优秀教育教学论文评选大赛一等奖-浅谈小学生信息技术兴趣的培养

浅谈小学生信息技术兴趣的培养“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”对于小学生来讲，最大的学习动力就来源于兴趣，学生只有对计算机产生了浓厚的兴趣，对学习计算机知识有了更大的吸引力，才能使学生爱动、爱学，他们刚开始学习电脑知识，刚接触计算机时，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，但在学习过程中，特别是对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。对于如何培养学生的学习兴趣，就需要在不断的教学中积累和探索。要选择适合学生的学习方式。小学生从三年级开始学习信息技术，对这些初涉信息技术课的学生，要用慢步子、勤练习、多回顾的方法，在教学中，教师要有耐心，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢的学生则给予更多的指导，让学生对信息技术学习充满信心。信息技术课是一门操作性很强的学科，在平时讲一个知识点的时候，可以让学生自己多试几遍，从一次一次遇到问题的过程中巩固知识点。在练习的过程，发现问题，小组同学可以帮忙解决，孩子们交流起来更为容易理解，接受。课堂上老师多表扬，多点评，提高学生的学习兴趣小学生在创作了作品之后，特别需要老师的肯定和鼓励，那么老师就不要吝惜自己的语言，多给他们一些鼓励的话语。在一次上课中，我发现有几个同学明显的进步了许多，前几节课只能完成老师布置的基本任务，没有自己的创意，在后面的几节课，他们不断能迅速掌握工具的使用方法，完成老师布置的任务，还能加入自己的创作设计，完成的相当不断。我便抓住机会跟全班同学说：“今天练习画画，某某同学画的非常棒，不但颜色搭配合理，还有自己的创意，比之前进步了很多，能完成一幅完整的作品，不信，下课以后同学们可以去看一看。”说话的同时我看到全班学生都在看他，他的脸上露出了从未有过的喜悦和自信。还有的同学，老师布置的操作任务不是最后一个完成，就是有时还不能完成。因此我开始留心注意观察，观察中我发现他遇到了坎，就在那里坐着看别人练习。那次练习复制、粘贴，我便站在他旁边，看他画图，可没过一会儿，就出了问题，听到他说：“我为什么总是粘贴不上，复制工具不能用。”我便主动接近，指着他的画说：“要复制，首先必须先选中要复制的对象，你要复制蝴蝶，先选中蝴蝶，这时你看能不能复制啦。”他哎呀一声，恍然大悟，我忘记选中图形啦，于是，经过练习，经过努力，他终于成功啦，作品也很快就完成啦，脸上露出了甜甜的笑容。我还把他们的绘画作品打出来贴到了教室的宣传栏里，供同学们欣赏和评价。通过给学生展示的机会，让他们在实践中体会成功的喜悦，既建立了他们的自信心，又激发了他们的创造力，通过和同学的作品的对比，取长补短。让学生学习致用，有效与其它学科进行融合，培养学生的学习兴趣。在教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画，并自己创作作品，为自己写的作文、日记配插图、插画。他们的兴趣很浓。在教授了word的使用后，同学们能自己制作图文并茂的电子小报，我就抓住一些机会让他们锻炼一下，每学期学校都要组织黑板报比赛，我就让孩子们发挥自己的创作灵感，每人为班级设计一份黑板报的电子小报，然后让班主任进行评选，既巩固了信息技术课中学习的知识，又能为班级出力，个个争先恐后，兴致很高。还有比如母亲节，我就会给孩子们一个主题，然后让孩子们自己创作电子小报或者绘画，把创作的作品打印出来，母亲节的时候当作礼物送给自己的妈妈，非常有意义，既表达了自己的心意，又让妈妈了解了孩子学到的知识，让孩子们也深刻体会到了学有用处的喜悦，更能激发他们学习的欲望和兴趣。提高教师自身信息素养，达到“亲其身，信其道”的效果，使学生学习的兴趣持久、稳定。教师会教，学生才能学得会；教师乐教，学生才能乐于学；教师善教，学生才能学得好。教师的信息素养是影响小学生信息素养的关键，也是能否让学生喜欢上信息技术课的关键。信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念，让信息技术课堂充满活力。同时，教师也应该让学生有一种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感，从而提高他们学习的兴趣。作为教师，我们要加强学习实践。信息技术学科发展日新月异，新概念、新知识、新技术不断涌现，信息技术教师要树立终身学习的理念，持续不断学习，理论与实践相结合，跟上时代进步和教育改革发展的步伐。其实，信息化已经融入了我们的生活，智能手机、平板电脑、互联网、微博……我们无时无刻不在感受着信息时代的高效、便捷与舒适，工作、学习和生活的界限不再泾渭分明，我们可以随时随地学习实践信息技术。教师自身信息素养的提高，在学生成长进步的过程中扮演着重要的角色，我们要不断提升专业素养，出色完成教育教学任务。充分激发学生学习信息技术的热情和兴趣。作为一名新时代的信息技术教师