小学减负工作总结模板7篇范文

小学减负工作总结模板7篇范文小学减负工作总结模板（7篇）优秀范文下面是我为大家整理的小学减负工作总结模板（7篇）优秀范文,供大家参考。

小学减负工作总结模板（7篇）

你们了解吗？假如减负执行不当，将会造成“越减越负”的现象，尤其是六班级、初三、高三的学生影响较大。今日的我给大家共享了小学减负工作总结模板（7篇），希望能帮到你。

一、提高学习爱好，人人参加

数学来源于生活。可见数学与生活的亲密联系，为此我有意将抽象的、形式化的数学知识建立在学生丰富的生活阅历之上，从而激发和培育他们学习数学的爱好。

二、多激励，多表扬

人人喜欢表扬，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界的表扬和肯定对他们的学习爱好有着重要的影响，要提高数学成果，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们老师在平时的教学中要遵循“由浅入深，快乐教学”的原则，而且应该有充分的耐心和爱心去发现学生的优点，尤其对于学困生的闪亮点，不失时机，不遗余力地给予肯定和表扬。我常用的方式是：课堂上对学生答对的问题，给予口头表扬，有时激励全班同学给予鼓掌。有时直接夸某某真聪慧、真专心。对于犯错误的同学，我在课堂上从来不严厉训斥他们，而是课下找学生谈话或批判学生，同时一定不忘摆出学生的优点，再指出其错误之处，双管齐下，坚决回避体罚学生的方式，尽力做一个让学生喜欢的老师。

三、互帮互学

由于我班学生人数较多，学生数学成果的严重参差不齐，学困生明显增多。针对我班的实际情况，我在班级成立互帮互助小组。详细做法是从班级里挑选出一些成果较好的同学和学困生结对子，执行一

对一帮扶，每星期一三五利用课外活动时间对学困生辅导十五分钟，主要是复习当天新授的知识和他们没有把握的已学知识，每次帮扶的内容不必强求统一，只求学好知识。每次辅导时，我亲自上堂，给他们作指导并督促实施。由于结对子的同学都是本班同学，所以平时学困生遇到难题时，成果较好的同学就可以准时给他们讲解，避开了学困生累积不懂得知识，久而久之，他们学习成果也能渐渐上来了。而结对子的优生也在教学困生的过程中，知识也得到了很好巩固。真正做到不懂再教，再学再巩固，从而推动学困生数学成果的大面积提高。

四、课堂40分，制造效益

我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素养教育所要达到的目标。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。

总之，只要我们在教学中时刻牢记学生为主体，利用灵活多样的形式让学生乐观地参加，主动地学习，把要我学转化为我要学，就一定能够调动学生的学习乐观性，从而真正有效地大面积提高学生的学习效率，减轻学生负担。

一、指导思想

以学校工作方针为行动指南，紧紧抓住“学生参加”这个关键词，牢牢把握“新课标”这条主线，强调以学生为中心设计教学，实施“高效课堂，提质减负”的教学改进计划，大面积提高本班级的教育教学质量。

二、班级组概况

1、学生：本班级4个教学班，225人。班风好，学风浓，受到任课老师的全都好评。

2、老师：4位班主任兼语文老师，2位数学老师，3位科任老师，共9人。是一个爱岗敬业，专心勤勉，团结和谐的团队。

三、工作重点

1、加强新课程改革的学习培训，重视常规管理，抓好养习惯的培育，营造一个以提高教学质量为根本，学知识，学做人并重的健康向上的教育进展环境。

2、把学生作为课题来讨论，充分调动学生的学习爱好，以学生为中心设计教学，以学生为中心反思教学。探究适合本班级实际的各科课堂教学模式，努力提高教学效益，争创一流教学成果。

