网上授课面临的困惑（2022年-2023年）

网上授课面临的困惑文/田道临我省中小学线上教学于3月2日正式实施，这是在特殊时期，国家与教育主管部门实施的一项重大惠及学生停学不停课政策，但在线上授课的第一天，我就发现了以下困惑需要积极面对。一、偏远ft区学生网上授课面临难题。我在对网上授课存在困难学生家庭的摸排中发现，有的偏远ft区学生家庭因为网线安装距离太远，没有方法解决安装难题，不具备安装网络电视条件。有的家长为了解决网上授课问题，专门购买手机给孩子上网课，但家长白天在外面打工，必须要带手机，造成了“一机无二用”。还有的家长就是克服困难，把手机给孩子上网课，可是家长白天要打工缺乏对孩子监督，手机那么成了学生爱不释手的娱乐工具，不但没有让孩子上网课受益，反而平时不敢玩手机的孩子现在有了得天独厚的条件。从昨天网课的实际效果来看，由于缺乏有效学习监督效果差，只有三分之一的学生学有所获，三分之二的学生有点收获或者一无所获。这主要从布置作业反应信息上看出来的。自觉学习的学生作业能够按质量完成，但绝大多数学生的作业达不到要求，有的学生对于作业解答就是云里雾里。三、网课教学容易产生学习疲劳。课堂教学有教师良好的课堂组织教学，教师可以根据课堂教学效果的需要把控课堂教学节奏，实施有效课堂教学。另外课堂教学中有师生互动、生生互动环节，这样可以有效地调动学生的有意注意力，从而构建良好的课堂教学效果。而网课就无法到达这个目的，学生的有效学习完全靠学生的自律来完成，由于缺乏有效监督与激励机制，网课的疲劳感油然而生。四、老师工作量大辅导任务重。作为教师面对网课必须要兼顾三个方面的任务：第一备课。每一次网课开课前，教师必须要认真备课，这样才能在网课后设计出适合的练习题完成对教学内容的巩固。第二上网课。有的人说上网课是学生的事，与老师不相干，这完全错了，教师只有认真听完每一节网课，才能辅导学生更好地掌握学习的知识点。第三布置与批改作业。平时布置作业是在备课中都深思熟虑过了信手拈来，而网课作业就必须与网课内容相衔接，这样的作业才有巩固提高网课效果的作用。另外批改作业比平时难度大得多，因为多数作业是通过手机批改完成的，字迹小操作困难，还要与出现错误的学生互动，需要大量的时间完成，可想而知，要认真完成一节网课教学内容，教师的付出往往是平时的两倍以上的工作量。五、学生注意力需要高度集中精神压力过大。网课教学与课堂教学有着不可同日而语的区别。平时课堂上听不懂的问题学生可以举手提问或者课下与老师交流解惑答疑，但网课就不可以了，要想学懂教学内容，学生的注意力必需要高度集中，只有这样才能消化网课的重点与难点。另外上完网课，作业相对集中，容易产生认知错觉，给完成作业带来难度，作业过多的堆积，也容易让学生产生精神压力。六、让少数学生的依赖思想更加严重。这种情况主要是在上交作业情况中发现的。在作业上交过程中，局部有自律能力，勤奋努力的学生，会积极配合老师的作业布置，在较短的时间内就做好了科目作业，并在群里上了交作业。而本来就缺乏自觉性的学生就会拖拉延迟交作业的时间，当老师逼着他万不得已时，因为班级群里有现成的答案，他就照抄其他学生的答案糊糊差事。平时这局部学生就惰性十分严重，而这样的结果就让这些学生的依赖思想会更加严重。两天的网课给我带来了诸多忧虑，不知道大家是