山东省济南市第三十五中学2022年度高三语文模拟试卷含解析

山东省济南市第三十五中学2022年度高三语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成1－4小题一个耳光与八个主义周泽雄

作文章与做学问之间是什么关系，有没有手脚可做，猫腻可藏？

以最近颇为闹猛的掌掴事件为例。央视“百家讲坛”的尊客阎崇年先生在无锡签名售书，突遭一青年掌掴。事后，该青年把自己的行为解释成是对阎崇年学术观点的抗议。可以交代的因素，大概就这么些。哦，听说阎崇年先生还有美化康雍乾三朝的倾向，甚至还有为文字狱开脱的嫌疑。但就算如此，只要阎先生是以学术方式提出见解，我就看不出该见解与他遭到掌掴，存在何种关联。以我性喜就事论事的脾性看来，这就是一桩个案，任何试图挖掘掌掴合理性的努力，都难称得体。言论自由的地盘止于言论，拳脚相加永远不是学术争鸣的题中之义。实际上，越是当你不认同阎崇年先生的观点，你越是要捍卫正确的方式，而不是怀着暗暗叫好的居心，替掌掴曲为之说。

但是，我们存在着一些跃跃欲试的时评家，他们像狙击手那样寻找着一切可以用来炮制文章的目标，一旦发现，立刻一哄而上，劈头盖脸就是一顿宏大阐发。从一滴水里看太阳、一块斑点里窥全豹，乃是他们命笔行文的死命令。让一个耳光仅仅成为一个耳光，那可说不过去，把一次不值得大惊小怪的掌掴，引爆成一声惊雷，以便在民众耳畔炸响，才是能耐。由于这些时评家心往一处想，劲往一处使，当十八罗汉围抢一块臭豆腐时，我们便有幸目睹了一个奇观：一个耳光打出了八大主义。最近几天，我顺眼瞄到的相关宏论就有这么一些：有人说，“阎崇年被打的根源在于精英与草根话语权的不平等”；有人强调，这个耳光的实质，是“狭隘民族主义及其反对者之间的观念冲突”；有人马上说不，这一耳光不该记在民族主义头上，民族主义也是冤大头，它是被“以愤青为代表的激进主义”拖下了水；另有人声称，“阎崇年遭掌掴乃是民族主义的反噬”；接着，一位看上去见识更高的作者缓缓总结道：“‘为学术而打人’的背后反映的是一个或许更宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。”

瞧，就是那么个理当归因于某位青年一时失控的偶发行为，经过我们时评家的一顿“五花大棒”，已经有望向吉尼斯申报“人类有史以来最有意义的耳光”了。真正让我纳闷的是，所有这些看上去像煞宏大学术命题的玩意，都不是以严谨的学术研讨方式提出来的，而是表现为某种脑筋急转弯，似乎只要“眉头一皱，计上心来”，“更宏大的文化命题”就可以戴着假发套，盎然登场。很显然，上述命题，姑不论正确与否，哪个不需要来一番宏大论证？非凡的学术命题竟然可以省略起码的学术论证，而代之以一腔热情，这个爱好，在思维品格上恐怕有点第三世界色彩。用文章法术来偷渡学术观点，把学术问题文采化，重大命题灵感化，可见的结果是，再宏大的文化命题，也难免木偶化。

当然，真能从一个耳光里窥出意义，确乎是一种能耐，毕竟，这个耳光不同于寻常街巷里的一个巴掌。我的请求是，有能耐的活计，请用有能耐的方式加以表现。（选自2008年11月13日《南方周末》，有删改）1．对第4自然段划线部分的“第三世界色彩”的理解，最准确的一项是（

）A．指把做学问看作作文章，让其中有猫腻可藏。B．指对阎崇年遭掌掴事件大加渲染，上纲上线。C．指只提出宏大的学术命题，却不进行相应的学术论证，就武断定论。D．指对一个本来寻常的事件加以臆测，随意引申，得出宏大的结论。2．下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．从一滴水里看太阳、一块斑点里窥全豹，便是一些时评家们命笔行文的死命令。B．“为学术而打人”的背后反映的是一个更加宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。C．作者请求大家对待有能耐的活计，希望大家能用有能耐的方式加以表现。D．用文章法术来偷渡学术观点，把学术问题文采化，重大命题灵感化，结果是，再宏大的文化命题，也难免木偶化。3．文章结尾说“有能耐的活计，请用有能耐的方式加以表现。”就阎崇年遭掌掴事件而言，这句话如何理解？对学问之道有何启示？________________________________________________________________________4．在作者看来，时评家们主要有何不良作风？会造成怎样的后果？_________________________________________________________________________参考答案：1．C2．B3．（1）阎崇年遭掌掴事件与一般人的被掌掴相比，确实有其独特的新闻价值，值得人们关注，予以评论。但这种评论应是实事求是的，而不能捕风捉影，主观臆测。（2）对学问之道的启示是，对于严肃的学术命题，要用严谨的学术论证去解答。4．（1）①千方百计寻找新闻话题，对新闻事件随意进行闳大阐述，上升到学术高度，却不辅以相应的严肃论证。②用文章法术来偷渡学术观点，把学术问题文采化，重大命题灵感化。（2）这样做的后果是使所评事件的本来面目模糊不清，也使闳大的文化命题显得虚浮。1．联系上下文语境，可以判断出答案来。2．文中说“为学术而打人’的背后反映的是一个或许更宏大的文化命题，即公共话语平台如何从一维走向多维、如何从文化专断走向文化多元。”文中有个“或许”，表示一种可能性啊，并不绝对化。因此所以做这类题目除了要理解和分析文章的能力外，还需要的是细心，有时答案就在文中，只是换了个词，换了个说法，意思就迥异了啊。）4．首先得弄清每段分别讲什么内容，其次确定答案的大致范围，最后筛选信息，概括答案。我们不难发现论述“不良作风”的主要在第3自然段，论述“后果”的主要在第4自然段。2.阅读下面的文章。完成15-17题。不被消化掉的人张曼菱

