关睢名师教学实录范文

关睢名师教学实录范文?诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百〞。下面是小编为大家整理的关睢名师教学实录，希望能够帮忙到你们。

一、了解?诗经》

师：今天我们学习?＜诗经＞两首》，谁能说说自己知道的?诗经》的情况？

生：?诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百〞，这些诗歌分为风雅颂三局部。

师：谁能说说“风雅颂〞三局部各自的内容？

生：风又叫国风，是各地的歌谣;“雅〞诗是西周王畿的乐调，多是贵族所作;颂是祭祀用的，内容多为赞美神灵和祖先的功德。

师：谁还知道?诗经》的有关情况？

生：我摘抄有?诗经》的诗句“我心匪石，不可转也。我心匪席，不可卷也。〞

师：你知道这几句话是什么意思？用来叙述什么的？

生：它的意思是说：我的心不是石头，可以轻易移动;我的心不是席子，可以随便舒卷。作者是用以叙述对爱情的忠贞不愈的。

师：你知道这几句诗中运用了什么手法吗？

生：用了比喻。把心比作“非石〞“非席〞。

师：这种手法在?诗经》里经常用，一起使用的手法还有另外两种，合称“赋比兴〞。赋比兴是?诗经》常用的表现手法，风雅颂是?诗经》的主要内容，合称“诗经六义〞。，?毛诗序》曰：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。〞唐代孔颖达?毛诗正义》对此解释说：“风、雅、颂者，?诗》篇之异体;赋、比、兴者，?诗》文之异辞耳。……赋、比、兴是?诗》之所用，风、雅、颂是?诗》之成形。用彼三事，成此三事，是故同称为义。〞

生：我知道?关雎》是?诗经》的首篇。

师：是的，读诗论诗一般人都会提到?关雎》，可见其影响力有多大了。

二、疏通字词

师：预习之后，字词上大家还有不懂的问题吗？

生：“君子好逑〞的“逑〞是名词吗？为什么不是追求的意思呢？

生：应该是配偶的意思，是名词。

师：这样“好〞只能读háo不能读hào。

生：“悠哉悠哉〞怎么解释？

师：“悠哉悠哉〞并非“优哉游哉〞，“悠〞有“长〞义，“悠哉悠哉〞说明幽思很长，可以翻译为“想念啊，想念啊〞。

生：“琴瑟友之〞的“友〞是什么意思？

师：谁知道？

生：“友〞在这里作动词用，表示“亲近〞的意思，“钟鼓乐之〞的“乐〞也是这样。

三、感悟人物

师：?关雎》所描写的是一个爱情故事，故事中有两个怎样的人物？

生：一个男人和女人。

师：这是一个怎样的男人？

生：应该是一个贵族，他是在河边看风景的时候邂逅那姑娘的，他是个有闲的人。

生：他多才多艺，会弹琴鼓瑟，会敲击钟鼓，懂音乐。

生：他是个多情种，看到窈窕淑女，就寤寐思服，辗转反侧，而且用多种伎俩去亲近她。

生：他很有素养，追求不到的时候，并没有采取强迫伎俩。

生：他应该是个单相思者，因为诗中只见他在不停怀念，不断追求，姑娘似乎毫不知情。

师：谁能用一句话概括一下？

生：男主人公是一个多才多艺、有修养、重感情但单相思的贵族青年。

师：很好。女主人公呢？

生：女主人公是个身材苗条、面容姣好的美女。

生：她应该是个农村少女，她勤劳、活跃，充斥青春魅力。她总是在采捞荇菜，清澈的河水反衬了她的青春美丽。

生：她纯情、善良，对于男子的追求竟全然不知。

师：综合起来说，她是一个——？

生：是一个美丽、勤劳、善良、纯情的农村少女形象。

四、描述故事

师：在这个贵族青年和农村少女之间，发生了怎样的故事呢？谁能为大家描述这个故事？

生：那是一个初夏的早晨，一个贵族青年来到河边散步。河面薄雾回绕，一条小舟从雾中撑来。舟中一个红衣少女，倚在船舷边，从清澈的河水里采捞着荇菜。她边采，边轻轻地哼着歌曲。河岸的雎鸠鸟“关关—关关〞地叫着，一会双双飞到河中的小洲上。他想，如果能像这对雎鸠鸟一样，与那采捞荇菜的少女结为秦晋之好该多好啊！

师：停！这是多美的一幅画啊，景美，人美，情更美。谁能给它取一个名字？

生：河边邂逅，一见钟情。

师：不错。谁再来接着描述？

生：姑娘的身影总是那样挥之不去，清澈的河水在流淌，参差不齐的荇菜随着水流飘游，姑娘左边采采，右边捞捞，她的动作简直太幽雅了。青年男子白天想，晚上也想。眼里梦里都是姑娘的身影！他茶饭不思，辗转反侧不能入睡。

师：停，这叫——？

生：这叫“寤寐思服，辗转反侧〞。

师：谁接着来？

生：美丽的姑娘啊，我怎样才能追求到你呢？你依然在河里采着荇菜，如果我是水里的'荇菜该多好啊！或者我来帮你撑船，我一边撑着船，一边为你弹奏音乐，让你得到美妙的享受。你跟我一起回家吧，我将用热烈的钟鼓迎接你，牵着你的红丝带，我要把你送进我的洞房！

师：做梦了吧？

生：这就叫“梦里相会，喜结连理〞。

师：不错，概括得真好！

五、明确办法

师：赋、比、兴是?诗经》常用的表现手法。依照朱熹的说法，“赋者，敷陈其事而直言之也〞，“比者，以彼物比此物也〞，“兴者，先言他物以引起所咏之词也〞。按照这一解释，说说?关雎》中赋、比、兴的运用。

生：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。〞这几句用的是“兴〞的手法，从河中小洲上雎鸠鸟的和鸣，引出君子对淑女的爱恋。

生：“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。〞也用了“兴〞的手法，从想方设法捞取荇菜，引出对淑女的苦苦追求。

师：运用这种手法的好处是什么？

生：我觉得这样由其他事物说起，再到问题的核心，比直接说显得更加含蓄。

生：这样还可以构造一种环境、渲染一种氛围。

生：这样好似给人一种暗示，由“关关雎鸠〞我们可以想到“君子好逑〞，由“左右流之〞我们可以想到“寤寐求之〞，两相映证，语意分明，而又优雅含蓄。

六、格调把握

师：孔子读了?关雎》之后，是这样评价的：“乐而不淫，哀而不伤。〞你能结合诗歌谈谈对孔子这句话的理解吗？

生：高兴但是不yindang，悲痛但是不伤感。

生：“淫〞的意思不应该是yindnag，它的本义是雨水多，引申为过度。

生：整句话的意思应该是：高兴而不超过节度，悲痛而不过度伤感。

师：结合诗歌内容说说？

生：诗中写到了见淑女时的高兴，也写到了梦中迎娶的欢乐，但是那种高兴是含蓄的。

师：为什么说是含蓄的呢？

生：因为他开始见到时，用了“兴〞的手法，是通过对雎鸠鸟的羡慕来叙述这种钟爱之情的，所以很含蓄。

生：后面尽管“琴瑟友之〞“钟鼓乐之〞，应该很快乐了，却是梦中所思，快乐也只是在梦里。快乐不能尽兴，醒来之后毕竟只