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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《6.4.4百分位数》教学设计及学案全套第一部分教学设计一、课程标准.二、教学目标1．理解百分位数的统计含义2．会求一组数据的百分位数3．利用百分位数解决实际问题三、教学重点：百分位数的概念和百分位数的求法四、教学难点：百分位数的求法五、教学过程（一）自主学习1.要求：学生阅读P245——2472.思考：计算一组n个数据的百分位数P的步骤有哪些？）r(二)检验自学，强化概念1．百分位数百分位数是位于按一定顺序排列的一组数据中某一个百分位置的数值，以P表示，其中r是区间[1，99]内的整数．r2．计算一组n个数据的百分位数P的步骤：r:设观测数据已经按从小到大的顺序排列，如x，x，…，x.12n第一步，计算＝n×r；第二步，如果c不是整数，用m表示比c大的最小整数，则所求的P是x，如rmx＋xcc1.果c是整数，则所求的P是2r第1页3页4.例题讲解课本P245—246例9,10(三)课堂练习及检测P2471,2(四)归纳小结七、板书设计希沃课件投影区域第二部分学案一、学习目标1．理解百分位数的统计含义2．会求一组数据的百分位数3．利用百分位数解决实际问题二、学习重点：百分位数的概念和百分位数的求法三、学习难点：百分位数的求法四、自主学习阅读P245——247内容，并填空1．百分位数百分位数是位于按P表示，其中r是区间[1，99]内的整数．r2．计算一组n个数据的百分位数P的步骤：r设观测数据已经按从小到大的顺序排列，如x，x，…，x.12n第一步，计算；第二步，如果c不是整数，用m表示比c大的最小整数，则所求的P是x，如rmx＋xcc1.果c是整数，则所求的P是2r五、典例讲解：第2页3页课本P245—246例9,10六、课堂练习及检测P24

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