（1）现在似乎更崇尚“识时务者为俊杰”这句话了。但我想说：“不被消化掉的人”亦是真俊杰！

（2）八月，李政道来北京三天，相约给我半天接受采访。千里外带了一盒云南的中草药，想送给他。有人好心劝我道：“人家这些人已经是洋人了，拿了也会扔掉。”一席话说得我乡情大伤。但我仍是拿去了，固执地想要和他认这个“同”。

（3）与李政道相对一早上，感觉首先是“老师”——他先接过我的采访提纲，用笔在上面划划，说：“这样你的重要内容时间才够。”然后是“学长”——他亲切融洽得像长你几班的大同学。最后是“朋友”——我说，想拍一拍这个“国际科技中心”的房间，不知您是否愿意带我们看看？他说：“我非常愿意。”

（4）他喜形于色地向我们做介绍。书架上，他的每一本书都是以中国画为封面，以中国文化的古意为书名。在那些具有世界性成就的科学论著封面上，画着老庄故事和垂鬏的牧童等。

（5）李政道特别喜爱那首“红了樱桃，绿了芭蕉，流光容易把人抛”的画意。他先和我推敲“光阴”一词，他说：“光和阴，是两个意思。”我说：“昼与夜乎？”他说：“有一点接近，还不完全。”他认为，在“光阴”这个中国词的含意中，就已经包含了现代世界科学对“时间”“光速”的“相对论”等很多内容的领悟。

（6）李政道的这种悟性，这种中国文化与现代科学融会贯通的精英式思维，这种丰美的人格，令人倾倒。一盒云南的中草药，顺理成章地拿出来和被接受了。我感觉到的是，他和我们没有“断”。他没有像那些从另一个世界上来的人，像外星人一样地看待他的故土故人与草木。

（7）我看见的李政道是一个亲手做一切事情的人。包括如何布置那些办公室。当他妻子活着的时候，曾亲自为她设计写字台，他就在这张台上为我们题词。

（8）为给中国办事，李常常亲自向国外名大学名学者写几十封信，并到邮局亲手发走。在李的身边，助手们也是科学家，没有什么“女秘书”型的人。李政道的排场还不如今天国内的一个县长。

（9）我不管他的护照是什么，我只知道李政道是一个没有被强大的西方物质文明与文化消化掉的中国人。我想到：西南联大对我们民族的最大功勋，就是培养了一大批“不被消化掉的人”。消化，有各种各样的。例如：被完全地同化，忘却“来处”。例如：被腐化，忘却初衷和使命。例如：汉刘阿斗就是一个“此间乐，不思蜀”的，可随他人肠道消化做渣滓的东西。

