中班语言活动教案40篇

中班语言活动教案40篇活动目标：

1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、美丽的声音来朗读诗歌。

3、指导幼儿查找、观看“泡泡“,并仿照诗歌的句式，进展仿编。

4、能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情。(吹泡泡的歌曲)

1、今日，教师和小朋友一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗?让我们跟着音乐动身吧!

2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀?教师吹的泡泡是什么样的?(圆的。的，小的，五颜六色)这么多美丽的泡泡和我们小朋友一起玩，你们快乐不快乐?(快乐)

3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和教师刚刚吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?

二、多媒体课件，学习诗歌

(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观看图片)

1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢送它。这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?

2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果墅树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

3、星星。教师提问：

a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)4、雨点。

a.这是什么泡泡?(雨点泡泡)b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?

5、依据图像，师生共同念上面四句。

a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡“连起来讲一讲。教师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b.教师提问：我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐?(由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以““)

6、集体念诗歌两遍。

(1)教师：哇!这么多得意的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗读诗歌边表

三、启发幼儿仿编诗歌引导语：

你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择“泡泡“,如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友争论争论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发觉树叶是树吹出的泡泡。

我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发觉汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)

3、全体幼儿进展仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人教师听。

四、到户外连续找“泡泡“小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和教师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?

幼儿听音乐走出活动室。

附：诗歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果墅树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。

2、中班语言活动礁：小猴卖圈礁(附教学思)

活动目标：

1.理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○“各表示什么。

2.引导幼儿在理解童话故事情节的根底上，感知童话故事中小猴的形象特点。

3.发挥想象力和制造力开展商店嬉戏。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

图片、课件、操作材料

活动过程：

1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?

小结：买东西时必需告知别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听教师给你们讲故事“小猴卖圈“。

2.教师带幼儿边看课件边叙述故事的前半局部。

小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个““。“咦，这””是什么意思?“小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个“○“是什么呢?(幼儿猜测)小朋友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!连续听教师给你们讲。

3.教师把故事讲完。

提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满足地买到所需要的东西?他想了个什么方法?小猴卖给他们的“○“究竟各是什么呢?现在咱们再一起来想一想。

4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的“○“各表示什么。

1)解决第一个“○“：翻开小猴和小鸭图片，叙述这一段后提问：小鸭买的““是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正瑞案：游泳圈)。

2)接着谁又来了?翻开小猫教具，叙述本段后提问：小猫买的““是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正瑞案：镜子)。小猫拿到镜子后，照了照，满足地走了。满足是什么意思?

3)后来，谁来了?(翻开图片)叙述本段，小狗买的““是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师翻开正瑞案：铁环)。

4)后来，谁来了?(翻开图片)叙述本段，小老虎买的““是什么?你怎么知道的?(幼儿说出后，教师翻开正瑞案：足球)。

5)最终，轮到谁了?翻开小兔叙述本段：小兔买的““是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师翻开正瑞案：蛋糕)。

6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

5、玩商店的嬉戏。

小朋友讲得不错，但你发觉小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不一样?(平常，直接说就可以了，他们画出所买东西的外形，告知他干什么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的嬉戏，规章就是刚刚小朋友说的，画出你要买的东西的外形，告知售货员干什么用就行了。看，教师这儿就是商店了，我这儿有很多东西，我来当售货员。小朋友当顾客。教师给你们预备了很多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的外形，你想多买，你就多画，外形，肯定要精确。

活动延长：

回家给爸爸妈妈讲“小猴卖圈“的故事

活动思：

《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有肯定的挑战性;既符合幼儿的需要，又有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：

1、以幼儿兴趣为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和把握。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维力量供应了一个宽阔的空间。

2、营造积极、宽松的师幼互动气氛，深入有效地参加和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说：“儿童猎取阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，教师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。

3、中班语言活动礁：《两只山羊》礁(附教学思)

设计背景

中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，《两只山羊》这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。

活动目标

1、能精确地背诵儿歌《两只山羊》，理解故事内容。

2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。

3、尝试找出胜利过河的方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

重点、难点

同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。

活动预备

1、幼儿用书《两只山羊》。

2、教师自制故事背景图、两只山羊(一一小或一黑一白)的图片、木桥和两只山羊头饰。

3、人手一张图画纸。

活动过程

一、出示自制背景图，引出故事《两只山羊》

1、小朋友，看看教师今日给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么?

引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河……

2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?木桥是怎样的?

重点解释木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。

二、出示自制山羊图片，叙述故事

1、两只山羊都想到对面玩，在桥相遇了，它们是怎样做的?结果怎样?

2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么?

引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。

三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法

1、出示木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里?

2、请幼儿两两合作表演过木桥。

3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。

引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系!

4、总结：人与人之间要相互谦让。

四、背诵儿歌《两只山羊》

五、发散延长

1、你知道和小朋友要怎样相处吗?

2、你能画出一座木桥吗?

