五年级语文《草虫的村落》课文

五年级语文《草虫的村落》课文《草虫的村落》今天，我又静静地躺在田野里，忘了世界也忘了自己，我的目光跟踪着爬行的小虫，做了一次奇异的游历。我看到的：空间扩大了，细小的草茎变为粗大的的森林。一只小虫，生着一幅坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠之流吧！虽然，它迷失了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我跟着它的脚步，走着，走着，一路上，遇到不少的虫子，它们互相打着招呼。我也真想和它们寒暄几句，如果我能懂得它们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘，我知道这是虫子们艰巨的工程。走进村子，这里很多的黑甲虫，熙熙攘攘地往来。在许多同类虫子之间，我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者，它们意味深长地看着，对视良久，一齐欢跃地走回洞穴里去。我敢夸口，要不是凭着我心灵的眼睛察看，决不会认出这只黑甲虫的爱人。这是街道，这是小巷。街道和小巷大部分的行客都是黑甲虫，但也有不少别的虫子。有花色斑斓的小圆虫，在这些粗壮的黑甲虫之间，好像是南国的少女，轻俏地披着彩衣，逗得多少虫子驻足痴望。有庞然大物蜥蜴，在它面前，围拢了一群黑甲虫，纷纷投以好奇的眼光，攀谈得好像很投机似的，交流着和善的友谊。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几只小黑甲虫，到处参观。我的目光为一群音乐演奏者吸引了，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面。这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。可是，甲虫音乐家们，全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。于是，优美的音韵，便像清泉一般地流了出来。我的目光离开这些欢乐的地方，顺着僻静的小路探索，我看到虫子劳动生活的形态。一队队虫子，不知道从什么地方来的，以至我不能发现它们工作的地区，现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。它们的担子是沉重的，更重的是它们对于家庭的责任吧?要不，是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢?我完全迷惑了，我不知道在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧。我看见气象员在忙于预测天气，工程师在忙于建筑设计，各种不同的工作，有各个专门的虫子担任。我还看见了许多许多别笑我傻，我爱在草虫的村落里散步。【五下《草虫的村落》教案】教学目标知识与能力⑴认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。⑵理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的.感受。⑶有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。过程与方法尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究，理解课文内容，体会作者用心观察大自然，通过丰富的想象来表达独特的感受。情感、态度与价值观激发学生与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，从而培养热爱动物、热爱大自然的情感。重难点与关键重、难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。关键：尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生质疑探究。课时安排：一课时教具准备：生字词卡片、重点语句课件。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、 初读课文，整体感知教师提出学习要求。⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?学生自学。三、集体反馈，学习课文出示卡片，检查自学生字词的情况。⑴出示词语卡片，指名读。⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。⑶再次出示卡片，齐读生字词语。⑷理解词语。熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?（村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。）四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?交流反馈。⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。（作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）⑵从“村民的和谐生活”中，体会作者独特的感受。村子的大街小巷上，到处参观这房远亲的住宅。（即第4自然段）（抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）⑶从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受。我的目光被一群音乐演奏者所吸引。它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘得热透了。作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?（作者热爱田野、热爱大自然的情感。）⑷从“村民的劳动”中，体会作者的独特感受。现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过自己身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?（生活的快乐以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。）⑸教师小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的“人们”，他们还有各自的工作、交往和生活。再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”“静谧”是什么意思?从这个词中你读懂了什么?（“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。）我们一齐有感情地朗读最后两个自然段，进一步体会作者热爱田野、热爱生命、热爱大自然的情感。五、课堂小结小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。从作者的描写中，我们还能体会到作者丰富的想象和独特的感受。我们在写作文时，学习作者的写法，用心观察，融进自己独特的感受，这样才能使自己的文章生动，吸引人。六、布置作业给加点字选择正确的读音。住宅(zdizhdi)红鸠(ji口jiu)洞穴(xuQxue)静谧(mibi)寒暄(xudnxuan)熙攘(rdngrang)补充词语，解释前两个词语的意思。熙熙意味行色左右斑斓神注在括号里填上合适的词语。的小路的游历的森林的眼光的气势的音韵的草地的甲虫的衣裳的树木的草茎的地方根据课文内容填空，回答问题。⑴空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了。之所以会这样，是因为作者把自己当作了。⑵它们地对视良久，然后一齐地走回洞穴里去。从这个句子能体会到。⑶今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了，也忘了。句中的“静谧”的意思是。附：板书设计*草虫的村落村民的和谐生活我跟踪虫子，看到音乐演