（10）中华民族所以成为中华民族，东方文化所以成为人类的一大板块或一大救援，就是因为不被任何力量消化。只愿意自身去消化其它，从而强大起来，屹立天地之间。

（11）“起来，不愿意作奴隶的人们”，是否就是：“不愿意被消化掉的人们”？

（《散文》海外版2001第1期，有删节）15．作者为什么要在第二小节交待好心人的劝告？（6分）

16．李政道被称之为是一个没有被消化掉的人的依据是什么？请结合全文分条概括。（6分）

17．文章最后一节表明了作者怎样的观点态度？（6分）

参考答案：3.文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成13—15题。（郑大胜）秋风台人们都叫我徐夫人。一个很女性的名字。但我是把匕首,是天底下最锋利最毒性的匕首。我是徐夫人铸造的。徐夫人也不是女性,他是个顶天立地的壮士,可惜他已经死了。他是闻名战国的铸造师。铸造师是不应该参与政治的。所以徐夫人造出我来,就跳进了铸造炉里。在他融化的短暂过程中,他的灵魂就移植到了我的身上,我也就成了新的徐夫人。我被燕太子丹从赵国带到了燕国,交给了荆轲。我知道荆轲是另一个壮士。但我来到燕国,看到的却是另一个荆轲。他那时候已经被太子丹拜为了上卿,整天住豪华公馆,食美味佳肴,赏珍奇玩物,阅天下美色。这真让我有些怀疑他壮士的身份,我甚至认为他是一个蹭吃蹭喝的高级食客了。但太子丹好像很有耐心,整个夏天,他就陪着荆轲,纵容着荆轲。那天,在白洋淀畔的易水河边,划船累了,荆轲把我放在了一株柳树下,然后翘起长腿枕着一把蒲草呼呼睡去。太子丹守在他的身旁。雨后的蛙鸣潮水一样袭来,搅了荆轲的好梦。荆轲拾起瓦片向河里投去。蛙声还在继续。荆轲恼怒地起身寻找瓦片,没有找到。一抬头,太子丹捧来了一堆金瓦。他毫不犹豫地把金瓦全部掷进了河里,那蛙声立即止住了。荆轲拍拍手,又兀自睡去。游玩结束,离开易水河,他们骑着千里马返回蓟城。行到半路,荆轲对太子丹说,前面有个饭店,吃点东西再走吧,我肚子有些饿了。丹说,荆上卿想吃什么呢?荆轲下得马来,伸伸懒腰,这乡村小店,随便吃点吧,看看有没有新鲜的马肝,那玩意儿很下酒呢!果真还有马肝。马肝味道很鲜美。荆轲就多吃了一些,多喝了一些。我在荆轲的腰间随着他的身子不停地晃动,连我都被晃醉了。等我和荆轲晃到饭店门口的时候,一辆马车早已等在了那里。荆轲说,不坐车,我骑马,把那匹千里马牵来!丹说,千里马已经埋了,它的肝现在就在你肚子里!荆轲没说什么,依然摇晃着坐上了马车。回到蓟城,太子丹又设宴华阳台,还把荆轲的市井朋友高渐离请了来。酒至酣处,高渐离击筑而歌。荆轲拦住了高渐离,我整天听你的筑声,早就烦了,你歇会儿!太子,来点新鲜的怎么样?很快,太子就把虞美人叫来了。虞美人献上了一首《易水谣》。荆轲听着曲子,眼睛盯住了虞美人那双细腻灵巧的手,那手十指尖尖,毫无瑕疵,熠熠生辉。他不禁赞出声来,好。丹就笑着说,虞美人,你以后就专门为荆上卿弹奏吧!荆轲摆摆手,涨红了脸,不不不,太子,我哪能夺人所爱昵?我是说虞美人的那双手好,真是太好了,没有这双手,绝对不会有这样动听的音乐!宴会结束了,荆轲带着我返回公馆。茶桌上,太子早命人准备好了茶点。荆轲揭去了茶点上面的玉巾。令荆轲意想不到的是,一双手鲜活整齐地露了出来。我认识,那是虞美人的手。玉巾就在荆轲的手里慢慢地飘落在地,那玉巾我想还会飘落千百年。就在玉巾飘落的时候,我看见荆轲的嘴角抽动了几下,似乎有话要说,但没说出来。可我已经读懂了他的嘴角,他是想说,是时候了……夏尽秋来,真的是时候了。太子丹已经沉不住气了。秦军大将王翦已经攻破赵国,屯兵白洋淀边。大兵即将压过燕境。樊於期的头颅拿到了,燕地督亢地图准备好了,助手秦舞阳报到了。我已经被浸了剧毒。为了验证毒效,丹还拿囚犯做了实验。他用我划破了囚犯的皮肤。那个倒霉鬼只留出了一丝血,就无声无息地去了他早晚要去的地方。现在,我就躺在那个黑色的匣子里,包裹着我的是那张燕地督亢地图。在另一个红色的匣子里,躺着的是樊於期的人头。我在匣子里亢奋跳跃,把匣子弄得啪啪作响。我知道,丹已经把荆轲送到了易水河畔的秋风台。秋风激荡,天空昏暗,前途漫漫。荆轲慢慢地走上了秋风台。他望望卫国的方向,那里是他的家乡。他望望燕国的方向,那里是他客居的地方,是太子丹收留了他,给了他做大英雄的机会。他又望望脚下的易水河,他看见了他投掷在河里的金瓦……蓦然间,他一抖征袍,一伸脖颈,发出了前所未有的呐喊:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还……秋风台下的好友高渐离流着眼泪拼命地击筑和之,穿着白色衣帽的太子丹和送行的人群哗啦跪成了一片。荆轲歌罢,抱起两个匣子,连看也没看秦舞阳一眼,就上了车子。车子向西绝尘而去。我在兴奋的颠簸之中,却听到了荆轲喃喃地自语,太子,你太心急了,我在等一个人,那个人还没到啊!我们到了咸阳,去刺秦王嬴政。但我们没有成功。秦舞阳退了。荆轲死了。他先是被秦王刺中左腿,然后就是被肢解了八段。其实荆轲满可以刺杀秦王的,但他只是割下了秦王的半截衣袖。其实我也是满可以刺杀秦王的,因为我有徐夫人的魂灵。但我只是脱离荆轲之手穿过秦王的耳畔,深深地扎在了那个铜柱子上。来到了秦国,我才明白秦王是刺杀不得的。荆轲为了报答太子丹,不得不走这一遭。而我,为了成就荆轲,不至于让他成为千古罪人,我只能成为千古罪刃!就在我扎进铜柱的那一瞬间,我恍惚听到了易水河哗哗的水声和秋风台飒飒的风声,我终于明白,荆轲等待的那个人,其实是太子丹。是另一个太子丹。是能够让燕国强盛于秦的太子丹。13．以下对文本的概括和分析不正确的两项是（