教学思

我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解“木桥”这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。

4、中班语言活动打喷嚏的小老鼠礁思

活动目标：

1.依据小老鼠看病的情节，熟识乐曲旋律，连续感受ABA的音乐构造。

2.依据音乐变化胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3.能充共享受依据故事情节表演带来的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

教师叙述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

小老鼠感冒后是怎么做的?

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

二、观赏音乐，创编动作。

1.完整观赏，初步感受音乐。

争论：这首音乐哪一局部表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一局部表现了小老鼠晒太阳呢?

小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠快乐地回家。

2.分段观赏，尝试创编动作。

(1)观赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体沟通：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

提示幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由争论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

(3)随c段音乐创编小老鼠快乐的动作。

争论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现快乐呢?

三、理解情感，完整表演。

1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

2.幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延长。

思索：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

小结：多晒太阳，多做运动，每天熬炼身体好。

活动思：

这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个好玩的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们局部能听出音乐的节奏，也能胆表述自己的想法和用身体动作进展表演。有些缺乏的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得假如有可能的话，要适当调整音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应当会更好。

5、中班语言活动喇叭花电话礁思

活动目标：

1、感受两个好朋友在一起打电话，说静静话的欢乐。

2、激发幼儿积极表达的乐趣。

3、进展幼儿思维和口语表达力量。

4、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动预备：

图片、音乐(找朋友、静静话)

活动过程：

一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。(出示图片树下小田鼠和树上的小鸟)

——师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢?(幼儿猜想)

小田鼠和小鸟毕竟为什么没成为好朋友呢?(教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.)

——师：有什么方法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢?(幼儿相互争论)

看看小田鼠用了什么方法?(出示图片，引导幼儿观看图片并叙述)

出示图片，种子长变成了什么?(喇叭花)

——师：小田鼠种喇叭花有什么用?(幼儿相互争论)

看看谁猜对了。(出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又,变成了小电话.)

——师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么静静话?(幼儿相互争论)

三：教师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。(例：师：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠……)

四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。

五：播放音乐，唱唱跳跳《静静话》。

活动延长：

制作喇叭花电话

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠.

小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.

一只小田鼠在树下种了棵喇叭花.

喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又,变成了小电话.

小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗?”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗?

小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：尾巴长尾巴

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，每天说着静静话。

活动思：

‘叭花电话》是一篇布满了童趣，布满了爱与关心的童话，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此沟通、关怀。活动的重点在于能用较完整的语句叙述小田鼠和小鸟打电话的过程，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间相互关怀的美妙感情。在本次活动中，采纳了幼儿观看画面猜想叙述的形式，让孩子胆猜想有什么方法可以助小鸟和小田鼠成为好朋友，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么静静话，孩子的想象力是丰富的，但是还是需要教师的引导来叙述出自己的想法，在情境表演中感受小动物之间的美妙感情。最终将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以共享欢乐，有难受的事情或者是困难都可以告知好朋友幼儿教育，好朋友会为你分担、劝慰你，体验同伴之间相互关怀的美妙感情。

6、中班语言活动三只白鹤礁思

活动目标：

1、引导幼儿观看画面，理解寓言故事内容。

2、引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，留意事物的变化。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点难点：

活动重点：引导幼儿观看画面，理解寓言故事内容。

活动难点：通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，留意事物的变化。

活动预备：

幼儿用书

活动过程：

一、活动开头。

(出示挂图，引导幼儿观看图画内容。)

教师：小朋友们好，今日教师要给小朋友们讲一个故事，家先看看这几幅图画，你们觉得这是个什么样的故事呢?故事里面都有谁呢?它们又在干什么呢?(引导幼儿观看图画并猜测故事内容)教师请局部幼儿描述观看的结果

二、根本局部。

教师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容根据他的理解叙述了出来，现在啊教师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧!

(教师完整叙述三只白鹤的故事)

教师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢?

(幼儿答复)

教师：对啦，这个故事主要是讲有三只白鹤分别用不同的方式记住埋在地里的鱼位置的故事。那你们知道哪只白鹤能找到埋在地底下的鱼呢?

(幼儿思索并答复)

教师：教师告知你们吧，是第三只白鹤哦，由于它记住了鱼是埋在柳树旁的，柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪慧，它为了记住鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只鱼和其次只鱼却找它们作为参照物记住鱼的位置，其次天，太阳从东边升起，转变了位置，白云也飘向了别的地方，它们确定找不到鱼。

教师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧!

(在叙述的过程中幼儿可以依据已有学问阅历用自己的语言去叙述画面内容。)

三、活动完毕。

教师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告知小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的方法去解决。盼望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦!

活动思：

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开头的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达力量比拟差，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。我班幼儿理解力量还很浅薄，留意力往往受兴趣的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。

7、中班语言活动小蚱蜢礁思

活动目标：

1.了解小蚱蜢的行动方式，体验儿歌的趣味性。

2.通过操作指偶和表演嬉戏表现蚱蜢的行动方式。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动预备：

1.小蚱蜢的形象图、小纸条、水彩笔、剪刀、浆糊。

2.区角中熟悉过小蚱蜢。

3.到户外采摘狗尾草。

活动过程：

1.观赏儿歌。

小蚱蜢有什么本事?

