《立德树人背景下小学数学教学中的德育教育》2100字

立德树人背景下小学数学教学中的德育教育目录TOC\o"1-2"\h\u6134立德树人背景下小学数学教学中的德育教育 116439一、小学数学德育教育作用 126377（一）帮助学生完善人格 114912（二）帮助学生养成良好习惯 113895二、立德树人背景下小学数学开展德育教育的策略 215130（一）结合情境教学，促进学生发展德育观 229724（二）小组合作形式，培养集体荣誉感 27186（三）开拓教育方式，提高学生综合道德素养 228393结论 32860参考文献 3摘要：随着素质教育的改革深入发展，现在，在小学数学教育过程中，社会各界对学生的思维能力提出了更高的要求。德育教育是小学数学教育的一部分，加强了对学生的思想教育，是学生提高思维能力的基础，同时更为今后学生走上社会，更好的发展打下坚实的基础。基于立德树人背景下，作为教师，就应该加强对学生德育教育的培养力度。对此，文章针对立德树人背景下小学数学教学中的德育教育措施方面进行了详细的分析，希望能给相关人士提供重要的参考价值。关键词：立德树人；小学数学；德育教育一、小学数学德育教育作用（一）帮助学生完善人格小学生处于身心发展的初级阶段，存在以自我为中心，情绪单一的倾向，很难进行自我约束。其次，由于年龄小，小学生接触德育教育的时间较短，他们的生活经历很少。所以，他们的心理和思想还不够成熟，思想道德意识薄弱。将德育融进小学数学课，对学生的思维与行为具有一定的指导作用，能够帮助学生完善人格，促进小学生人际关系的和谐发展。（二）帮助学生养成良好习惯许多小学生的心理状态都较为幼稚，养成良好的学习习惯存在一定难度。因此，为了改变学习者的学习习惯，数学教师应该尊重学生的特点，增强学习的信心。鼓励学生通过努力克服数学问题，当学生遇到困难的数学问题时，他们会逐渐建立信心并获得更高的学习成绩。当学生不理解这道数学题时，老师不应该对其恶言相向。为了促进学生的学习，形成良好的学习习惯，老师可以与学生进行交流，鼓励学生积极主动，鼓励学生主动学习和集中注意力。二、立德树人背景下小学数学开展德育教育的策略（一）结合情境教学，促进学生发展德育观在小学数学教育的实际过程中，可以运用情境教学模式来提高教师的德育教学质量。作为教学的指导，所有的行为和语言都是学生模仿的对象。作为一名优秀的数学教师，在具备较高专业素质的同时，还应深入分析教材中的内容和知识点，找出数学内容的来源，以充分发挥教师的示范作用，达到德育的目的。同时，教师还应结合教材知识的特点，提高知识点的作用，坚持根据学生的心理特点和学习能力因材施教的教学理念，引导学生追求真理，在日常生活和学习中，如能及时纠正问题，就要逐步培养学生严谨的科学态度。（二）小组合作形式，培养集体荣誉感通过小学德育，可以有效地提高学生的思想道德修养，运用数学思维可以使学生的思维更加辩证、客观。在数学教育中，让学生积极思考，不断提高解决问题的能力，通过克服困难建立学生的自信，感受成功的喜悦，并在此过程中锻炼学生的道德意识。教师还应积极参与学生提问。通过互动活动，帮助学生始终保持积极乐观的态度，对事物始终保持好奇心。例如，教师可以在课堂上使用小组作业。教师可以为学生安排适当的户外实践作业，通过实践活动培养学生的实践能力，培养学生的自主创新能力，提高学生的课堂兴趣，让学生喜欢学习，发自内心地热爱学习。在实践中提高与他人交往的能力。教师在开展活动时，根据实际情况制定相应的规则，通过参与活动培养竞争意识和合作精神，培养学生独立思考、整合应用知识、积极思考的良好习惯，解决问题，增强学生团队意识。通过小组可以探索教学模式，有效提高学生的接受能力。整体处理所有问题对提高学生的能力和沟通技巧起着重要作用。（三）开拓教育方式，提高学生综合道德素养为了全面提高小学数学德育教育质量，教师不应该将目光局限在课堂之上，而是应该不断的开拓教育形式，为学生综合道德素养的提高打下坚实的基础。学校应该整合所有教师的力量，不仅将德育教育渗透在实际教学过程中，而且还应该将其升华为集体性的智慧结晶。展开有效的探究会议，确定好教学过程当中立德树人的形式。简单来说，就是在教师个人思想意识之上，融合所有教师的智慧，在班级乃至学校集体会议当中，抒发自身立德树人的教学方法与形式。与此同时，加强数学科学与其他科目之间的关系，秉持多样化的教学形式，切实提高学生的道德品质。比如，教师可以融合班队会形式，做好与数学教学工作的结合。基于学期末，教师可以引导学生共同探究班会的内容，包括学会读题、答题步骤以及考试情绪调节等，促使每个学生都能够充分的表达自己的看法。结论简而言之，在立德树人教育背景下，小学数学教育就必须树立培养学生思维能力的教学目标。从数学教材本质而言，根深所有的知识点之间有着必要的联系，必须加强知识之间的串联性教学工作，引导学生养成严谨的科学态度，从而才能促使学生养成良好道德品质，提升数学综合能力。小课堂，大智慧，数学课堂中要将德育潜移默化地渗透进去并不是简单的事情，更需要我们不断地进行探索和思考。让我们时刻将德育教育牢记心间，在孩子的心中种下“德育”的种子。参考文献[1]黄芳.如何实现小学数学教学与德育的有机结合[J].课程教育研究,2019(49):141-142.[2]吴娟.融入德育，让数