） A．《秋风台》是重述荆轲刺秦王的故事的，但没有正面写荆轲，而是由荆轲刺秦的那把名叫“徐夫人”的匕首来讲述那段尘封的故事。 B．作者通过送荆轲时实景的描写,和荆轲刺秦王失败时虚景的描写，来渲染悲壮的氛围。 C．匕首虽然是叙述者，却并非主角，主角是荆轲。蔡楠先生在这篇作品里塑造出了一个我们非常熟悉的人物形象——荆轲。 D．荆轲在燕国迟迟不动身到秦国刺杀秦王，主要是在等一个人，荆轲等待的人没有出现，导致荆轲刺秦王的失败。 E．从这篇小小说中不难看出蔡楠先生隐藏在文字下的历史思考，他在对历史深刻理解的基础上认真解读，以自己的感悟对历史事件、历史人物重新进行定位，为我们描绘了一幕易水悲歌波澜壮阔的画面。14．概括荆轲的形象并简要分析15．小说以第一人称“我”叙事，叙述者“我”（徐夫人）是一把匕首，结合全文分析作者这样构思的作用。参考答案：13．C、D

C“我们非常熟悉的人物形象——荆轲”有误，文中所塑造的荆轲形象与我们所熟知的有所不同。D导致荆轲刺秦王的失败是因为荆轲知道秦王是刺杀不得的。14．（1）洞察时势：荆轲在等一个人，一个能够让燕国强盛于秦的太子丹；秦王是刺杀不得的，完成统一大业的，这是历史的必然。（2）侠肝义胆：荆轲明知历史潮流不可逆，但还是慷慨赴死。15．（1）小说中的叙事者“我”，是一把有灵魂的匕首，它亲临了事件发生的全过程，感受到了当时的氛围，经历了当时的惊心动魄，第一人称叙事给人以身临其境之感。（2）叙事者“我”是也是壮士，以壮士的身份见证壮士的行为，感受壮士的情怀，有利于作者营造壮烈苍茫的氛围。（3）叙述者是一把曾经存在于历史的匕首，它穿越了历史，从一个崭新的角度观照历史，有助于作者重新挖掘历史事件中所蕴含的新意。

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.文言文阅读（19分）丙申秋，有太原客南贾还，策一驴，橐金可五六百。偶过中牟县境，憩道左。有少年人，以梃（木棒）荷犬至，亦偕憩。犬向客咿哑，若望救者。客买放之。少年窥客装重，潜蹑至僻处，以梃搏杀之，曳至小桥水滨，盖以沙苇，负橐去。犬见客死，阴尾少年至其家，识之，却诣县中。适县令升座，衙班甚肃，犬直前据地叫号，若哭若诉，驱之不去。令曰：“尔何冤？吾遣吏随尔。”犬导隶出，至客死所，向水而吠。隶掀苇得尸，还报，顾无从得贼。犬亦复至，号踯如故。令曰：“若能知贼乎？我且遣隶随尔。”犬又出，令又遣数隶尾去。行二十余里，至一僻村人家，犬竟入，逢一少年，跳而啮其臂，衣碎血濡。隶因绁之到县，具供杀客状。问其金，尚在，就家取之。因于橐中得小籍，知其邑里姓字。令乃抵少年辟，而籍其橐归库。犬复至令前吠不已，令因思曰：“客死，其家固在，此橐金安属？犬吠，将无是乎？”乃复遣隶直往太原，此犬亦随去。既至，其家方知客死，又知橐金无恙，大感恸。客有子，束装偕隶至，贼已瘐死狱中。令乃取橐验而付之。其犬仍尾其子至，扶榇偕返，还往数千里，旅食肆宿，与人无异。论曰：夫人赴几在智，观变在忍。祸起仓卒，张皇震慑而不知所出，智不足也；不忍忿忿之心，蹈义赴难，而规画疏略，志虽诚而谋卒无济，忍不足也。故曰成事难。使犬当少年戕客之时，奋其牙齿以与贼角，糜身巨梃而不之避，烈矣，然于客无补。衔哀茹痛，疾走控吁，而于贼之窟宅未能晓识，纵令当事怜而听我，荒畦漫野，于何索之？冤难达，贼不可得也。唯明有报贼之心，而不骤起以骇之。知县之可诉，而姑忍以候，逡巡追蹑以识其处，贼已在吾目中，而后走诉之。已落吾彀中，而后奋怒于一啮，而仇可得，金可还，太原之问可通，而客之榇可以归矣。其经营细稳不必痛之遽伸而务其忠之克济是荆轲聂政之所不能全子房豫让诸人所不得遂而竟遂之者也。岂独狺讼公庭，旅走数千里外之奇且壮哉？夫人孰不怀忠，而遇变则渝；孰不负才，而应猝则乱。智取其深，勇取其沉，以此临天下事，何弗办焉？予既悲客，又甚羡客之有是犬也而胜人也。4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(

