实验室管理系统介绍

实验室综合管理系统开发与应用刘杰教授2012年12月28日背景

截止2005年，一些实验室各自独立研发了管理系统，实现了实验室内部信息化管理，但这些系统也存在以不足：各实验室系统形成“信息孤岛”，不能实现资源和信息共享；学生要使用几个不同的系统预约实验、查看通知；不能全面实现实验室开放；很难对实验室的统一管理；很难实时监督实验室运行情况；不能满足基层学术组织改革（实验室机构设置）。

2006年初，提出研发一套面向全校实验室管理的统一信息化平台，集以下功能于一体的信息化平台（实验室综合管理系统）：

实验教学管理实验室管理实验教师管理实验室开放管理学生预约实验管理设备使用记录自动生成实验室运行实时浏览实验室运行统计信息发布

目标时间

开发内容2006.3.15-2006.4.12可行性研究、需求分析。实验室数据、业务流程、相关软件（进行详细需求分析及初步规划）。2006.4.13-2006.4.30系统设计。服务器端软件、客户端软件系统设计（提供设计文档）。2006.5.1-2006.7.30服务器端软件、客户端软件编码及测试。2006.8.1-2006.8.20系统联调、试运行，培训2006.8.21-至今系统运行、推广，并针对部分实验室的特殊需求，对系统进行功能完善和扩充系统研发进度试运行：半个月培训：3次运行：2006年8月21日至今总访问次数：2630000平均每年40万访问次数平均每年35万实验人次数系统应用系统应用2006年9月工程大学本科教学评估期间，得到评估专家的好评，该系统的应用标志着学校实验室管理水平在全国处于领先2007年8月通过省教委主持的鉴定，国内先进水平2009年获哈尔滨工程大学教学成果一等奖获黑龙江省高等教育教学成果一等奖

二十几所兄弟院校的有关领导、教师来我校参观、指导该系统.鉴定意见

哈尔滨工程大学“高校实验室综合管理系统”，以深化实验教学改革为指导，在深入分析、研究实验室管理规律、实验教学特点及其相关软件的基础上，根据实验室全面开放运行体系，设计、实现了集实验教学、实验室设备管理、学生预约实验、门禁刷卡和公共信息平台等功能于一体的实验室综合管理系统。该系统设计思路新颖、运行稳定，在学校的实验室管理中发挥了很大的作用。该项成果具有以下主要特色：

1.独创性。系统设置了“个人预约”、“班级集体上课”和“完全开放”三种开放模式；实现了学生下课后自动生成设备使用记录；查询实时显示各实验室运行情况。

2.先进性。充分采用先进的软件设计方法和软件技术，构建了实验室综合管理平台，系统软件体系结构先进，具有良好的可扩展性和可维护性。

3.共享性。为学校各实验室提供了统一的管理平台；为学生提供了统一的实验预约、实验成绩查询平台；为师生交流、实验教学资源共享提供了公共平台。

4.实用性。系统功能丰富，既能用于实验教学过程，也能解决实验室管理方面的实际问题。系统通用性强、界面友好、使用方便。鉴定委员会认为，该项系统功能丰富、创新性强，处于国内领先水平，具有广泛的推广价值。建议推荐申报国家级教学成果奖。教学成果奖教学成果奖推广应用网络拓扑系统结构系统功能

课程

项目实验中心实验室任务书实验室人员

教师

班级

课表预约信息设备座位-台位项目-实验室设备使用记录成绩

学生实体图上课记录系统处理流程用户角色访问权限角色名称角色权限描述用户范围学生预约实验、查询成绩、浏览实验室课表全校本科生教师查看自己课表的预约情况、评分、信息浏览实验指导教师实验室人员实验室信息管理、编排发布课表、门禁管理实验室管理人员实验中心主任实验中心下属的实验室信息管理实验中心主任学院管理员负责整个院系下属实验室、课程管理等学院指定一人学校管理员浏览查询教学信息、实验室信息、人员信息、实验室开放统计信息负责实验教学的学校领导系统管理员负责整个系统的基本信息维护学校专人负责17系统部署教学管理子系统：用户角色：学院管理员、实验课教师、实验室管理人员功能包括：实验课程管理实验项目管理任务书管理课表编排课表发布成绩管理等功能模块。系统主要功能

实验室管理子系统：用户角色：学院管理员、实验室管理人员功能：实验室管理实验室设备管理实验室人员管理等功能系统主要功能学生预约子系统：用户角色：学生功能：预约实验编辑预约查询预约查询成绩系统主要功能系统管理子系统：用户角色：系统管理员功能包括：用户角色管理用户管理系统主要功能公共信息平台：

为各院系实验室提供了信息化平台。学生可以下载教学资源、查看实验室公告，还可以了解实验室的具体情况，包括如下内容：实验课教师介绍、教学计划、课程介绍、实验室管理员介绍、实验室的硬件条件、实验室开放情况、实验室的规章制度、学生手则等。系统主要功能