四、详细措施

1、争做高效老师——以学生为中心，吸引学生参加

没有高效益的课堂，就没有高质量的教学可谈，我们全部老师从上好每一节课做起，课前做到专心钻研教材，吃透教材，正确把握教学的重点和难点。同时，更要重视备学生，了解学情，确有专心去上好每一节课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学阅历，记好教后反思，并准时给予反馈和总结。做到向课堂要效益，体现“有效教学”，做高效老师。如，陈敏娟老师在专心钻研新大纲后，开设了每周一节的书法特色课程，既吸引了学生学习语言文字的目光，又培育了学生传统文化的功底。汤丽勤老师让学生通过动手发现数学规律，极大地调动了学生的爱好，乐在课堂。欧阳丽莎老师设计了“做最好的自己”主题竞赛活动，通过活动规范学生学习行为习惯，在活动中学习进步。

2、培育高效学生——教给学生自学的方法，终生学习的态度

课前给学生布置明确的预习任务，让学生明确该怎样预习；

新课结束后，通过课后复习过关题目和过电影式的复习相结合，让学生知道应该怎样复习；

每一单元结束后，引导学生学会小结单元知识结构的方法。通过这些措施和环节，培育学生形成课前预习、课后准时复习和单元小结系统复习的习惯。如，罗坤梅老师尝试“自主质疑，自主学习，老师点拨”教学形式，真正做到以学生的探究求知为主，杜绝满堂灌。杨云老师也是采纳“学生自学，老师答疑”的形式，学生学到的不仅是知识，更是自学的方法，终身学习的态度。

3、提高教学质量——课堂出彩

坚持向课堂四十分钟要质量。要求老师要立足课堂教学主渠道、主阵地，争取大多数学生有问题不出课堂，提高课堂教学效率。以“堂堂清，日日清，周周清”和“培优”、“扶困”为抓手，全面提高教学质量。努力实践让每个孩子都能享受学习，体验进步，健康成长。如，管红英老师坚持“让课堂更生活化”的理念，不让课堂与生活脱节，努力做到课堂真实，吸引学生，满足学生。杨锴老师加大小组合作学习力度，让学生自主探究，提高了课堂效率。

4、减轻学业负担——作业精致

作业是提高学生学习水平和能力的一个重要因素，作业质量的凹凸从很大程度上决定了学生学习的效果，本学期，我们将制定严格的作业制度，做到每一张练习的高质，适量，无误。杜绝任意作业。备课组准时总结和点评，确保作业的高质量。如，李雪梅老师为加强学生常规与习惯训练，有针对性地让学生临写英语字帖，使学生的英语书写水平大有提高。黄兰老师充分利用图书馆资源，给学生推举好书，课外阅读成为学生最快乐的事。

以上是本组9位老师在学习学校教学工作会议精神后共同商议的初步计划，在详细实施过程中会逐步改进，请各位领导指正。

为减轻本校学生过重的课业负担，大力推动素养教育，学校坚持贯彻镇中心小学要求实施的“高效课堂”，切实做到“减负不减质”,依据学期初制定的减负工作计划，专心执行、严格督促，以加强校本研修和教研教改沟通，转变家长教育观念等途径将减负工作落到实处，以确保和促进每一位学生的全面健康成长。

一、成立学校减负工作领导小组

为使减负工作落到实处，彻底转变固有的教育模式，突出以学生为中心，构建和谐校园，以学生全面进展为培育目标，大力推动素养教育，我校特殊成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长、教育处、班级组长、教研组长及班主任构成。在减负工作中，减负领导小组乐观向广阔老师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负教学方法，提供减负工作方法，协调减负中出现的各种冲突。

二、切实转变老师、学生、家长的思想观念

以前应试教育形成的固有呆板的教育思想，严重束缚着教育质量的大幅提升，切实转变老师、学生、家长的思想观念不是口号，是迫切需要解决的实际教学难题。学校减负领导小组组织了广阔老师进行讨论，为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?减轻了负担

会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决，就不行能在行动上贯彻执行，影响学生成果的提高，就必定出现题海战、课业负担重等现象。

学校通过组织老师深入学习上级文件及教育教学的新理念，使老师熟悉到减负的重大意义，努力使学生“减负”。首先，让学生在思想上减轻学习包袱，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体会到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大知识面，使学习融入学生成长的过程之中，并为培育学生的终身学习打下良好的基础。其次，老师工作一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素养和能力。