)A．曳至小桥水滨 曳：拖、拉

B．顾无从得贼 顾：只是C．令乃抵少年辟 辟：通“避”，指躲避之处

D．而遇变则渝 渝：改变5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)A．其经营细稳/不必痛之/遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能/全子房豫让诸人所不得/遂而竟遂之者也B．其经营细稳不必痛之/遽伸而务其忠之/克济是荆轲聂政之所/不能全子房豫让诸人/所不得遂而竟遂之者也C．其经营细稳不必/痛之遽伸而务/其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫让诸人所不得遂/而竟遂之者也D．其经营细稳/不必痛之遽伸/而务其忠之克济/是荆轲聂政之所不能全/子房豫让诸人所不得遂/而竟遂之者也6．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(

)A．太原商人在回家途中被人谋财害命，他所救的一只狗两次到县衙报信求助，最终带着衙役将罪犯捉拿归案。B．这只狗跟随中牟县衙役前往太原，然后跟随商人的儿子回到中牟县，又跟商人的儿子一起返回太原，往返几千里，在旅店里吃住，跟人一样。C．作者认为，商人的仇能够报，钱能够追回，家人能够得知消息，灵柩能够运回，这一切主要靠的是这只狗奋不顾身，与歹徒拼死搏斗。D．作者视角独特。在整个事件中，他关注的主要不是义狗的知恩图报，而是义狗的智慧谋略和隐忍沉稳；目的主要不是告诫人们如何“为人”，而是怎样“临事”。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）犬见客死，阴尾少年至其家，识之，却诣县中。（4分）

（2）使犬当少年戕客之时，奋其牙齿以与贼角，糜身巨梃而不之避，烈矣，然于客无补。（6分）

参考答案：4.C

解析：“辟”是“罪”的意思。5.D

解析：先通读文句理解大意，再抓住“而”“是”“子房”等标志词来断句。6.C

解析：主要靠的是义狗的智谋和隐忍。7.（1）狗看到商人死了，暗中尾随少年到了他的家，记住了它（所在位置），回到县里去。（解析：“阴”，暗中；“尾”，尾随；“识”，记住；“却”，回到；各一分。）（2）假使狗在少年杀害商人的时候，猛然用力地用它的牙齿来跟歹徒角斗，被大木棒打烂身体都不回避木棒，刚烈啊，但是对商人没有益处。（解析：“使”，假使；“戕”，杀害；“角”，角斗；“糜身巨梃”，被大木棒打烂身体；“不之避”，不回避（木棒）；“于客无补”，对商人没有益处；各一分。)【参考译文】丙申年秋天，有一个太原商人在南方做买卖回来，骑着一头驴，腰里装着五六百两银子。偶然路过中牟县境内，在路边休息。有一个少年人，拿着一根木棒，带着一条狗来到这里，也在路边休息。狗向商人发出咿哑的叫声，好像希望商人救它。商人把狗买下放了它。少年看见商人包裹很重，偷偷跟着商人到偏僻的地方，用木棒打杀了商人，拖着尸体到至水边的小桥旁，用沙子和芦苇覆盖，背着商人的行囊离开了。

狗看到商人死了，暗中尾随少年到了他的家，记住了它（所在位置），回到县里去。正好县令升堂，衙班很严肃，狗径直向前趴在地上号叫，好像哭泣又好像倾诉，驱赶它也不离开。县令说：“你有什么冤屈？我派小吏随你去。”狗带着衙役出来，到商人死的地方，向河水叫。衙役掀开芦苇找到尸体，回来报告县令，只是无法找到凶手。狗又回到县衙，号叫像先前一样。县令说：“你知道凶手是谁吗？我姑且派遣小吏随你去。”狗又出来了，县令又派遣数名衙役尾随而去。走了二十余里，来到一个偏僻的村庄一户人家，狗竟然直接进去，遇到一个少年，狗跳起来并且咬他的手臂，把他的衣服咬破了血濡湿了衣服。衙役捆绑他把他带到县里，，他招供了杀害商人的经过。问他钱在哪里，钱还在，就到他家取回钱。因为在包裹中得小户籍，知道商人的故乡和姓名。县令于是判处少年死罪，而没收商人的包裹归于府库。狗又到县令面前吠叫不止，县令于是思考道：“商人虽然死了，他的家还在，这包裹里的钱该属于谁呢？狗吠叫，难道是没有道理的吗？”于是又派遣衙役径直前往太原，这条狗也跟随离开。到了地方，商人家才知道商人死了，又知橐金无恙，非常感恸。商人有个儿子，收拾行装跟随衙役到县里，贼人已被打死狱中。县令于是取出包裹检验并且交给他。那条狗仍然尾随商人的儿子到来，跟随商人的儿子扶着棺椁一起返会，往返数千里，住店吃饭，和人没有区别。议论说：人处理事情要用智慧，遇到变故关键在忍耐。往往灾祸起于仓卒之间，张皇震慑而不知该怎么办，这是因为智慧不足；不能够忍下忿忿的心，蹈义赴难，而疏忽规划谋略，心思虽然是真诚的去不会有好的结果，这是忍耐不足。所以说成事难。假使狗在少年杀害商人的时候，猛然用力地用它的牙齿来跟歹徒角斗，被大木棒打烂身体都不回避木棒，刚烈啊，但是对商人没有益处。忍着悲伤与痛苦，奔走控诉呼喊，但是对贼人的住宅却不认识路，纵然让主事的人可怜我而听从我，荒畦漫野，在哪里去抓凶手呢？冤屈难以伸，贼人不能抓获。只是空有报复贼人的想法，而不能马上来抓住他。知县那里能够申诉，就姑且忍让来等待时机，追踪跟随来认得他住的地方，贼人已在我眼中，而后我跑去告发他。贼人已落入我的彀中，而后奋起愤怒狠狠地咬一口，我的仇可以报了，钱可以归还了，太原之问可通，而客人的棺椁可以回家了。用这种方法处理天下的事情，什么事办不成呢？我既悲伤客人的遭遇，又很羡慕客人有这样一条胜过很多人的狗。5.阅读下面的文言文，完成8~11题武昌九曲亭记苏辙

