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文档简介

《咏柳》教学设计【教学目标】1.学习5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.春意盎然给学生以美的熏陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。【教学重点】理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。【教学难点】理解诗句，想象诗歌描写的画面，体会诗歌表达的思想感情。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》。（板书）二、讲授新课：（一）解题知人，感受美。出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）（二）逐句解释，理解美。1.师范读全诗。2.学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。3.师生共议。4.析句。诗的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树高”是写整体，说高高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句“万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句“不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁裁出？”——自问；“二月春风似剪刀。”——自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是春的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。5.请学生说说这首诗的意思。（三）赏境诵读，抒发美。师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。（四）完成课后习题。1.展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。2.熟读课后词语。3.古诗积累。①熟读《早春》。②让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景象。（五）作业:1.背诵并默写古诗,书写一类生字。2.为诗歌配画。【板书设计】碧玉

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