教师用儿歌《小蚱蜢学跳高》总结蚱蜢跳动的行动方式。

幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作。

小蚱蜢学跳高时发生了一件什么事情?

2.制作指偶。

供应小蚱蜢的形象图，请幼儿涂色，沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，将蚱蜢贴在小纸圈上做成指偶。

连续播放儿歌录音作为背景，指导幼儿制作。

3.学习表演。

幼儿边操作指偶，边做蚱蜢跳动状。

幼儿可两人结伴一起朗读儿歌。其中一幼儿操作蚱蜢指偶，一幼儿手持一根狗尾草进展协作。

活动建议：

1.用身体动作来模拟昆虫的行动方式，幼儿会很感兴趣，由此可扩展到模拟其他动物。

2.可依据本班幼儿的状况，将重点放在熟悉小蚱蜢上，或放在儿歌观赏上。

儿歌小蚱蜢学跳高小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个青包。

活动思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。

8、中班语言活动胖胖减肥礁思

活动目标：

1.能理解故事，并清晰地说出故事的内容。

2.能说出运动的好处，愿意参与各项体育熬炼。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。

活动预备：

故事挂图，胖胖的单张图片。

活动过程：

1.出示胖胖的单张照片。

提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?

2.讲故事的前半局部。

提问：你有什么好方法可以胖胖减肥吗?

3.讲故事的后半局部。

提问：胖胖减肥胜利了吗?他用的是什么方法?

4.看挂图完整听故事。

提问：胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?

小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、熬炼，最终最终减肥胜利了。

5.幼儿边看挂图，边和教师一起讲故事。

6.争论运动的好处。

提问：胖胖通过坚持运动胜利地减肥了，运动除了可以助我们减肥，还有哪些好处呢?

活动建议：

1.在语言区连续供应挂图及幼儿用书，供幼儿叙述。

2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进展教育，鼓舞他们多多参与运动，转变他们的身体状况。

3.在日常活动中，鼓舞幼儿多熬炼，让身体更安康。

故事：胖胖减肥

胖胖今年5岁了，他特殊爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最厌烦运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告知你吧。

胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，由于他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。

小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和教师一起助他，推的推，拉的拉，好不简单上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。

最危急的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过公路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特殊慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半公路。要不是警察叔叔准时让全部的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了!

肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他打算减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持熬炼身体，这样才能胜利的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳熬炼身体，在幼儿园也积极地参与各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥胜利了吗?

活动思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

9、中班科学落叶礁思

活动目标：

1.在比拟叶子间不同及其与其他物体间一样的过程中，激发观看兴趣，提高观看力量。

2.体验与感受叶子的趣与美(特性、丰富性)。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于胆探究和试验。

4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育探究自然的兴趣。

活动预备：

1.一些关于树、叶子的图片PPT、春天叶子萌芽视频

2.纸船、苹果、羽毛球拍、帖纸袋、铲子、刷子、纸巾等

3.电脑、电视机

活动过程：

一、树图片，引起幼儿留意

师：今日跟杨教师来上一节好玩的课，看看，图上有什么?(树)

师：我们幼儿园有树吗?这棵树是什么颜色的?可是现在，我们幼儿园的树是什么颜色的?

师：看什么掉下来了?(落叶)

师：那你们觉得同一棵树上的落叶长得一样吗?

二、依次出示PPT图片

让幼儿依据教师出示的双胞胎叶子图片做比拟，找出5个不同点

三、出示梨子和树叶比照图，让幼儿认真观看

让幼儿找出梨子和树叶的一样点，并用完整的语言表达出来

四、教师讲操作要求，幼儿开头操作

师：2种不同的东西，都能找出许多一样的地方，现在后面2张桌子上放着很多不一样的东西，杨教师请你们等会认真去看一看、摸一摸、听一听，然后去为我们的叶子找一个朋友，只要找一个朋友，只要有一个一样的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。

五、幼儿开头操作，教师巡回指导

六、讲评幼儿为叶子找到的朋友

请个别幼儿上前叙述和叶子的一样点。

七、播放春天叶子萌芽的视频

总结：现在，我们是什么季节?冬天到了冬天过去了，春天还会再来，现在已经是2023年的年尾了，2023年过去了，立刻又会迎来2023年，叶子掉落了，到了春天，叶子还会再长出来，这就是循环，在我们漂亮的自然，只要你用眼睛去看，去发觉，去查找，去感受，还能发觉我们自然的小隐秘，你们说对吗?下次我们再去找一找，好不好?