子瞻迁于齐安①，庐于江上。齐安无名山，而江之南武昌诸山，陂陁②蔓延，涧谷深密，中有浮图精舍，西曰西山，东曰寒溪。依山临壑，隐蔽松枥，萧然绝俗，车马之迹不至。每风止日出，江水伏息，子瞻杖策载酒，乘渔舟，乱流而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳。意适忘反，往往留宿于山上。以此居齐安三年，不知其久也。然将适西山，行于松柏之间，羊肠九曲，而获小平。游者至此必息，倚怪石，荫茂木，俯视大江，仰瞻陵阜，旁瞩溪谷，风云变化，林麓向背，皆效于左右。有废亭焉，其遗址甚狭，不足以席众客。其旁古木数十，其大皆百围千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，辄睥睨终日。一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广。子瞻与客入山视之，笑曰：“兹欲以成吾亭邪?”遂相与营之。亭成，而西山之胜始具。子瞻于是最乐。昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。有不得至，为之怅然移日。至其翩然独往，逍遥泉石之上，撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之。及其既厌，未有不洒然自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之一饱，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在?惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。【注释】①子瞻：苏轼。齐安，黄州。当时苏轼贬谪黄州，苏辙贬谪筠。②陁（tuó）山冈。③褰（qiān）裳：提起衣服。

8.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A.然将适西山，行于松柏之间

适：到B.其遗址甚狭，不足以席众客。

席：坐C.扫叶席草，浊酒相劳

劳：劳动D.亭成，而西山之胜始具

胜：美景

9.下面全都表现苏轼“适意而乐”的一项是.

①穷山之深，力极而息。

②意适忘反，往往留宿于山上

③子瞻每至其下，辄睥睨终日

④有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之

⑤撷林卉，拾涧实，酌水而饮之

⑥及其既厌，未有不洒然自笑者也A.①②③④

B.③④⑤⑥

C.①②④⑤

D.②④⑤⑥

10.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是A.文章开始叙述苏轼谪居齐安，好游武昌诸山，看似与九曲亭无关，实则介绍曲亭周边的独特环境，同时写苏轼黄州三年“不知其久”的原因，为后面的议论作铺垫。B.第二段叙写扩建九曲亭的过程，突出苏轼之“最乐”；第三段宕开一层，以往事印证苏轼“适意忘反”的性情，以点缀之笔走出“盖天下之乐无穷，而以适意为悦”的主旨C.本文语言明净，条理清晰，融写景、叙事、抒情、议论为一炉，情景相融，浑然一体。全文围绕着“乐”字展开，旷达超然，耐人寻味，字里行间流露出相知相慰的手足深情。D.文章表面写自己与兄长游乐山水的洒脱快乐，实际是记录他们共同的坎坷人生，以乐景写哀情，抒发谪贬后愤怒感伤得情绪。11.把文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）一旦大风雷雨，拔去其一，斥其所据，亭得以广

（2）撷林卉，拾涧实，酌水而饮之，见者以为仙也。

（3）惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。参考答案：8．C

9．C

10．D11．（1）一天，刮大风下雷雨，拔掉了一棵古树，把那长树的地方开辟出来，亭子的地基便扩大了。

（“旦、大风雷雨、所据”各1分，句意1分，斥：扩展。）（2）采摘树林中的山花野草，拾取落在山沟中的果子，从溪中舀水来唱，看到他这样子的人把他当成神仙一般的人物。（“撷、以为”各1分，句意1分。）（3）只要心中不觉得惭愧，外面不受到人家的指责，就姑且把心思寄托在这山林之间。

（中：内心。1分；寓；寄托，1分，句意1分。）6.