三、规范学生作业量，布置适合学生的作业类型，形成本校卓有成效的减负工作特色。

学生的学习负担较重。其重要一点原因就是重复性的作业，或对学生学习知识起不到相应的巩固作用和提高作用的边缘作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素养得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的制造力，也是许多学生产生了厌学情绪。为了避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校减负小组主要从规范学生作业着手，大力推动减负工作，专心执行县教育局和镇中心校对学生减负工作的各项要求，增强了学生的学习爱好，使学生学习的实效性大幅提高。我校严格把握作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保

证大部分学生可在课堂上完成课外作业重量要适中，做到少而精。老师多与学生沟通，了解学生的爱好所在，使作业内容贴近学生的生活实际，能举一反三。留意突出基础知识，并点明学习重难点，留意学生制造力和发散思维的培育。一、二班级不留书面的课外作业，三、四班级不超过40分钟，、五、六班级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。

教研组坚持每3周定期对学生作业进行检查，根据实际情况对学生作业的布置、批阅给予相应的得分，得分纳入学期末老师综合测评。发现问题准时与老师沟通，解决问题，杜绝类似的事情再次发生。

四、坚决抵制让学生购买各种教辅资料

大量的教学辅导资料出现在学生的书包里，学生盲目进行知识堆砌，对知识死记硬背，不会灵活使用，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害。我校减负领导小组要求老师切实做到：不滥订复习资料、不向学生推举各种用书。乐观提倡作业要精练、高效。不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参加任何商业买卖教辅资料的活动。给孩子们一个单纯美丽的学习环境。

五、健全制度，落实“减负”责任

1、执行减负工作责任制，层层签订责任书，把“减负”工作详细落实到有关老师。

2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果纳入到老师量

化管理考核之中，对严重违规的老师追究相关的责任。

3、通过家长会、学生座谈会、每月定期深入学生及家长之中，调查对减负工作成效的意见及详细建议，结合学校实际按规定进行整改。

4、建立“减负”举报电话。

5、利用班会和其它学校集会时间，细致宣传减负的重要作用。

6、杜绝对学生进行优差生评比，推行素养教育。老师乐观专心学习素养教育理论，不断提高自己的教育理论水平。

经过本校师生的不懈努力，本校教学环境和学习氛围有了很大的改观，老师专业素养更强，理论水平更高，教学方法联系学生实际更加紧密。老师教学态度专心，学生学习态度乐观，学生们愉快乐观、互帮互助，学生课外作业少而精，学生的基础知识更加扎实、制造力显著提高，学习爱好更加深厚，学习成果有了巨大的进步。

在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行“高效课堂”，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使每一个孩子都能在快乐中学习，在快乐中提高学习成果。

我校有学生220名，老师8人。在开展减负活动中，执行了一系列的有效措施。在切实做减轻学生课堂负担的同时，又促进了学生德智体美劳各方面的进展，现将活动开展情况总结如下:

一、成立组织

为了使减负工作真正落实到实处，我校成立以刘殿选同志为组长、任树旺为副组长、各班班主任为成员的减负工作领导小组，详细工作由任树旺负责。通过学习，全体老师进一步明确了减负工作的详细做法和要求，熟悉到减负工作的意义和重要性。

二、执行有效措施，把减负工作落到实处

在实际工作中，我们乐观向广阔老师及学生家长进行减负宣传，组织大家学习文件和上级会议精神，使大家熟悉到减负工作的重要性和必要性。为了做好此项工作，我们制定了一下详细措施：

1.严格执行课程计划。学校根据教学大纲要求开足、开齐课程，不任意调整课程和增加课时，保证学生的在校时间不超过规定标准。

2.严禁老师乱办班、乱补课。由于我们全体老师的熟悉到位，在假期及双休日从未有办班补课的现象。

3.作业布置要规范。我校规定：各班级各科作业布置要适量、适度，

一、二班级不布置家庭作业，三、四、五班级少布置家庭作业（每日不超过四十分钟），坚决杜绝给学生布置重复性和难度较大的机械性作业。繁重的课后作业不仅不能使学生的知识水平和综合素养得到提高，可能会给学生带来厌学的情绪，减轻学生的作业负担，能增强学生的学习爱好，使学生的作业在质量上得到加强。我校每学期进行期中、期末质量检测，严格禁止进行规定以外的考试。学生考试成果不排名、不公布，不得以考试成果对学生进行惩罚。