迭代式软件开发过程面向对象技术数据库技术三层体系结构模式MicrosoftVisualStudio.NET2003AJAX技术系统所采用的技术

统一制定了格式规范的数据采集模板，即Excel模板。其中明确规定了采集数据的类型、格式、长度。数据汇总完毕，使用专门的数据导入程序，可以将数据信息导入到数据库中

。数据采集有效避免排课冲突即时发布课表样式美观、简洁系统关键问题解决情况

编排课表的设计:视图、中间表以及存储过程的设计:系统关键问题解决情况为了提高查询效率，优化数据库数据访问是非常有必要的。本系统对数据库操作繁琐复杂的命令都写在存储过程中，总共包括127个存储过程，加快访问速度。系统关键问题解决情况个人预约实验：实验预约到座位班级集体实验完全开放实验实验课考试预约

实验课开放形式系统关键问题解决情况刷卡上课以及实验室运行情况刷卡上课输入学号代替刷卡实验室当前运行状况显示在客户端页面上导出到课学生名单下课方式学生刷卡集体下课系统关键问题解决情况多层次选题加权计算总分不加权直接计算总分实验成绩评分系统特色三层体系结构三种学制、2或3学期三级实验室设置三种开放方式支持校园一卡通设备使用记录自动生成实验室运行情况实时查询实验室运行情况统计多角色安全访问控制实验室综合管理系统完善实验教师学生评教实验教学质量考核评价创新实验中心个性化管理系统优化系统主界面教学管理-面向实验室人员的界面教学管理-面向学院管理员的界面教学管理-面向教师的界面实验室管理-面向实验室人员的界面实验室管理-面向学院管理员的界面学生预约-面向学生界面系统管理-面向系统管理员界面系统管理-面向学院管理员界面实验室运行情况实验室运行情况统计课表查询高校信息化的新机遇2012年3月13日，国家教育部印发了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》(简称《规划》)2012年9月5日，国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话《把握机遇加快推进开创教育信息化工作新局面》

《规划》内容《规划》分序言、总体战略、发展任务、行动计划、保障措施、实施6个部分，共20章。“序言部分”描述了时代背景和国内外发展态势，阐述了教育信息化的重要作用，展望了未来发展，提出用十年左右的时间，初步建成具有中国特色的教育信息化体系，整体接近国际先进水平。“第一部分总体战略”包括第一、二、三章，对教育信息化的重要性与紧迫性进行了阐释，并明确了新阶段的指导思想、工作方针与发展目标。《规划》介绍“第二部分发展任务”包括第四至第十一章，是为完成《规划》总体目标，对各级各类教育信息化进行的统筹规划和具体部署，着重推进信息技术与教育的全面深度融合，变革教育理念、模式与方法，支撑教育创新发展。“第三部分行动计划”包括第十二至第十六章，提出了为实现《规划》目标、完成发展任务，需在近期启动实施的重大项目——“中国数字教育2020行动计划”，着重解决教育信息化的全局性、基础性问题，并开展前瞻性试点示范。《规划》介绍“第四部分保障措施”包括第十七至第二十章，从“组织领导、政策法规、技术服务、经费投入”等四个方面提出了为确保完成发展任务、顺利实施行动计划而采取的政策保障措施。“实施部分”对各地、各部门贯彻落实《规划》提出了“强化组织领导、明确任务分工、施行目标考核、推广试点示范、建立支持环境”共5项原则要求。中国数字教育2020行动计划优质数字教育资源建设与共享学校信息化能力建设与提升

国家教育管理信息系统建设教育信息化可持续发展能力建设教育信息化基础能力建设学校信息化能力建设与提升

“学校信息化建设与提升行动”是国家教育信息化的主阵地，将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设，建设高校数字校园，并选择一定数量的各级各类学校和区域开展教育信息化创新与改革试点，探索信息化对教育产生革命性影响的新思路、新方法与新机制。学校信息化能力建设与提升

加快学校管理信息化进程。建立电子校务平台，加强教学质量监控，推动学校管理规范化与校务公开，支持学校服务与管理流程优化与再造，提升管理效率与决策水平，提高办学效益，支撑现代学校制度建设。利用信息化手段提升学校服务师生的能力和水平。学校信息化能力建设与提升2020年教育管理信息化发展水平框架各级教育行政部门普遍实现教育管理信息化，主要维度是：教育管理基础数据库建设与应用情况及对教育质量常态监控支持情况；管理信息标准化和数据互通情况；信息化对教育管理改革与创新的支撑程度；师生、社会公众对教育信息服务的满意度。2.各级各类学校信息化管理与服务广泛应用，主要维度是：学校管理信息系统建设与应用情况；信息化对学校管理决策的支持情况；师生对学校管理与服务信息化的满意度。

敬请各位专家批评指