡听后非常气愤,不过他更下定决心，一定要把书读好。匡衡回到家，悄悄地在墙上凿了个小洞，烛光透过来了。借着这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。附近有个大户人家，有很多藏书。一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。他对主人说:〃请您收留我，我给您家里白干活不用报酬。只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。〃主人被他的精神所感动，容许了他借书的要求。匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。.我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。.不能轻言放弃，要坚持就会成功。.(1)代词，代指楚人"弋词，代指这里(2)船在前进，而剑却在原地，在船做记号的地方找剑，不是很奇怪吗？(3)刻舟求剑要学会变通，不该墨守成规，不能用一成不变的目光看待事物.(1)C(2)愿得主人书遍读之(3)本文写了匡衡幼时凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，到大户人家帮佣只为借书这两件事。(4)例如：匡衡克服困难，努力学习的恒心与毅力值得我学习。.(1)货物，钱资助(2)C(3)选文是从欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上教他写字，给他诵读许多古人的篇章，已经欧阳修到乡里的读书人家去借书来读，有时借机抄录这些具体事例来写欧阳修苦读的。(4)例1:匡衡凿壁偷光匡衡是西汉人，出身在一个穷苦的农民家庭。他从幼年起就酷爱读书。白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，却穷得点不起灯，他为此很苦恼。后来，他发现邻居家夜夜有灯光，就想了个方法。因为邻家点灯的房子和他的住室之间，只隔着一堵墙，于是，他便在墙上凿了个小孔。灯光果然从小孔里透过来了。他高兴得跳了起来。从此以后，他每夜蹲在墙脚，借着这一线亮光读书，直到邻居家熄了灯，他才心满意足地去睡觉。过了不久，又发生了另一个问题：他仅有的几册书早已被读得滚瓜烂熟,却一直没有钱买新的，向有书的人家去借，又常常碰钉子，他又开始苦恼起来。当地有个叫〃文不识〃的富豪，家里藏书很多。匡衡便请人介绍，去文家当长工。到了文家，他干活既卖力又不要一文工钱。〃文不识〃觉得很奇怪，就问匡衡道：〃你为什么自愿做工，而不要工钱呢？〃〃我给您做工，不为别的，只希望您把书借给我，让我好好阅读。〃〃文不识〃容许了他的请求。匡衡一得到丰富的图书，就像几天没有吃饭的人得到美食佳肴一样，贪婪地、津津有味地读啊读啊，读完一册又读另一册。这样日积月累，他终于成了着名的大学者。例2:王亚南苦读成才王亚南睡三脚床王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。例3:鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章