活动思：

本次活动一开头我先出示树的图片，引起幼儿的留意，然后再渐渐引导落叶，让幼儿在两片双胞胎叶子中找不同点，幼儿找得还是很认真的，有许多幼儿都能说出两片叶子的不同点，但在幼儿在找梨和叶子的一样点的时候，有点困难，但经过教师的引导，幼儿幼儿能说出几个，所以教师的引导还是很重要的，最终让幼儿观看了春天叶子萌芽的视频，让幼儿充分的感受到了自然循环的规律。

10、中班语言奇妙的树礁思

活动目标

1、观赏童话故事“奇妙的树“理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节挨次及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关怀人、会动脑的欢乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备

课件、土豆、牙签

活动过程

1、教师出示课件，导入主题。

(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)

(2)请孩子将季节的变化根据挨次排队。

(3)教师小结：季节的变化真奇异!可是刺猬婆婆年纪了，她成天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇异的事情。

2、教师叙述故事，助孩子理解内容。

(1)教师借助图片助孩子把握故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇异的事?猜猜这棵树是哪里来的?

(2)幼儿完整观赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个隐秘，她会怎么想?怎么做呢?

3、教师与幼儿一起表演故事，体验欢乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的欢乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品阅历。

提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?

活动思

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的学习水平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。

11、中班语言慢吞吞的压路机礁思

活动目标

1.感受压路机行动缓慢的特点。

2.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4.能分析故事情节，培育想象力。

5.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1.挂图，故事磁带。

2.压路机、卡车、小汽车头饰若干。

3.请三位班幼儿分别戴上卡车、小汽车、压路机头饰，按故事情节进展表演。

活动过程

1.观看故事表演。

三位班幼儿枉压路机、卡车、小汽车的头饰出场。你们知道这三辆车的名字吗?

这三种车谁跑得最快?谁跑得最慢?

观看班幼儿的故事表演。

2.完整观赏故事。

出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

压路机在公路上拦住了谁的路?它们是怎么说的?

卡车、小汽车遇到了什么麻烦?

谁助它们解决了困难?

卡车、小汽车这一次对压路机说了什么?

为什么压路机快不起来?

引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平骆，所以才需要渐渐地开，而卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

3.表演故事。

你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗?

跟着录音故事，幼儿按意愿选择头饰分角色进展表演。

活动建议

有可能的话，带幼儿观看压路机工作时的情景。

附：慢吞吞的压路机

压路机又又笨，走起路来慢吞吞的。卡车赶上来说：“别挡路，别挡路!”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开!”

一会儿，压路机观察卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就渐渐地走着，用劲地把路压平了。一会儿，卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“感谢!”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你!”压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

活动思

活动《慢吞吞的压路机》是选自主题活动《快快渐渐》中的一个语言活动，通过出示图片引入主题，分段观赏理解故事，完整观赏稳固提升，角色表演深入感知这一系列流程，主要通过理解故事，了解压路机行动缓慢的特点，知道我们每个人都有自己的本事。通过故事表演来激发孩子的兴趣，体验到活动的乐趣。

12、中班科学报纸变变变礁

活动目标

1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。

2.教幼儿学会废旧物利用，充分发挥想像力，培育幼儿的创新精神。

3.培育幼儿的相互合作、协调的力量，并学会展现自己的作品。

4.初步培育幼儿的环保意识。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备

1.报纸。

2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。

3.课前玩过使用报纸作玩具的体育嬉戏。

活动过程

一、导入活动。

教师：我们用上报纸玩过哪些嬉戏，是怎样玩的?“

二、教师简洁介绍一些报纸手工的制作方法。

1.教师:旧报纸可以用来玩嬉戏，熬炼身体。(礁出自：幼儿园学习网礁网)我们还可以用上报纸做什么呢?

2.教师总结：

(1)可以将报纸当成一块布，自己做服装设计师，设计制作成一件漂亮的花衣服。

(2)用报纸折出一顶美丽的帽子。

(3)将报纸捏成纸团，蘸上颜料进展拓错印花布。

(4)用报纸卷成小纸棒，再将纸棒组合粘成物体造型。

(5)将报纸剪成各种瞿秋白品外形，粘贴成一幅画。

(6)还可以有报纸来折纸。

三、交待要求：幼儿操作，教师巡回指导。

教师：今日请小朋友按组来制作，每组做一样，先商议好要做什么，然后再到教师这儿来选材料，家分好工，看哪组小朋友动脑筋做的东西最好玩。

四、评价作品，完毕活动。

13、中班语言活动礁：我的小手礁(附教学思)

设计背景

中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究兴趣。然而，幼儿对身体器官的熟悉还很浅薄,爱惜身体、爱护自己的阅历又比拟缺乏，此活动的进展，可以使孩子熟悉自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发爱护小手的意识。

活动目标

1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。

2、幼儿能胆说出小手的作用，并进展想象活动。

3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。

4、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

重点：让幼儿了解手指名称。

难点：能正确说出各个手指名称并进展想象活动。

活动预备

小手的图片，橘子。

活动过程：

一)歌声引题

1、小朋友们，我们一起来唱《五官歌》，边唱边拍手，好吗?

2、刚刚我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀?(小手图片)，今日我们一起来熟悉一下小手。

(二)绽开活动

1、我们的手有几个手指呢?我们一起来数一数?这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗?接下来我们一起来熟悉一下吧!

指导：

(1)我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么?它叫小指。

(2)看看我们的黑板在哪里啊?你们用哪个手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿?

(3)宝宝们真聪慧，看看教师现在伸出来的是哪根手指呢?对了，教师常用它来夸小朋友的，所以它叫拇指?

(4)我们把小手拿出来看看谁最长啊?它旁边各有几根手指啊?它是在中间的，所以叫它中指。

(5)还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。

2、小朋友看图片，跟我读：拇指、食指、中指、无名指、小指。

(三)活动完毕：(观赏)

教师的手会变魔术，请家看一看：

小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕!

小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵!

小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎!

(四)活动延长展与拓展

1、小朋友，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢?

2、我们的小手本事真。宝宝们看：这是什么呀?它是什么外形的，是什么颜色的?平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小朋友吃，今日陈教师想请小朋友来剥给爸爸妈妈吃好吗?

3、请小朋友将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小朋友将皮剥在盘子中，保持环境卫生!

教学思

我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动学生多种感官，使学生用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使学生在动脑、动口、动手的过程中增加了语文实践力量、也全面提高了幼儿的语言素养。

14、中班语言活动妈妈礁思

设计意图：

我班幼儿升中班以后，明显的有一种骄傲感，特殊是看到小班小朋友哭闹的样子，更感觉自己长了，不再像小班小朋友那样不懂事了，为了更进一步培育他们爱父母、家人并情愿助父母、家人的情感。特设计了一节《妈妈》的语言活动。《纲要》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育，尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。因此，本节活动运用故事《妈妈》来引领幼儿来关怀妈妈，爱妈妈。

活动目标：

1、理解小袋鼠助妈妈的画面内容。

2、能用各种方式表达故事内容。

3、愿意阅读图书，体验长的欢乐。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

活动预备：

1、活动前已阅读过其他图书。

2、袋鼠玩具或指偶，教学挂图，幼儿用书《妈妈》

活动过程：

一、出示小袋鼠玩具或指偶，激发幼儿兴趣。

今日教师请来了一位小客人，你们是到它是谁吗?(引导幼儿猜想)你别看小袋鼠这么小，它可知道关怀人啦，你们猜一猜，它会怎样关怀别人?会关怀谁?你们想不想听一听它的故事啊?

(这一环节的设计，主要是引导幼儿听到小袋鼠会怎样关怀别人的同时，也潜意识地引导幼儿说出了他们自己是如何关怀别人的。由于幼儿的学问和阅历往往是建立在他们已有的生活阅历上的，这样的导入，也激发幼儿想知道小袋鼠是怎样关怀别人的欲望

二、阅读理解：

1)幼儿自主阅读(教师引导幼儿边看边想故事里讲了什么事)

2)沟通阅读感受，这个故事说了什么事?小袋鼠是怎样妈妈的?

3)教师利用挂图，助幼儿了理解重点情节。

小袋鼠为什么跳出妈妈的口袋?你从哪里看出妈妈很累?小袋鼠是怎么做的?

4)教师完整讲故事，鼓舞幼儿胆看图叙述。

5)静态画面，动态表达:我们一起表演小袋鼠妈妈的这段故事内容?

体验小袋鼠妈妈的心里感受：小袋鼠妈妈做了那么多事，它是怎么想的?

(这个环节，主要是引导幼儿阅读图书并理解故事内容，培育幼儿胆叙述的力量)

三、质定假设：看完故事，你有什么问题吗?

假设你是小袋鼠，你会怎么做?(主要是助幼儿解决不明白的问题，加深幼儿对作品的体验与理解，创设一个使幼儿想说、喜爱说，有时机说的环境)

四、拓展迁移：你想妈妈做事吗?为什么?想妈妈做些什么事呢?

(这一环节，主要是对幼儿进展社会情感的培育)

活动思：

教师用袋鼠指偶来激发幼儿的奇怪心理(由于幼儿始终都对小动物感兴趣)小班的时候，我班幼儿已初步的能阅读图书，在此根底上，幼儿能简洁的看懂画面中的意思。然后再经过教师的提问，幼儿间的沟通与争论，助幼儿理解故事内容，提高幼儿用多种方式表达故事的力量。

第一环节时，幼儿靠着自己已有的生活阅历，说了许多小袋鼠会怎样关怀人所做的事。但幼儿所说的关怀对象都是小朋友，当教师发觉这一现象后，随即来了一句问：“小袋鼠只会关怀小朋友吗?”幼儿听了这话后，这才说了会关怀妈妈、奶奶、爸爸等。在自由阅读时，幼儿的留意力并没有完全放在妈妈的画面上，而是这一张看看，那一张瞧瞧。由于图书中许多地方的画面都不同，幼儿对此很感兴趣，有种先睹为快的的感觉。这时，教师准时地作了提示，在后面的提问与幼儿叙述中，幼儿都能说出图中的意思及小袋鼠妈妈的心里想法，在最终环节，拓展迁移中，幼儿都表达了想妈妈的心声。

由于活动前，教师没有对幼儿进展正确的阅读指导，导致幼儿活动时，自由阅读的随便性太，使留意力没有集中在“妈妈”的内容画面上，虽然教师做了这方面的提示，但所动时间遭到了延误。

其次，教师还要引导那些不爱举手的小朋友发言，熬炼他们的胆识，培育他们的自信念!

