2023年五年级上册英语教案

11/112023年五年级上册英语教案随着社会主义的快速开展，我国教育方式得到了很大的改革。社会对小学英语教育的要求越来越高，英语已经成为国际的一种通用语言，在国内外都得到了普遍运用。今天小编在这给大家整理了一些2023年五年级上册英语教案，我们一起来看看吧!2023年五年级上册英语教案1一.教学内容PartALet’slearnLet’splayLet’sspell二.教学目标1.能够正确听，说，朗读“WhatdoyouhaveonFridays?-IhaveaPEclass.?〞“IsitMonday?.--Yes./No.〞等询问某一天课程以及是否是某一天的相关交际用语。2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。三.教学重点重点:能够正确听，说，朗读WhatdoyouhaveonWednesdays--IhaveChinese,English，mathsandmusic.IsitMonday?.--Yes./No.难点:能够运用所学句型进行真实场景对话。四.教学准备单词卡，日历,课程表，录音机五.教学步骤Step1.Warm-up(1)教师放Start局部的歌谣Let’schant录音，学生复习稳固有关星期的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下：A：Whatdayisittoday?B：It'sTuesday.A：Whatdoyouhave?B:IhaveP.E.class.IlikeTuesdays.Step2.Presentation1.学习Let'slearn(1)引导学生看Let'slearn局部的课程表，教师扮演robot,学生扮演WuYifan,实时提问：T:WhatdoyouhaveonMondays?Ss:IhaveChinese,English,mathsanmusic.(教师替换问句中的星期名词，针对课程表提问，反复练习句型。)(2)学生两人一组进行对话练习，稳固知识。2.Let’splay(1)教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes.(2)学生同桌合作，仿照上面的例如编写类似的对话，练习并展示。(3)教师请几对学生上讲台表演对话。Step3Consolidation1.看谁反响快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1〞，学生快速说出“Monday〞。2.接龙游戏每组第一个学生问：WhatdoyouhaveonMondays?下一个答：IhaveChinese,English,mathsandmusic.答完接着往下问,注意替换问句中的星期。答复流畅正确的学生可以坐下，答错的学生先站着。比一比哪知坐着的学生多，哪组赢。3.根据Let’slearn的内容编Let’schant让学生读一读。Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,musiconMonday.Tuesday,Tuesday,Tuesday,maths,science,artonTuesday.Wednesday,Wednesday,WednesdayonWednesday.Thursday,Thursday,Thursday......onThursday.Friday,Friday,Friday......Friday.Step4Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型。Step5Homework1.听录音，跟读本局部内容。2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.制作本班英文班课程表。六.板书设计UnittwoMyweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday→weekend-Whatdoyouhaveon…?-Ihave…/Wehave…七.教学反思2023年五年级上册英语教案2Howmanydoyouwant?学习任务：Howmanybananasdoyouwant?HowmanycheesedoyouwantIwanttwokilosofrice.功能：学会如何在购物。运用任务：1、说出购物的过程;2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱;3、表演一个购物的短剧;4、模拟购物。教学程序：1、热身复习教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。2、任务呈现与课文导入拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。介绍购物背景知识。学习kilo，。教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤;Yuan是China货币。3、课文教学(1)学习新词出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。(2)SB活动1学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜想Howmuchisitgoingtocost?将学生分成三人一组，让学生看书并思考以下问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。Howmanybananasdotheywant?Howmanycheesedotheywant?Howmanythingsarethereonthelist?学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。学习SB活动1。打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。(3)SB活动2学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。(4)SB活动3教师出示活动中的四个答复，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些答复对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。4、任务完成表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎样问要多少(Howmany…doyouwant?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。5、课后作业(1)听录音，熟读课文。(2)模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。(3)copythekeywordsandsentences.(4)recitethekeywordsandsentences.2023年五年级上册英语教案3一.教学内容ReadandwriteStorytime二.课时目标1.能读懂“Readandwrite〞的阅读任务，复习有关食物的句型。2.能听懂“Let’scheck〞局部的录音并完成句子填空练习。3.能读懂“〞局部的故事。4.了解英文信件的书写格式。5.能听、说、认读单词“dear〞。6.学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。三.教学重难点重点：1.能读懂“Readandwrite〞局部的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。2.能读懂“Let’scheck〞局部的录音，圈出正确答案并答复以下问题。3.能读懂“Storytime〞局部的故事。难点：1.了解英文信件的书写格式。2.“Storytime〞局部趣味故事的理解。四.教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带。2.教师准备图片、词卡。五.教学过程Step.1.Warm-up1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?Ss:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenow?Ss:It’s…T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.2.教师出示本单元所学的单词的卡片，全班学生说出相应的汉语意Step.2.Preview教师把全班分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。Step.3.Presentation1.B.Readandwrite(1)简单介绍阅读材料。T:DoyourememberRobin?Ss:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.(2)让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六局部组成，即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。正文开头局部一般顶格写上“Dear…〞，意为“亲爱的……〞，结尾应署上姓名。(3)教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。(4)学生自主阅读信件，答复下面的问题。①What’sWuYifan’sfavouritefood?②DoesWuYifanlikebeef?③What’sGrandpa’sfavouritefood?Answer:①Icecream.②No,hedoesn’t.③Chicken.(5)WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。2.Let’scheck(1)介绍听力任务。T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.(2)先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation1.C.Storytime(1)教师用多媒体课件出示本局部的教学挂图，学生猜想故事大致内容。(2)介绍故事背景。T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后答复下面的问题：①WhatwouldZoomliketoeat?②Whataresofresh?③Isthesaladhealthy?④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarm?Answer:①He’dlikeasalad.②Thevegetables.③Yes,itis.④Dinneratthefarmisgreat.(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最正确表演组〞，并给予表扬。2.课堂练习——选择填空：()①Bananas_________myfavourite.A.isB.areC.like()②I’mhungry.________gotoarestaurant.A.LetB.Let’sC.Lets()③Cabbageandcucumberare_________.A.meatB.vegetablesC.fruit()④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.A.toB.twoC.too()⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.A.breakfastB.lunchC.dinner3.Checktheanswer①B,②B,③B,④C,⑤AStep.5.Summary师生一起总结本单元学习的词汇和句型。Step.6.Homework1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.预习下一单元的内容。六.板书设计UnitthreeWhatwouldyoulike?B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime-Whatwouldyouliketoeat/drink?-I’dlike…,please.-What’syourfavouritefood?-It’ssweet/hot/delicious/…七.教学反思2023年五年级上册英语教案4一.教学内容PartBReadandwrite二.教学目标1.教学要点能听懂、会说句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;2.能够正确使用be动词;3.帮助学生养成尊师重教的美德。三.教学重难点重点：学生能够理解Readandwrite短文内容。难点：能用He/Sheis......进行真实交际。四.课前准备词卡，课件五.教学步骤：Step1Warm-up1.Reviewthewords.(教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。)2.Freetalk(Who’syour...teacher?Ishe/she...?)Step2Presentation1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfula