数学教师听课记录

数学教师听课记录听课是小学教学中重要的活动之一，通过听课，教师们可以发现自身的不足，促进自身成长。那么听课要怎么听？听课记录要写些什么？下面为大家分享了数学教师听课记录范文，欢迎借鉴！数学教师听课记录模板1师：一走进咱们四（九）班，我的心里就感到非常温暖。为什么这么说呢？因为有的同学用热情的话语问候我；有的同学用甜甜的笑脸迎接我；还有的同学用端正的坐姿面对我，让我迫不及待的想和你们一起走进今天的数学之旅。首先让老师见识一下你们的数学功底。（出示课件:括号里最大能填几）生：括号里最大能填7。师：为什么想到填7呢？生：因为316里面最多有7个40。师：说的真好，老师想请几的个同学按照这样的方法来完成后面几题。师：看来这几道题对于同学们来说并没有什么难度，请再看几道题，你们能快速的说出商是几吗？（出示课件：想一想，商是几）生：商是8。师：为什么想到商8呢？生:因为165里面有8个20。师：165除以20商是8，那么175除以20 185除以20商分别是几呢？生：8和9。师：除数都是20，为什么165除以20 175除以20商是8而185除以20商却是9呢？生：因为165175里面最多都有8个20，而185里面最多却有9个20。（二）学无止境1.学习例3（1）师：说的太好了，看来咱们四（九）班的同学数学功底❷A确很扎实，为了奖励大家，老师带你们到商场逛逛，这是一个文具专柜（出示课件）你发现了哪些数学信息?生：一个笔袋21元，一个台灯62元，一个计算器29元，一个足球38元。师：说的真完整，小红也在逛商场，她来到这个文具专柜，提了这样一道数学问题（出示课件）谁来读一读？生：我有84元，可以买多少个笔袋？师：能帮她解决吗？生：能。生：84F21=4（个）（师板书）师：你真厉害，直接口算出了结果，这道题的除数和被除数都比较小，一眼就能看出商是几，如果除数和被除数都比较大，不能直接口算应该怎么办呢、生1：估算。生2：可以用笔算。师：（板书课题）前面我们学习了除数是整十数的除法笔算，这里除数21不是整十数应该怎样想商呢？把21看成多少来想商呢？生：把21看成20来想商。师：为什么要看成20呢？生：因为21最接近整十数20。师：可以商几呢？生：商4。师：为什么想到商4？生：因为84里面有4个20。师：（板书4）4应该写在个位上，接下来我们来看这个4行不行，我们应该用4去乘20还是去乘除数21呢？生1：去乘20。生2：去乘21。师：这道题的除数是多少（21）所以应该用4去乘21等于84（板书竖式），再考考大家这个84是怎么来的？（生回答4X21）乘来的积等于被除数这个商行不行？生：行。师：积可以等于或者小于被除数，但不能大于被除数。（完善板书）2学习例3（2）师：小明来到了文具店，小红也来了，我们来看看小红提了一道什么数学问题?（出示课件）谁来读一读？生：我有430元钱，可以买几个台灯？师：能解决吗？生：能。师：请同学们带着这几个问题试着笔算一下（出示课件）生独立做师巡视，发现两种不同的做法并请学生板书到黑板上。师：做好的同学可以互相交流一下黑板上的问题。师：请同学们看黑板，这是两位同学做的，我们先来看看这位同学的，他写了两个竖式，我们来听听他的想法。生1：我先把62看作60，因为430里面有7个60，所以商7，然后用7去乘62积是434，我发现积比被除数大，说明商大了，把商调小到6,6乘62积是372，余数是58。师：说的真好，我们再听听这位只写了一个竖式的同学的想法。生2：我首先把62估成60，想到商7，用7去乘62的时候发现商大了就直接在原来的地方改商了6。师：原来他们想的一样，都是先想到7，发现商7大了就调小到了6，同学们想一想商为什么会偏大呢？