15、中班语言活动礁：《起床啦》礁(附教学思)

设计意图：

我们班小朋友特爱睡懒觉，早上都来得比拟晚，爸爸妈妈叫他起床还生气。而童话故事始终以来很受我班孩子的喜爱，我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。故事中5只乌鸦住在树梢上的鸟窝里，5只小猪在树下睡觉，乌鸦用自己特有的方式叫小猪起床，创设了一个内容丰富、好玩的童话故事情节，能很好的吸引幼儿参加到活动中来。让孩子们像小猪一样，开心的的承受别人早上来叫醒他。整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合，教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径，进展幼儿的认知力量和语言力量。

活动目标：

1、通过观看演示图片，感知5的数量，正确叙述象声词。

2、理解故事，学习故事中的角色对话，愿意表达自己喜爱的情节和画面。

3、体验小动物间美妙和谐的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。

2、体操圈5个、5张小椅子。

3、轻音乐：雨的印记

活动过程：

(一)、谈话导入。

教师：宝宝们每天早上是谁喊你起床的?对你说了些什么?

教师：今日，教师也给家带来了一个好玩的故事。叫《起床啦》。

(二)、观看演示图片，引导幼儿初步感知阅读画面内容。

教师：小朋友看一看，这张图片上你看到了谁?(小猪)有几只小猪?(5只，引导幼儿手口全都数一数)教师：你还观察谁了?(乌鸦)有几只乌鸦?(5只，引导幼儿手口全都数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?(5只，引导幼儿手口全都数一数)教师：教师把小朋友观察的图片连成了一段好听的话。教师叙述故事的前两节。

教师：5只小猪还在睡觉，我们请乌鸦把它叫醒吧。(操作图片：乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上，笃笃笃)教师：乌鸦是怎么叫小猪起床的?乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?(引导幼儿说出象声词“笃”)教师：我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。小猪有没有被乌鸦叫醒教师：小猪还没有醒过来，乌鸦会对着它的耳朵说一句什么好听的话?(幼儿想象后答复)教师：我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。(引导幼儿学说：起床啦，起床啦，太阳晒到屁股啦。)教师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪翻个身，醒来了。(操作图片)教师：小猪翻身起床的时候发出了什么声音?(引导幼儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)教师：小猪醒过来了，会对乌鸦说什么?

(三)、教师完整叙述故事，感知好玩的故事情节。

教师：这真是个好玩的故事，让我们看着图片再来听一遍吧。

(四)、故事表演《起床啦》。

教师：你们想不想也来学一学故事里5只好玩的乌鸦和小猪呢?

1、个别表演。

教师出示5个体操圈当鸟窝，请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪，教师和其余的幼儿叙述故事。

2、集体表演。

教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组，再次表演故事，并鼓舞乌鸦和小猪声地叙述故事中的语言。

活动思：

这个活动比拟适合小班孩子的年龄特征，也比拟符合我们班孩子的实际状况，好多孩子都懒床，早上爬不起，被爸爸妈妈叫醒了还要和人闹脾气，因此我想通过这个故事，让孩子们像小猪一样，开心的承受别人早上来叫醒你。

活动的第一环节：我依据幼儿的生活阅历设计提问引入活动，为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境，很好地激发了幼儿学习的兴趣和参加活动的激情。其次环节，充分挖掘教具的可操作性，通过清楚形象地演示教具，助幼儿正确感知5的数量。叙述相关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的理解和学习“骨碌”，很好地助幼儿理解了故事的情节，解决了活动的重点。第三环节教师完整的叙述故事，助幼儿进一步理解了故事的全部情节，为下一环节的故事表演奠定了良好的根底。最终，依据小班幼儿爱嬉戏的特点，采纳分组扮演角色的方法，将幼儿分成乌鸦组和小猪组，幼儿通过边叙述边表演，既提高了的口语表达力量，又充分满意了幼儿的自我表现欲望，使活动静中有动，使幼儿在动中有进展，充分表达了教师主导，幼儿主体的教育理念。

但是，整个活动下来发觉也存在一些缺乏，在目标的制定上光学习象声词，语言方面的要求太低了些，把学习对话也作为一个要求放入目标，会显得很合理丰富。在象声词的练习方面还不够，应让孩子多练一练，动一动，学一学，为好玩的表演做预备。

16、中班语言别说我小礁思

设计意图：

幼儿在经过一年的小班生活后，他们已有了根本的幼儿园生活阅历，所以，对于新环境他们能够很快适应。他们知道自己长了，萌发了做中班小朋友的骄傲感，幼儿不再认为自己还小。为了激发幼儿体验自己长的喜悦心情，进展他们在集风光前自然胆的进展口语表达，因此，设计了本次活动，通过比照、展览、叙述，增加幼儿“我长了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。