三、存在的不足

1.部分家长和老师思想意识不到位。，个别老师错误地认为削减作业量会影响教学质量，个别学生家长望子成龙心切，总嫌老师布置作业不足，多做总比少做好。

2.学校把学生考试成果与老师评优评先、绩效工资挂钩，也给减负带来一定问题。

四、今后打算

1.努力转变老师和家长的思想，进一步提高熟悉。

2.让老师大胆改革，优化教学设计，精心组织教学，努力提高课堂教学质量。

3.开展丰富多彩的教学活动，促进学生全面进展。

小学数学课堂教学，是实施“减负增效”的主阵地。减负不等于学生什么都不要做；

减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法是提高课堂教育教学质量。下面我结合自己的教学实际谈谈对实施减负增效的几点思考。

一、培育学习爱好，让学生乐学爱学

爱好是学习的重要原因。皮亚杰说过：“全部智力方面的工作都要依靠于爱好。”对于小学生来说，一开头就要让他们对数学产生爱好，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培育学习爱好的方法是多种多样的，可以创设情境激趣，利用媒体激趣，讨论沟通激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，老师应从课开头到课结束都带有爱好，让学生乐学爱学。

二、着力打造高效课堂

加强常态课的研讨与检查，提升课堂教学有效性。不任意调整课时计划，不依靠加课、补课，不搞题海战术，执行教学规范，提高课堂质量的观念，提倡每个老师上好每节课，向课堂的每一分钟要效益、要质量。

三、活跃课堂气氛，让学生振作精神

心理学讨论表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪逐步低落，出现低谷。这就需要老师有意识地适时地进行调节。调节情绪的方法很多，诸如做一个练习（形式不同），互讲等。调节情绪的目的在于准时消除学习疲惫，振作精神，取得更好的教学效果，促进学生全面进展。

四、谋求最优教学反馈

教学反馈是教学系统有效进展的关键环节，优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。实践证明“准时反馈订正，练习当堂处理”是最优教学反馈。我通常用如下两种方法：

1、准时反馈。老师在巡视中看到学生做对的题目，顺手批改，看到错的题目准时指出错误，让他们立即订正。

2、多向反馈。一是学生自我校对；

二是学生互批自纠。

总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去熟悉去探究。我信任，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教育教学效果。

减负，并不是新鲜的话题，但它却是一个非常值得思考的话题。有关为中小学生减负的禁令，年年发文，年年讲，但却走入了越减学生负担越重的怪圈。纵观形形色色的减负令，无外乎是从在校时间、作业量、考试、节假日补课等几方面做文章。这样的禁令是作秀？是姿态？是运动？还是真的“狼来了”？社会各界是褒贬不一，其实作为我们教育工更是心知肚明它的实际作用：有如隔靴捎痒，治标不治本。

一、爱好是减负的第一法宝。

学生为什么会有负担？如何才能让学生享受适度的压力？这唯恐是教育不行回避的一个问题。我们可以先做一个形象的比喻：当你和一位赏心悦目的美女促膝相谈一小时，你会觉得是愉快的享受；

反之，让你和一位臭气熏天的酒鬼共处一分钟，就会成为沉重的负担。所以，学生有没有爱好，很大程度上决定了负担的轻与重。学生在学校除了读书，还应该有更为丰富的体育活动、艺术活动。多种活动的有机结合，才能还给孩子快乐的童年，减轻他们的负担。

二、向四十分钟要质量。

学生要进展，老师就要先行进展。老师广泛涉取以求一个“博”字；

钻研业务以求一个“专”字；

加强教研以求一个“新”字。要上好课，课前打算是关键。老师要充分研读教材，明确每册教材在整个小学阶段的地位和任务，从而更好地开展课堂教学。

三、让学生把作业当做一种快乐。

查阅各级各类的减负令，都会有这样一条规定：严格把握学生的作业量。做到一、二班级不布置课外作业，三到五班级的课外作业不超过30分钟，六班级的作业不超过1小时。因此，人们一提到减负，第一反应就是削减作业量。有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间。其实，这种规定是很难操作的。试问，一、二班级的孩子回到家什么作业也不做，家长会答应吗？一定量的作业还是要布置的，由于学习本身就客观存在一定的负担的压力，任何人学业上的成功都无法逾越“刻苦努力”这一环节。假如我们任意减去学习中应有的负担，就彻底偏离了减负的精神。

