技术试验专题课件

26．现有一个卡通造型的花盆架（如图所示），花盆架用钢筋制成，脚掌用铁板焊接而成。（1）请设计一个简易的试验方案，用花盆作为试验器材，检验该花盆架在平地上站立时左右翻倒的稳定性。（在下列“▲”处填写试验方案内容）试验名称：

①

▲

试验目的：

②

▲

试验准备：带有不同重量标记的花盆若干，待测试花盆架。试验过程：将花盆架在平地上站立放稳；

③

▲

（2）若花盆架左右稳定性不够，为了提高其稳定性，请从以下三个方面各提出一种具体的改进措施：①改变重心

②改变支撑面

③改变结构的形状试验名称：①

▲

试验目的：

②

▲

花盆架稳定性的测试测试花盆架的稳定性试验过程将花盆架在平地上站立放稳；

③

▲

依次在左侧挂不同重量的花盆，观察并记录花盆架是否会翻倒；依次在右侧挂不同重量的花盆，观察并记录花盆架是否会翻倒。（2）若花盆架左右稳定性不够，为了提高其稳定性，请从以下三个方面各提出一种具体的改进措施：①改变重心

②改变支撑面

③改变结构的形状①改变重心:降低重心（如增加脚掌的重量、降低花盆架高度、增加花盆吊绳长度）②改变支撑面:增加支撑面积（如增加两条支撑脚的大小、间距、增加支撑）③改变结构的形状:（如增加支撑脚、缩短横梁的长度）第26题评分说明（12分）1、（4分）①在卫生设施（水龙头，脸盆，水槽）前提下安装高度（或位置、距离）、人机关系（2分）方便使用、舒适度 （1分）拉手或把手高度（0分）②卫生间大小（尺寸、空间）（2分）适合轮椅进出，差距，门宽（1分）舒适、适用、安全 （1分）拉手宽、尺寸，高度（0分）(3)若试验后发现拉手与墙体的连接发生松动，请在下列选项中选择能够增强连接强度的措施，并把选项序号填写在“

”处。

①增加拉手安装板的厚度；

②增加拉手安装板的面积；

③选用更长的膨胀螺钉；

④选用直径更大的膨胀螺钉。

能够增强连接强度的措施是

▲

、

▲

。或杆，无支撑2分无支撑或支撑不合理杆（非线）支撑动滑轮或3分(其余正确、线斜了)第26题评分说明（12分）45度定滑轮4分注全部弹簧扣1分(水平线全部用弹簧)第26题评分说明（12分）26.图示为某公司简易不锈钢晒衣架广告，两个人挂在衣架上以示其牢固，若要求晒衣架每面能承重40kg，请你设计一个简易试验方案，检验该晒衣架的强度和稳定性。

（1）分别用示意图表示试验方法，必要时用文字说明。（给定待测晒衣架1个，10kg铁砣若干，坚固绳索若干）

（2）如果该晒衣架强度不够，可能损坏的部位有哪些？

（3）如果该晒衣架稳定性不够，请提出改进措施。

26、如图所示为一款起重机模型，要求确定平衡块质量并测试该模型的起吊能力。现提供不同质量的砝码和平衡块若干，请设计简易试验方案，在给定的结构示意图上表示试验方法和说明主要步骤（起重机模型有足够的强度，不考虑模型的旋转和重物的升降），并回答问题。

（1）在没有起吊重物的情况下，确定该模型平衡块的最大质量。

（2）在已经安装合适平衡块的情况下，测试该模型的最大起吊质量。

（3）如果要提高该模型的稳定性，可以采取哪些措施（写出二种具体措施）？

（4）如果平衡臂加长，那么平衡块质量应该加大还是减小（回答“加大”或“减小”）？2、题目审题不清。题目上明确说“提供重物若干”，很多学生只看前面“能承受两个小孩的质量”，结果导致直接用小孩代替重物去试验，这样作为试验来讲，是不允许的。如果示意图上画的是小孩，而且文字说明也是明确用小孩做实验，那么得分就为零。像这样的试卷还是比较多的。如图：还有一部分学生，没有画秋千，而是直接画重物挂在横杆上，这样测试秋千的稳定性和强度是不完整的。如图3、画示意图像画草图，过于详细。26、如图所示是某校学生设计制作的桥梁模型，现要求测试该模型的稳定性和强度，提供不同质量的砝码若干，请设计简易试验方案，并回答问题。

⑴进行模型的稳定性试验，确定模型不发生翻转时所能承受的最大载荷（在给定的示意图上表示试验方法，用文字说明主要步骤）。

⑵进行模型的强度试验、确定模型中部能随的最大载荷（在给定的示意图上表示试验方法，用文字说明主要步骤）。

⑶如果要提高模型的稳定性，可以采取的措施是：________、________（①缩短桥梁两端伸出部分的长度；②增大桥梁两端伸出部分的长度；③两端增加桥墩；④减小桥面宽度。其中选择两项，将序号填入空格处）。

⑷如果要提高模型中部的强度，可以采取的措施是：________、________（①增加桥面木板的厚度；②增大桥墩之间的距离；③降低桥的高度；④选用高强度的材料。从中选择两项，将序号填入空格处）。（1）在模型的一端逐渐加载砝码，直到模型发生翻转，记录模型翻转前的砝码质量

（2）在模型的中间位置逐渐加载砝码，直到模型发生破坏，记录模型破坏前的砝码质量。一、26题参考答案(3)①；③。(顺序不限)(4)①；④。(顺序不限)七、试验题分析②①、④①、③（二）评分标准（本题平均得分5.71分）（一）第（1）题1分，绝大部分学生正确，有极少部分学生出现①或①、②这两个答案（二）第（2）题中，图4分，文字3分1、示意图有四个要点：①位置：1分，绳子系在跨栏的中央；②水平：1分，作用力的方向要水平；③滑轮：1分，改变作用力的方向一定要用到滑轮，但滑轮的固定方式不论；④钩码：1分，力可以来自钩码或其它重物2、文字有三个要点：①绳子系在跨栏的中央，1分；②跨栏和滑轮要等高，绳子需保持在水平状态，1分；③绳子穿过滑轮，钩码逐渐增加，1分（三）第（3）题2分，每空1分，大部分学生④选项都对，但是很多学生另一个选项有很多其它的答案，以②选项为多。（四）第（4）题2分，每空1分，学生答案五花八门，错选②的学生较多第（3）（4）两题有部分学生不选序号，而写文字，且文字并不按照选项来写，自己另写答案，此次评分都算正确。26.某企业生产如图所示的计算机显示器支架，可安装两只显示器。该支架由底座、立柱、支撑臂和显示器固定板组成，两只支撑臂均可绕立柱旋转，以调整显示器的角度。为了测试该显示器支架的承载能力，现提供钩码若干，请设计简易试验方案，并回答问题。（1）进行支架的稳定性试验，请画出试验方案示意图，用文字说明主要试验步骤；（2）进行支架的强度试验，请画出试验方案示意图，用文字说明主要试验步骤；（3）如果要提高支架的稳定性，可以采取的措施是：

、

（在下列选项中，选择两项，将序号填写在“