活动目标：

(1)激发幼儿体验自己长的喜悦心情。

(2)幼儿能用通顺的语言叙述自己的以前和现在。

(3)通过比照、展览、叙述，增加幼儿的“我长了”的意识，知道要敬重教师和父母的道理。

(4)鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、活动前预备：请家长协作，给幼儿叙述小时候的故事，助幼儿预备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

①幼儿小时候的照片、物品。②身高、体重图表。③小班的美术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;美丽、抒情的背景音乐。

活动过程：

(一)参观照片和物品，激发幼儿叙述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿相互介绍自己带来的照片和物品。

2、教师引导幼儿有目的的观看：这是你几岁的照片?是在哪儿照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜爱它们?教师请幼儿拿着自己的照片及物品观看回忆。

3、幼儿拿着自己的照片叙述：如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

(评析：此环节田教师充分调动幼儿的学习积极性，通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛，围绕生活化的焦点话题，鼓舞幼儿讲讲自己小时候的照片，引发幼儿参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的叙述中，进展了语言表达力量。并且，在相互共享中体验了欢乐。)

(二)观看比拟自己小时候与现在的不同。

1、结合小时候物品，引导幼儿发觉自己长了，并且有了很多变化，如：试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿，量一量身高、称一称体重有什么不同等。

2、教师请幼儿相互沟通：现在小朋友学会了什么本事，取得了哪些进步等内容。(评析：幼儿通过观看、比拟，亲自穿衣、量身高、称体重等发觉自己长高了、进步了。接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步，从而为下一个环节的感恩父母教师做好了思想预备。)

(三)通过教师与幼儿沟通，激发幼儿喜爱教师及家长情感。

1、教师小结：小朋友真能干，现在会唱歌、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照看和培育?

2、请幼儿说说升入中班后，应在哪些方面表现的更好呢?(如：学习、嬉戏、吃饭、睡觉及关怀他人方面)

(评析：在幼儿相互交谈中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、教师的辛勤培育。从而萌发了幼儿喜爱身边的人和事，懂得回报父母，整个活动教师始终以引导幼儿沟通争论为主，幼儿制造了自由叙述的空间，教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充，起到了支持者的作用。符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。)

活动延长：

学习儿歌《别说我小》，让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

(评析：这是一个由生活体验上升到情感教育的活动，幼儿在相互沟通中激活了思维，升华了情感。学习儿歌《别说我小》是本次活动的一个阅历提炼，从而树立了幼儿的责任感，从小学会自己的事情自己做，用自己的实际行动来回报社会，回报父母家人。)

活动思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否到达预期的目标，教师要敏捷把握。幼儿将自己以前照片、物气来了，局部幼儿刚开头只是奇怪，想给同伴叙述自己的照片，却没有叙述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进展简洁的叙述和比拟，这样便培育了幼儿在集风光前自然、胆的口语表达力量。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发觉了自己的进步，教师在幼儿体验了长后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、教师的助，知道了要敬重教师和父母的道理，最终在延长活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

17、中班语言活动猴子学样礁思

活动目标：

1、认真观看图片，理解图意，愿意表达自己的理角感觉。

2、了解猴子爱仿照的特点。

3、能对猴子、老公公的动作各表情进展故事表演，激发表演兴趣，提高表演力量。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图四幅。

故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。

活动过程：

1.引起兴趣(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很好玩的事情，究竟发生了什么事情，我们来看一下。

2.出示图一

你看到什么?

老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在树底下睡觉，发生了什么事?

3.出示图二

猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?

急得怎么样?

猴子在干什么?

老公公怎么说?

猴子有没有把帽子还给老公公?

4.出示图三

老公公急得怎么样?猴子观察了怎么做?

猴子为什么观察老公公这样做它也这样做?

老公公开头想方法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法?

5.出示图四

老公公想出什么方法?

6.教师完整叙述图意一

7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目

8.表演故事二遍

(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。

(2)这个故事小朋友都很喜爱，下课后，还要表演的连续表演。

活动思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

18、中班语言我是中国娃礁思

教学内容：

《我是中国娃》

我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

写的是中国字，说的是中国话。

不管在哪里，中国都是我的家。

教学目标：

1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区分。

2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的骄傲感。

3.理解故事内容，胆叙述简洁的事情。

4初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动重点:感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区分。

活动难点：知道自己是中国人，萌发作为中国人的骄傲感。

活动预备：

1.幼儿观看过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;3.音频：一段汉语和一段英语。

活动环节：

一、出示PPT，比拟中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。--运用了观看法，比拟中国小朋友和外国小朋友的不同，让幼儿知道中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。

“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?““世界上有几种肤质的人呢?““世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人““那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?“二、图片展现情境，了解中国的地理位置。