参考答案：3．D（因：于是）4．C（C项中，①的“擢河西尉，不拜”并非“放旷不自检”的表现，②写杜甫家乡被敌占领，家里生活艰难，也不属“挺节无所汙”的表现。）5．B（“宰相张镐也赞同以杜甫抵罪”理解有误，张镐实为杜甫开脱罪责。）三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是①本场比赛因为缺少大牌球员上场，场面沉闷，乏善可陈，更不要说有精彩的进球亮点了，观众大有上当受骗之感。②邓晴是一位多才多艺的学生，在这次课本剧演出中，她以自己对生活的热爱和对角色的理解，挥洒自如地演绎了剧中的女主角。③上海书展没有繁文缛节，只在书展闭幕时，出版人、志愿者、活动负责人站在书展会场门口，欢送读者。爱书的人在现场得到了极大的尊重。④第四届中国机器人峰会上，一场大雨猝不及防地突然降临，名为“小远”的安防巡逻机器人在雨中从容地“执勤”。⑤真正聪明的人在现实生活中往往能管窥蠡测，他们能够正确预测事物的发展，或是发现事件背后的深层问题。⑥怀着追求和平与发展的共同愿望，金砖国家走到一起。坚持同舟共济的伙伴精神，金砖国家定能穿越世界经济的惊涛骇浪，开避未来增长的崭新航程。A.①③④

B.①③⑥

C.②③⑤

D.②④⑥参考答案：B试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中“挥洒自如”形容画画写文章运笔自如，不拘束，对象错配；“猝不及防”与“突然”重复；“管窥蠡测”比喻眼光狭窄，见识短浅。乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好称道的，叫做“乏善可陈”。繁文缛节：过分繁琐的仪式或礼节。也比喻其他繁琐多余的事项。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。8.阅读下面的文字，完成下面小题。印象最深刻的是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们的四周——___________的自身发光的星球，有些像肥皂泡一样脆弱，有些小如一座城池。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间___________，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——的亮度跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。发蓝光的恒星是___________的星，会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年；发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒星则已奄奄一息。银河里大约有超过4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。对于所有这些恒星，___________目前，地球上的居民比较了解的却只有一个。17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.气势磅礴

络绎不绝

年轻

截止B.器宇轩昂

川流不息

年轻

截至C.器宇轩昂

络绎不绝

年青

截止D.气势磅礴

川流不息

年青

截至18.下列各句中的破折号和文中“有些恒星——超新星——的亮度”的破折号，作用相同的一项是A.几个妇女相约去看望部队上的丈夫，其中一个说：我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！B.对应和序列的原理已渗入全部数学——不只是数学，实际是精密思想的全部领域——之中、编织在数学的天衣上。C.每年—特别是水灾，旱灾的时候，这些在东洋厂里的带工，就亲自去游说那些没钱又不忍他们的儿女饿死的同乡。D.“珊珊——，我来了！”他大喊着，但不知道是委屈还是别的，小女孩竟然当着众人的面“呜——呜——呜”地哭了起来。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转不仅复杂而且巧妙。B.银河里大约有各种各样的4千亿个恒星，运转既复杂又巧妙。C.银河里大约有4千亿个各种各样的恒星，它们的运转既复杂又巧妙。D.银河里有大约4千亿个各种各样的恒星，运转不仅复杂而且巧妙。参考答案：17.D