生：因为我们把除数看小了，所以商容易偏大。师：下面请同学们和老师一起来完成板书，同学们说想的过程我来写。（师总结估试乘调四个字）三百炼成钢1算一算师：你们真厉害，这么快帮小明和小红解决了问题，老师这也有两个问题你们有信心解决吗？生：有。师：（出示课件并读题）请一二组解决第一个问题，三四组解决第二个问题，比一比那一组的速度快。学生独立做师巡视，把列了两个竖式的同学的本子放到投影仪上请学生说想法。师：我们也可以像有些同学这样做（把只写了一个竖式的同学的本子放到投影仪上）他们把想商和试商的过程放在心里，直接写出准确的'商，我们以后做熟练了就可以直接这样做。2估一估师：同学们是不是特别的有成就感，在逛商场的时候帮到了这么多人，接下来我们到商场七楼的儿童乐园去玩一玩（出示课件儿童乐园）儿童乐园的门票不是用钱购买的，它是靠智慧获取的，我看有些同学心动了，心动不如行动，我们一起来看一看吧！（出示课件帮小动物找家）请一组帮蓝色的房子找到主人，二组帮绿色的房子找到主人，三组帮黄色的房子找到主人，四组帮红色的房子找到主人。学生分小组完成后汇报结果。3比一比师：顺利闯过第一关后我们快来看看第二关（出示课件根据试商的情况谁能说出准确的商。）生抢答。师:集体的力量可真大，我们靠集体的智慧获取了门票，我宣布咱们四（九）班全体同学都可以免费进入到儿童乐园。（出示课件儿童乐园门开了）请同学们闭上眼睛想像一下在儿童乐园玩耍的情景。4改一改师：同学们玩好了吗?请睁开眼睛可能又要请你们帮忙了，体育用品专柜的售货员阿姨遇到了难题（出示课件）（出示课件改一改）（四）拓展延伸师：看来任何问题都难不倒你们，老师这里还有一道挑战题你们敢挑战吗？生：敢。师：是的，不经历风雨怎能见彩虹呢？我们一起来挑战一下吧！（出示课件）这道题被除数是两位数，十位上是6，个位上的数字被遮挡了，想一想商可能是几？请小组讨论一下。生1：可能是4。师：是4行吗？生：不行，如果是4，4乘22的积是88，被除数十位是6，积比被除数大。生2：可能是1。师：是1行吗？生：不行，如果是1，积是22，余数比除数大。生3：可能是2或3师：（出示课件）如果商是3，被遮挡的地方可以是哪些数字？生：可以是6789。师：（出示课件）如果商是2，被遮挡的地方可以是哪些数字？生：可以是012345五）归纳总结同学们表现的太棒了，这节课我们是在玩中学习的，在助人为乐中学习的，这节课你有什么收获呢？数学教师听课记录模板2教学目标：1、使学生进一步理解乘法意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、会用7的乘法口诀进行有关的表内乘法计算。教学重、难点：培养学生自主学习和推理的能力，学会与同学合作交流，增强数学学习的信心。教学过程：一、复习谈话导入前一阶段我们学习了1至6的乘法口诀，同学们学得都不错，下面老师来考考大家。你能根据这些图形来说一说吗？1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△加法算式：5+5+5+5=20 乘法算式：4X5=20乘法口诀：四五二十提问：5X4表示什么意思？ （4个5是20）2、师：刚才我们看图解决了有关三角形的数学问题，下面请同学们仔细观察老师用三角形拼成了什么图形？拼成的图形是由几个三角形组成的？二、自主探索1、教学准备题A、 师：同学们看到了吗？刚才老师用三角形摆了什么图形？这只小船是由几个三角形拼成的？如果摆2只小船呢？要几个三角形？你是怎样算的？要在几上加几？3只呢？4只呢？……7只呢？出示。请同学们看表格B、 师：明白