1.出示世界地图。

“这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?“2.“观看下中国地图的轮廓，你有什么发觉呢?(看看它像什么呢?)““中国是一个很的国家，人口许多，有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢?“三、运用生活情境，了解中国的语言文字1.放两段录音，一段汉语、一段英语。

“请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语一般话。“2.出示中国汉字和英语。

“哪是我铭家的文字?你们熟悉上面的字码?观看一下上面的字，你们有什么发觉吗?我们写的字是汉字，也叫方块字。“四、观赏儿歌《我是中国娃》

1.教师朗读，幼儿观赏。

2.师幼朗读儿歌，萌发作为中国人的骄傲感。

五、放“国歌“，增加幼儿的爱国心。

“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持宁静。“活动后建议：

幼儿感知到了中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区分。知道自己是中国人，萌发作为中国人的骄傲感。通过对中国人与外国人的区分观看，提高幼儿的观看力。活动中主要运用了观看法，观看各国小朋友的照片进展比照，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而提醒课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思索、理解奠定根底。根本到达目的。

活动思

运用了各国小朋友的照片进展比照，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而提醒课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思索、理解奠定根底。

尽管活动还存在许多的问题，可是只要我能清晰地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改良，就肯定会取得更的进步!

19、中班语言会动的房子礁思

目标：

1、引导幼儿认真观看画面，能依据场景的变化进展想象，感受作品中清爽的自然风光。

2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观看的好习惯。

过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建筑一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友争论争论。(教师留意语言回应)

2、在树底下，小松鼠发觉了什么?(一块石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠观察了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子最终造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了悦耳的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真惊奇，这是为什么呢?谁来告知它?

教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、教师小结：看着宏伟的山，听听山风吹奏的悦耳山歌，小松鼠悄悄地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、其次天，小松鼠迷模糊糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了海边，浪花唱起了恢的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小朋友你们觉得小松鼠住在海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花奇妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?放空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片草原，马儿在哒哒哒地奔驰)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱漂亮的草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由叙述)

10、乌龟爷爷会原谅马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由叙述)

四、完整观赏故事

1、这个故事好玩吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么好玩的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的风光，听到哪些奇妙的声音呢?

教学思：

《会动的房子》是一个非常好玩的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到海、到草原?这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维力量和语言的表达力量。在经过一番的争论商议后，今日我为家展现了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

20、中班语言将来的交通工具礁

一、活动目标

1.引导幼儿清晰连贯地表达自己对各种交通工具的熟悉，进一步了解各种交通工具的用途。

2.要求幼儿留意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。

3.引导幼儿想像将来的交通工具，激发创性思维。

二、活动预备

1.各种交通工具的图片与玩具若干。

2.平常丰富幼儿有关交通工具的学问。

三、活动过程

(一)创设情景，引出话题。

1.教师神奇地拿出玩具卡车，提问：这是什么?它有什么用途?

2.出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?

3.请幼儿依据自己的阅历讲讲熟悉的交通工具，教师按幼儿叙述内容出示图片。

(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。

要求幼儿商议谈话次序，轮番谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。

教师轮番巡察指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。

(三)交通工具分类。

引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的熟悉。

出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特别用途)请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。

(四)谈话将来的交通工具。

1.引导幼儿拓展谈话内容，想像将来的各种交通工具。

2.小结：表扬幼儿的制造性想像，鼓舞幼儿好好学习，长后设计更特别、更有用的交通工具。

四、各领域渗透科学：引导幼儿通过观看、比拟各种交通工具的主要特征及不同用途，了解它们与人们生活的关系。

艺术：学习有关内容的歌舞，如：《小小交通警》(集体舞)、《吊车》(音乐嬉戏)，丰富幼儿对交通工具的熟悉以及交通学问。

美术：启发幼儿发挥制造力，设计出最新型、最特殊的交通工具。

五、生活中渗透在日常生活中有意引导幼儿观看四周事物，了解其特征，知道其用途。

六、环境中渗透在活动室内放置交通工具的玩具，张贴交通工具图片，引导幼儿细心观看，并学习叙述。

七、家庭中渗透请家长协作在日常生活中创设让幼儿观看、了解各种交通工具的条件，丰富幼儿的交通学问。

八、活动评价

21、中班语言象救小兔子礁思

活动目标:

1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节.

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。

4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活阅历，依据画面胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、Ppt图片。

2、云朵3、提前熟悉、理解“对话框“的含义。

活动过程:

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观看。

“这是在什么地方?“鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示其次幅图片，请幼儿观看。

小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

象像什么?象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请象忙时会怎么说?鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

小兔子会怎么说?

3、出示第三幅图片，请幼儿观看。

最终怎样了?

象的表情是怎样的?会怎么说?

老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

小兔子呢，他的表情是怎样的?它会怎么说?

二、以对话框的形式，助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整讲故事。

1、教师提出叙述要求：在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最终怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组相互讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、教师完整讲故事。

四、自然完毕。

教学思：

《象救兔子》这是一个看图叙述活动。喜爱听故事是幼儿的天性，但班幼儿往往已不满意于单纯的听故事，而是试