在作业的要求上，首先要精心设计作业，专心筛选，把握作业数量。选择有代表性的作业，使学生通过练习达到复习和巩固课堂所学知识的目的。笔头作业一定要做到少而精，避开机械重复。其次，老师要做到“下水作业”。作文有“下水文”，作业也应该有“下水作业”。凡是要求学生做的题目，老师必须先做一遍或先过一遍。在做下水作业的过程中，了解作业的难易程度，所需时间，容易出错的地方等。这样才能做到布置作业适量而又适度。第三，双休日、节假日要把握笔头作业的量，可布置一些“软作业”。所谓“软作业”，就是比较灵活、自由的、需要学生动手动脑，以及参加社会实践来完成的作业。如：阅读书籍、参加劳动、查阅资料、收集信息、社会调查等。这些作业学生愿意做、喜欢做。对自己感爱好的东西做起来是不会感到是一种负担的。而这些作业的完成，对于增进学生的综合素养无疑是很有帮助的。

作为学生，写作业时他们的巩固知识，取得好成果的一条必要的途径，我们要激励学生勇敢地承担起来。然而，作为老师，我们在作业的布置和选择上也要动动脑筋，既要减轻学生的作业量，又能达到预期的效果。

四、多元化的评价方式。

为什么学生的负担越减越重，究其原因就是评价制度跟不上时代的进展。怎样去评价一个学生，大家的定向思维就是孩子的考试成果，尤其是语文数学英语等所谓主科的学习成果。其实，从多元智能的视角去看待学生，你会发现每个学生都是特殊的，全部的学生都是聪慧的，只是他们的才智表现在不同的方面。我们要承认这种差异，悦纳这种差异。教育的过程应该是欣赏学生成长的的过程，巧用激励手段，能带来意想不到的减负效果。

在后墙上布置一块精心布置的“比比谁最多”的竞赛园地，上面贴着一颗颗通红的苹果。这些都是老师对孩子们的嘉奖。然而，这些苹果并不是学习成果好的学生才会得到，只要学生在某一方面有足够的表现，或者是在某一方面取得了不小的进步，都会得到红苹果的嘉奖。一枚小小的红苹果，不仅对成果好的孩子是一种促进，而且让那些成果不如意，但是在其它方面表现突出的孩子找到了自尊，让孩子们自豪地认为：“我就是最棒的！”定了星级队员评比方案，每月都会评比星级队员，包括礼仪星、友爱星、发言星、守纪星、劳动星、作业星、阅读星等，只要在某一方面优秀就可以登上星级队员风云榜。

灵活机制的评价方式，让学生更自信，对学习也更有信心。看到每个孩子的长处，执行多元化的评价方式，不仅是减轻的学生学业负担，更是减轻了学生的心理负担。

减负并不是一道简洁的减法算式，它需要教育者站在孩子的角度，设身处地想到孩子的将来，让孩子能够在快乐中成长；

减负也是一项长期的工程，它需要教育者站在进展的角度，为培育更优秀的人才而不懈努力。减负虽然路漫漫，但“减负”是大势所趋，人心所向，作为教育工，面对减负浪潮，责无旁贷。

长期以来，中学生课业负担过重是困扰基础教育的顽疾，已经给中学生健康成长造成了很大的影响，为减轻中学生过重的课业负担，各级政府相继出台了相关政策，但实际落实中却存在一定差异，现将我校如何减轻学生课业负担相关工作总结如下：

一、“减负”基本做法：

(一)、科学设置课程，使学生能学乐学是减轻学生负担的重要渠道

一是严格把握学生在校教学活动总量，规定不补课、不拖堂，把学生的活动总量把握在一定的范围之内，真正把学生的负担减了下来。二是科学安排课表与作息时间表。科学搭配活动课与文化课，合理安排学习时间与休息时间，有效地减轻了学生的脑力劳动，真正使他们能学乐学。