18.B

19.C【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。气势磅礴，形容气势雄伟壮大。器宇轩昂，形容人精力充沛，风度不凡。此处指“星球”，应选“气势磅礴”，排除B、C项。川流不息：像水流那样连续不断。络绎不绝：形容过往人马或车船等前后相接，连续不断。前者用比喻义，后者的应用范围比前者广，还有川流不息用的地方似乎可以没有目的地，但络绎不绝则可以是有目的地的。此处指星体物质在星球之间连续不断流动，没有目的，应选“川流不息”。年轻，指年纪不大（多指十几岁至二十几岁），强调相对来说年龄处于较小的状态。但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。年青，处在青少年时期，此处是说处在青少年时期的恒星，应选“年青”。截止：（到一定期限）停止。截至：截止到（某个时候）。截止：表示到某个时间停止，强调“停止”“截止”不能带时间词语（做宾语）。“截止”一般用于时间词语之后。截至：表示停止于某个时间，强调“时间”，“截至”后面须带时间词语（做宾语）。根据“目前”的语境，应选“截至”。故选D。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中的破折号和文中‘有些恒星——超新星——的亮度’的破折号，作用相同的一项是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除用法不同的句子即可。题干中的破折号表夹注，相当于括号的作用。A项，表示意思的转折或递进；B项，双破折号，表示夹注；C项，表示意思的递进；D项，表声音的延长。故选B。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句有三个错误，一是“大约”和“超过”矛盾，二是“复杂”和“巧妙”是并列关系，非递进关系。三是“运转”的主体是“恒星”。A项，“复杂而且巧妙”不合逻辑，应为“复杂又巧妙”；B项，“各种各样的4千亿个”语序不当，应为“4千亿个各种各样的”；“运转”的主体是“恒星”；D项，“有大约”语序不当，应为“大约有”；“不仅复杂而且巧妙”不合逻辑，应为“复杂又巧妙”。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。9.下列句子中没有语病的一项是A.在对民法的内在体系进行完善的过程中，我们要保持民法的内在价值不被动摇，要始终保持民法的内在体系与社会价值取向一致。B.在这弯曲的山路上，警察埋伏观察着一辆辆像箭一样飞驰的汽车，争取不错过任何一个能够帮助破案的信息。C.对于农民朋友来说，报晓的公鸡是劳作的信号，他们日出而作、日落而息，兢兢业业从不抱怨。D.在此次征文活动中，因为高三年级同学忙于准备高考，参与者大多是以高一、高二学生为主。参考答案：A试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中B项，不合逻辑，在“弯曲的山路上”不可能“像箭一样”指笔直快速；C项，修饰语与中心词错位、搭配不当。公鸡不能是信号应该是“公鸡的报晓”是信号；D项，结构混乱，句式杂糅，“参与者大多数是……”或者“参赛者以……为主”。点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D，“参与者大多数是……”和“参赛者以……为主”两个句式杂糅造成结构混乱。10.下列加点成语运用恰当的一项是()A．在2009年“南审杯”辩论赛中，正方立论扎实，准备充分，配合默契，使得反方百口莫辩，毫无招架之力。B．面对他人的困难与无助，我们理应伸出援助的双手，雪中送炭，而不是冷眼旁观，洞若观火。C．单位老张以认真、严谨著称，做工作非常细致，几乎可以做到毫发不爽，什么事交给他都放心。D．在影片《2012》中，地震、冰雹、狂风接踵而至，火山穿云裂石，这些灾难带给了人类前所未有的震撼。参考答案：CA项，百口莫辩：即使有一百张嘴也辩解不清。形容事情无法说清楚(多用于受冤屈、被怀疑等情况)。B项，洞若观火：形容看得清楚明白。此处应改为“隔岸观火”。C项，毫发不爽：形容几乎没有差错。毫发，指很小的数量。D项，穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写作。1935年，在中华民族危急存亡之际，著名教育家张伯苓在南开大学开学典礼上问了三个问题：“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”振奋了师生的爱国斗志。在社会思想观念日益多元、多样、多变的今天，作为新时代有担当的青年，如何与中国梦同频共振？结合以上材料谈谈你的思考和感悟。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案：戮力同心，共筑梦想抗战年代，强虏横行，教育家张伯苓连发三问，振奋师生爱国斗志；时移今日，“一带一路”走出国门，引领世界，“上天揽月，下海捉鳖”令世界瞩目；翘首未来，小康近在咫尺，强国正在路上。虽时代不同，但张伯苓的“中国”三问仍能激发新时代有志青年实现中国梦的强国之心。中华民族自古注重认祖归宗，溯源那些屈躬卑膝、携洋自重的“洋奴”、“汉奸”终究被钉牢在历史的耻辱柱上。“你是中国人吗？”强调的是同宗同族同源的民族自我认同感，在旧时代能够唤醒青年爱国斗志，于今可以呼吁青年汇聚民族认同，用血缘激发民族自信。《我的中国心》唱响大江南北，《流浪地球》漂洋过海，撼动海内外。拥有一颗中国心，无论何时，不论何地，都能为国添砖加瓦！因此，实现中国梦，需要我们血液中时刻流淌着对民族性源的认同和自信。少年周恩来“为中华崛起而读书”，铿锵有力的回答至今振聋发聩，不断激励一代又一代国人砥砺前行。不可否认，当今社会，经济腾飞，科技发达，物质丰裕，精神充实，但仍有路过小悦悦身旁而不停留及看见老人摔倒而冷漠相待的“冷气”存在。而要根治“冷气”，则需遵照鲁迅所言“摆脱冷气，向上走！”，还要怀揣艾青所写“我对这片土地爱得深沉！”。“你爱中国人吗？”在旧时代警示国人不能冷漠时世，而要热血抗争。于当前则呼唤国人要与国家同理心，要心怀家国。因此，实现中国梦，需要我们从内心里“心与国家齐飞”！生于和平盛世，本应庆幸，可有人不懂珍惜，忘记抛头颅洒热血的先烈志士岁月艰难，忘却改革开放披荆斩棘的先锋们创业艰辛，只想活在当下，忘记自我的使命、责任与担当，极度颓废，消费青春。当然，更多人则是如国人新年寄语“希望祖国越来越好”。“你愿意中国好吗?”在那时污浊的世态中能给予青年希望之光，而在当今则会促使青年缅怀过去，珍惜当下，梦想未来，促动青年用行动实现“诗与远方”！因此，实现中国梦，需要我们用实际行动“鲁起袖子加油干”！领袖2019新年贺词说：“我们都是追梦人！”是的，作为新时代有志青年，与旧时代相比，时代环境不同，历史使命和奋斗目标有所差异，但青年作为推动时代发展重要力量，我们应戮力同心，共筑梦想，可以如科学家钟扬扎根大地，可以如80后教师张玉滚担起未来，还可以如平凡人马旭夫妇默默支援奉献。总之，我们应时刻血液里流淌着民族自信，内心中与国同呼吸共命运，行动上高瞻远瞩、实干兴邦。让青春闪耀，不负韶华！让人生价值得以真正实现！【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组