(二)、打造“高效课堂”是减轻学生课业负担的主要途径

拖堂、补课现象是加重学生课业负担的原因之一，本应一节课内可以把握的知识，却要占用学生课间休息时间，甚至还要补课才能把握，久而久之便形成了一种恶性循环。针对这一问题，我校提倡打造“高效课堂”，向45分钟要效率。老师高水平的知识储备是提高课堂效率的后盾高质量的教案是提高课堂效率的基本保证高艺术的教法是是提高课堂效率的关键。

(三)、推行素养教育，提高学生能力是减轻学生课业负担的有效方法

推行素养教育，提高学生能力要做到“三重三轻”。一是重素养培育，轻题海战术。题海战术大大加重了学生的负担，放弃题海战术，教会学生思维方法，培育学生的思维能力，提高学生的学习效率。二是重能力考察，轻频繁考试。频繁考试是学生负担过重的主要表现，大考、小考、月考、抽考等各种考试加重了学生负担，降低了学习效果。狠抓学生素养教育，培育学生学习能力，才能使老师教得轻松，学生学得轻松。三是重课本基础，轻课外杂书。在教学中，以本为本，扎扎实实打基础，不给学生订阅课外杂书，让学生吃透教材，学透知识。

总之，“减负”不会牺牲学生的知识和能力，反而对学生学习知识会“增效”，“减负”对于培育学生的能力，进展学生的个性特长，真正全面的推行素养教育起到了很大的促进作用。

二、阅历和成效

经过很长一段时间的乐观探究和实践，我校的“减负”工作取得了显著成效，初步形成了“一转、二提、三控、四规、五改、六促”六大常规。“一转”是指转变教育观念，“二提”是指提升老师素养，“三控”是指把握违规现象，“四规”是指规范教学行为，“五改”是指改革一日常规，“六促”是指促进评价改革。“减负提质”受到家长们的全都好评。现将几点阅历体会总结如下：

(一)、抓重点。“减负”重点抓：一是早上到校时间为7：20以后二是全部班级在节假日、双休日不再集中补课。同时要求学校确保学生每日集体文体活动不少于1小时保证学生有充足的睡眠时间严格把握作业量，要求精选精做。

(二)、打基础。一日常规的构建是“减负提质”的基础。一年来，我校提倡“轻负担、高质量”的办学模式，全面推动素养教育，在广泛调研多次讨论的基础上，学校进一步完善了科学的一日常规的构建，提倡“朝气蓬勃的早晨、轻松愉快的课间、优质高效的课堂、欢愉快泼的中午、自主自动的傍晚”，以立体的、多彩的、富有魅力的育人环境影响学生的行为，陶冶学生的情操，熬炼学生的才能，提升学生的进展品质。

(三)、盯关键。优化课堂教学是“减负提质”的关键。我们提出了构建快乐课堂，优化教学过程的目标，切实提高课堂教学质量，让学生在课堂中体验才智的挑战、情感的共鸣、发现的愉悦。开展教研员、学校行政人员进课堂、访学生活动，全面诊断老师的整体教学状况，帮助被诊断老师重新熟悉自己的课堂教学，找到问题，削减“无效教学”。根据课程标准制订科学的学习评价标准，敬重学生的差异，留意不同学生的个性特长，留意纵向进展，淡化横向比较，使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面进展服务。

(四)、培动力。校园文化的培植是“减负提质”的动力。优秀的校园文化给师生心灵熏陶，我们提出培植校园文化，以增加学生接触社会，了解自然，让学生畅游知识海洋，形成德智体美劳的和谐互动，促进学生全面进展，使“减负提质”工作落到实处。为进一步丰富校园文化生活，我校以“朱雀文学社”和“红十字会”为抓手，乐观开展了校园读书节、艺术节、体育健康节、科技节等活动，致力于培育有书香气、有爱心、有活力的新一代中学生。这些活动学生参加面广，内容丰富，学生在活动中学技艺、扬个性、品文化，为终身进展奠定了良好的基础，也提高了学生校园生活质量。